把歷史課堂的精彩還給學(xué)生

陸燕

在現(xiàn)今提倡的“生態(tài)課堂”上，我們經(jīng)常聽到的話就是“把課堂還給學(xué)生”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。但大多是流于形式。課堂上交流發(fā)言熱熱鬧鬧、討論問題轟轟烈烈，像是一場豐盛的宴會，華麗漂亮。但真正需要掌握的知識，學(xué)生掌握了嗎？要求完成的目標(biāo)，實現(xiàn)了嗎？宴罷，只是一場虛空。把課堂還給學(xué)生，提高課堂的有效性。不是一句空話。應(yīng)該要落到實處。怎么做？就以往優(yōu)秀教師的課堂和自己多年實踐的經(jīng)驗中，我得出了以下幾點結(jié)論：

一、教師語言要精煉

在課堂上，教師要少講，多聽，常指導(dǎo)。有的時候老師把課堂當(dāng)成了說書臺，妙語連珠，滔滔不絕，出盡風(fēng)頭。殊不知，學(xué)生把注意力都集中在教師個人身上，不僅忽視了知識本身，甚至沒有時間和機會進(jìn)行歷史思維活動，缺乏探究能力的培養(yǎng)。教師不應(yīng)再簡單地以基礎(chǔ)知識傳輸為框架展開教學(xué)，而是高屋建瓴構(gòu)建歷史課堂新模式，以學(xué)生探究問題為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

那么，教師講什么？在四個方面注意：導(dǎo)入主題、話題轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)方法、評價學(xué)生。講的時候語言要既簡練又準(zhǔn)確，講出的話忌拖拉冗長，要有的放矢，一針見血，提高實效。同時，對學(xué)生的活動及時進(jìn)行評價，不干涉學(xué)生的發(fā)散性思維，不急于否定學(xué)生的觀點，及時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、以本為本，重視教材

萬變不離其宗，教材是我們的主陣地。歷史教科書通過導(dǎo)入框、楷體字、文獻(xiàn)資料活動與探究、自由閱讀卡、活動課、好書推薦、歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦等為學(xué)生們提供了一個“大課堂的學(xué)習(xí)超市”，使學(xué)生們可根據(jù)個人愛好和興趣自主選擇。而我們歷史教師則因?qū)W生所需引導(dǎo)學(xué)生在歷史教材所提供的“大超市”中找到自己所向往的那片樂土，從而使學(xué)生在這片樂土上播種下歡樂的種子，收獲著成功的快樂。

約翰·肯尼迪說過：“歷史畢竟是一個民族的記億?！比魏我粋€國家、一個民族都有屬于自己的歷史。知國才能愛國，知之深，才能愛之切，使學(xué)生真正了解偉大祖國的歷史，才能產(chǎn)生熱愛祖國的濃厚感情。對悠久的歷史和燦爛文化的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。中華文明源遠(yuǎn)流長，中華民族有著無比燦爛的傳統(tǒng)文化。從先秦到秦漢，從魏晉到隋唐，從宋元到明清，中華民族創(chuàng)造了博大恢宏的優(yōu)秀文化。有聞名世界的瓷器、絲綢，是世界文明古國之一。四大發(fā)明更是盡人皆知，有世界奇跡，萬里長城和秦陵兵馬俑。這些寶貴遺產(chǎn)，世界各國人民交口稱贊。這一切，都可以培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些歷史時，民族自豪感會油然而生，愛國主義便在學(xué)生心中逐漸形成?？梢哉f：歷史點燃了學(xué)生對祖國和民族的熱愛之火。

三、注意情感體驗

古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾說：“興趣是最好的老師”，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是歷史課堂必不可少的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽。為了從視覺上刺激學(xué)生，教師也準(zhǔn)備一些掛圖和一些手工制作的模具，但往往是靜態(tài)的，不能吸引學(xué)生的注意力。直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以運用多種手段再現(xiàn)歷史情景，能把悠久、陌生、抽象的史實變得貼近，并且生動、形象，給學(xué)生以新奇、醒目的視聽感官刺激。使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一種積極的注意傾向，并能激起持久高漲的學(xué)習(xí)興趣。情感教育是歷史教育比其他學(xué)科更為優(yōu)勢的地方。我們應(yīng)該充分利用各種資源，進(jìn)行整合，發(fā)揮優(yōu)勢進(jìn)行教育。

總之，把課堂還給學(xué)生，教師必須學(xué)會做低調(diào)的指引人，真正做到先學(xué)生所想而想，讓學(xué)生暢所欲言，把精彩還給學(xué)生。