過程寫作法在小學英語教學中的應用

劉光

摘要：目前，我國小學英語寫作課程教學的總體現狀情況來看，教學方法陳舊，存在諸多漏洞。其中許多問題直接影響到小學英語寫作的教育效果。因此，英語教師必須采取措施盡快克服各種教學困難。畢竟，傳統英語寫作教育課堂教學管理方法已經不能完全滿足廣大學生的課堂學習實踐需要，不能滿足學生的個性特征。他的無聊會逐漸使學生對英語寫作失去興趣和熱情，并開始排斥英語學習。因此，英語小學教師應充分結合不同的新教學技術，創新英語教學方法，采用各種多樣化的英語教學方法應用來充分激發廣大學生的積極學習英語興趣，讓廣大學生真正接受使用英語，激發廣大學生積極學習使用英語的積極興趣，如過程寫作的應用。過程寫作法與小學英語寫作教學相結合，英語寫作的知識點慢慢滲透到學生身上，幫助學生更容易接受英語寫作知識。

關鍵詞：過程寫法;小學英語;應用

一、 過程寫作運用在小學英語的意義

過程教學法將教學視為一個循環的認知構成。主要強調以學生過程認知為教學基礎，探索內容和材料，開展一系列自主認知教育活動和學生互動體驗活動，激發每個學生的獨立主觀能動性，讓每個學生都能夠獨立發現問題、分析問題和解決問題。過程寫作運用是我國小學英語教學的重要一個組成環節部分，也是小學過程英語教學的一個薄弱環節。過去，在我國小學進行英語寫作教學中，許多英語教師普遍存在一種著重教學結果、輕實踐過程的浮躁心理。目前英語寫作教學的實踐過程已被廣泛模擬。小學英語過程寫作法的教學和教育學生的書面英語表達方式是"項目的成敗"。在英語寫作教學實踐過程中，許多英語教師都會提出一個問題，讓每個學生自己圍繞這個問題進行寫作。在這種異于傳統的英語寫作教學方式中，學生的思想受到了強烈的阻礙。由于學生缺乏主動參與的學習機會，他們往往無法真正加深作文知識并真正體驗作文寫作的一種樂趣。將這種過程式的寫作法廣泛應用于我國小學英語作文寫作課程教學，尊重中小學生的寫作自主性，顛覆我國傳統的寫作教學方式，讓廣大學生通過這種互動實踐活動與社會同齡人之間進行知識交流和學習互動，而不是促進他們的科學思想知識碰撞和研究成果交流共享，可以有效加深廣大學生的知識理解，讓廣大學生在通過研究和實踐創造科學知識智慧寶庫的活動過程中不斷鍛煉自己的科學寫作能力，感受科學寫作的無限樂趣。因此，在小學階段，教師應熟練掌握運用寫作過程教學寫作法，增強小學寫作過程教學的生命活力，提高學生的過程寫作思維技能，改善學生的寫作認知思維結構。

二、過程寫作在小學英語的運用

（一） 作文聯系實際

教師開展教學活動的根本出發點當然應立足于實際，結合實際教學內容，促進學生的自主個性化思維發展，激發學生的自主創造力。在寫作教學中，教師必須從日常生活實際出發，在寫作課堂上重點介紹與學生日常生活密切息息相關的文學話題，讓學生能夠充分發揮文學想象力，完成一篇作文。學生應具有豐富的文學想象力，能主動接受新鮮的事物。然而，在學生寫作作文過程中，由于學生詞匯量的積累，作文過程中的表達情感無法充分準確表達，容易產生出現不流暢的詞組或者使表達者看不出自己意思的詞語。因此，教師應注重培養引導學生在生活中善于尋找寫作素材，在生活中通過尋找素材進行寫作，用簡單的語言表來描述一個事物，而不要隨意添加太多精彩的肢體語言，以免從而導致寫作作品過于庸俗化。

（二）從欣賞教會學生寫作

欣賞與寫作密不可分。欣賞有助于激發學生的興趣，幫助學生理解文學知識和一些文學寫作技巧。在普通教育教學中，教師要引導好文章，從作者的版面、關鍵詞和短語等方面進行詳細的分析和欣賞，讓學生感受到作者隱含的情感、態度和價值觀，并理解選擇單詞和短語的奧秘。在英語課上，除了教材外，教師應要求學生結合相關課文閱讀，了解如何分析和欣賞名著，這有助于學生課后閱讀與課文相關的名著。

（三）摘錄名句，凝聚哲理華章

有些好習慣是一生受用的。我培養學生們在平日的閱讀中，準備一個小本子，可以將一些優美的英語詞句隨手摘抄下來。久而久之，那些平時自己摘錄的優美英語詞句成了他們文章中的華章妙語，寫作也不再擔心沒有文采了。傳統的寫作教學往往是一種死板的教學方法，過于注重寫作技巧的學習。這些所謂的“技能”在作文中可以取得高分，但是在一定程度上限制了學生的思想和大膽創新。

（四）注重經典句型講解及分析

為了打造高效課堂，促進教學活動的有效實施，教師需要以經典寫作句型的有效強調以及深度講解為依據，關注學生在自主學習中的真實情況。在完成前一階段的學習任務后，小學學生的自律性會得到明顯地提升，能夠自主積累不同的詞匯，主動記錄下好詞佳句，進而在后期寫作時實現靈活應用。教師需要抓住課堂教學的有限時間，了解學生的學習興趣，遵循學生的身心成長規律，學生共同探索，培養學生良好的學習習慣。讓學生主動地分析不同的經典句型，在教師的指導下實現簡單創造。在這一過程中，學生的自主參與非常關鍵，教師需要盡量避免急于求成，留出更多時間和精力讓學生反復地品讀不同的經典句型。

綜上所述，過程寫作法在小學英語寫作教學中的應用是十分重要的，它十分有利于激發學生的英語寫作積極性和自主參與性，讓學生的思維更加活躍，從而創作出來的作品更加的豐富有型，成熟有理。

參考文獻

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