如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

廖思嫚

摘要：在教學(xué)過程中，教師對(duì)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生抓住美術(shù)學(xué)習(xí)主題，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)方案的優(yōu)化，還可以推動(dòng)美術(shù)課程整體的綜合發(fā)展。教師可以成立美術(shù)興趣小組，積極組織學(xué)生開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合各種培養(yǎng)方法提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)潛力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;美術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方法

小學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)仍處于初級(jí)階段，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接觸較少，因此培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣具有較強(qiáng)的教學(xué)效用。教師對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)際上也是對(duì)美術(shù)教學(xué)過程的優(yōu)化。美術(shù)學(xué)習(xí)興趣一般是指學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下，對(duì)美術(shù)內(nèi)容形成正面印象，旨在推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣并非短時(shí)間形成的，教師需要營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生逐步意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性與重要性，才能真正培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在開展美術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)前，需要明確培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的實(shí)際意義與影響，挖掘更多有效的美術(shù)教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的實(shí)際教學(xué)意義與影響

（一）有利于學(xué)生抓住美術(shù)學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率

教師對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)，有利于學(xué)生抓住美術(shù)學(xué)習(xí)主題，把握課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，提高學(xué)生在課堂上的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上獲得更多成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，需要按照教學(xué)主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步引導(dǎo)，使學(xué)生循序漸進(jìn)的展開美術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，可以為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更多動(dòng)力，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)理解美術(shù)學(xué)習(xí)的主題，促進(jìn)學(xué)生找到合適的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行良好互動(dòng)，加強(qiáng)美術(shù)課堂的教學(xué)效果。教師在圍繞某一美術(shù)主題展開教學(xué)的前提下，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)主題的印象更加深刻，逐步提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知水平，為后期美術(shù)主題的分類教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）便于教師設(shè)計(jì)有效的美術(shù)教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)技能的深化

教師對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重視與培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)主題的認(rèn)識(shí)，還為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)開拓了更多道路。便于教師根據(jù)學(xué)生感興趣的方向，設(shè)計(jì)有效的美術(shù)教學(xué)方案，鍛煉教師的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)其教學(xué)技能的不斷深化，推動(dòng)教師進(jìn)行個(gè)人規(guī)劃與發(fā)展。美術(shù)教學(xué)主要分為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、課堂回顧等環(huán)節(jié)，需要學(xué)生對(duì)課堂具有較高的關(guān)注度，因此學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的形成，可以間接推動(dòng)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的順利展開。教師應(yīng)掌握美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的源頭，選取合適的美術(shù)教學(xué)策略，進(jìn)行詳細(xì)的美術(shù)教學(xué)思考與設(shè)計(jì)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相互融合，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的全面展開，發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)課堂中的主體作用。教師在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的過程中，可以不斷磨煉自身的教學(xué)實(shí)踐技能，體現(xiàn)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐策略的特性。

（三）有利于美術(shù)課程整體的綜合發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐化

教師對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為提升教師的教學(xué)技能提供了機(jī)會(huì)，也為美術(shù)課程的發(fā)展帶來了契機(jī)，有利于美術(shù)課程整體的綜合發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐化與有效化。美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容本身具有較強(qiáng)的綜合性，包含較多的美術(shù)學(xué)習(xí)主題與版塊，教師可以根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)版塊進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行美術(shù)課程的整體創(chuàng)新，讓美術(shù)教學(xué)形式更加豐富多樣，提高學(xué)生在美術(shù)課程實(shí)踐中的參與度。在學(xué)生有美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師可以更加順利地推進(jìn)美術(shù)實(shí)踐版塊的拓展延伸，使學(xué)生可以積極參與美術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐力，提高學(xué)生的美術(shù)綜合意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成美術(shù)思維。

二、培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣采取的具體教學(xué)措施

（一）有效成立美術(shù)興趣小組，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的討論與練習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師可以在美術(shù)教學(xué)過程中，成立美術(shù)興趣小組。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行美術(shù)成果分享與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的討論與練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)方面的想象力。教師可以根據(jù)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)進(jìn)行分組，使學(xué)生在小組合作的過程中，深入理解美術(shù)學(xué)習(xí)的主題與內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)課堂參與度。學(xué)生在成立美術(shù)興趣小組的前提下，可以更加快速地進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，推動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行美術(shù)討論與練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生獲得更加深刻的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)注意及時(shí)關(guān)注美術(shù)興趣小組的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，保障小組內(nèi)部的合理分工與有效討論，促進(jìn)美術(shù)興趣小組的不斷發(fā)展。

（二）以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)，建設(shè)師生高效互動(dòng)課堂框架

培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的宗旨在于興趣二字，教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)，建設(shè)師生高效互動(dòng)課堂框架，真正實(shí)現(xiàn)趣味式美術(shù)教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生在寓教于樂的教學(xué)形式中成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生找到合適的美術(shù)學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)生在小學(xué)階段比較活潑，對(duì)于游戲容易產(chǎn)生較大的興趣，教師可以結(jié)合美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂小游戲，促進(jìn)學(xué)生在游戲中掌握美術(shù)技能，推動(dòng)師生在游戲環(huán)節(jié)中的高效互動(dòng)，發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)策略的有效性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，間接提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)注意根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，篩選合適的游戲形式，使游戲環(huán)節(jié)與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容之間保持平衡，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中積極發(fā)表自己的看法，為學(xué)生的美術(shù)思維拓展做好鋪墊。

（三）積極開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有效提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐頻率

在學(xué)生具備一定美術(shù)基礎(chǔ)能力的情況下，教師可以結(jié)合美術(shù)單元內(nèi)容，積極開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合理參與美術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐頻率，使學(xué)生在實(shí)踐過程中感受美術(shù)的特性，提高學(xué)生的審美能力與實(shí)踐技能。教師可以根據(jù)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐水平，設(shè)計(jì)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，保證每位學(xué)生都參與到美術(shù)實(shí)踐的過程中，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)實(shí)踐有更加真切的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分析，為學(xué)生的美術(shù)能力發(fā)展提供條件。

三、結(jié)束語

學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于美術(shù)實(shí)踐教學(xué)而言具有關(guān)鍵意義。在教學(xué)過程中，教師對(duì)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生抓住美術(shù)學(xué)習(xí)主題，促進(jìn)教師教學(xué)技能的深化，還可以推動(dòng)美術(shù)課程整體的綜合發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，本質(zhì)上也是對(duì)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的完善。教師應(yīng)注意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，深入挖掘美術(shù)教學(xué)存在的問題，提出有效的解決方案。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，成立美術(shù)興趣小組，積極組織學(xué)生開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生的美術(shù)興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合各種培養(yǎng)方法構(gòu)建高效互動(dòng)課堂，不斷激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)潛力。

參考文獻(xiàn)：

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