巧設游戲，創新教學

李紅星

摘要：相較于數學、語文、英語這三大主課的教育教學，小學體育教育教學的開展更加注重學生身體素質和體能的發展和提升。但過去的體育課堂教學時間經常被其他主課教師所占有，或者體育課時安排少，再加上傳統體育教學方法的阻礙，使得學生對于體育課程學習興趣低下，參與度不高，針對于此，小學體育教師就可以基于學生的興趣和性格特點來進行游戲的融入，以激發學生參與體育活動的積極性，實現小學體育的創新、高效教學。

關鍵詞：小學體育;游戲;策略創新

隨著教育制度改革的深入推進和教育體系的完善，作為小學體育教師，應著重對體育課程教學現狀和教學價值進行深入分析，進而能夠具有針對性地進行先進體育教學理念和教學模式的創新。在小學體育教學中進行游戲教學法的運用，不僅符合新課改下寓教于樂的新型教育理念，還與小學階段學生喜好游戲的性格特點相吻合，從而更能夠刺激學生參與體育實踐的興趣和動力，從而能夠實現小學體育教學活動的順利高效開展。

一、利用游戲營造良好的學習氛圍

在小學體育教學過程中，教師應當積極的為學生創造一個好的學習環境。傳統的體育教學往往比較枯燥乏味，缺乏生動性，學生在學習中也毫無趣味。為了改變這一現狀，教師可以通過趣味游戲的方式，來為學生營造一個快樂的學習環境。在游戲環節中，學生既能快速的學到知識，還能鍛煉身體素質，提高學習熱情。在課堂上，教師可以根據教學需求，設計一些有趣的游戲，或者編排一些體育競賽活動，讓同學們積極地參與到游戲中，學生能充分的體會到體育活動的魅力。

二、積極進行體育游戲的差異化設計

小學階段的學生由于年齡問題，每個學段的身心發展特征都具有一定的差異性，如果教師采取一成不變、程式化的游戲教學模式，勢必無法滿足不同學生的學習需求，會嚴重的影響體育教學模式的教學效果。因此，這就需要教師應在因材施教原則的指引下，結合學生的具體情況進行體育游戲的差異性設計，使學生在對體育游戲進行參與的過程中，得到具有針對性的教育與引導，實現學生體育知識、體育技能的培養，促進學生的個性化發展。一方面，教師應結合學生的學段，來進行體育游戲的差異性設計。如，在對低學段的學生進行體育教學時，教師就可以進行具有童趣性體育游戲的設計，以此實現學生體育興趣的培養。而對于中高學段的學生來講，教師就可以將各種體育技巧和標準動作示范與游戲活動進行結合，開展一些具有競技類型的游戲活動，以此實現學生對體育技能的有效訓練。另一方面，教師還應針對同年級學生之間身體素質、學習能力以及興趣愛好等方面的具體差異進行層次性體育游戲的設計與實施，以此滿足不同學習基礎學生體育學習的需求，實現體育教學效率的提升。

三、注重體育教學游戲的趣味性設計

在小學體育教育進行游戲化教學策略實施的過程中，教學游戲的趣味化設計是最為關鍵的一個環節，直接影響著小學生游戲參與積極性的激發以及游戲教學效率的提升。因此，這就需要教師應更加注重小學體育教學游戲的趣味化化設計。首先，教師應注重教學游戲的針對性設計。在小學教育中，體育游戲教學的主要目標不僅僅是單純的“游戲”，而是圍繞教學目標、體育教學內容開展的一種教學形式。也就是說，在游戲教學中，不僅應引導小學進行相關體育知識、動作的學習，同時也應實現小學生主體地位的充分發揮。因此，教師在對教學游戲進行設計的過程中，一方面應針對小學的認知水平和身心發展特征，設計出能真正吸引小學生、對小學生身心發展具有促進作用的趣味游戲活動。另一方面，還應針對小學體育教育中具體的教學內容和能力培養目標，只有這樣才能實現趣味游戲與體育教學的真正融合，實現小學體育教育中“玩中學”的教學目標。其次，教師應注重教學游戲的趣味性設計。小學生年齡小，身心發展不成熟，只有具有趣味性的事物才能吸引其注意力，引發其學習欲望。因此，教師在對小學體育教學游戲設計時，應充分結合小學生的身心發展特征以及興趣愛好，通過在游戲中融入小學生喜歡的趣味性體育元素，來實現小學生學習興趣以及參與積極性的激發。如，教師可以在游戲教學中融入小學生喜歡的兒歌等，邊玩中和音樂節奏中進行體育動作的學習和實踐，寓教于樂。

四、以游戲的引入實現有效的體育知識教學

在小學體育教學中，體育知識的傳授以及體育技能的培養是最為主體的教學環節，直接影響著學生身體素質的增強和運動能力、運動意識的提升。針對當前體育教學現狀，教師就可以創新性的將游戲教學法運用到小學體育的教學環節中，使學生在游戲中實現體育知識的學習以及動作要領的掌握。如，在對學生進行跳躍動作的教學時，教師為吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣，就在課堂教學中創設了“我是小青蛙”的游戲情境。在教學時，教師讓學生帶上青蛙的頭飾，在操場上進行跳躍，以更好地在實踐中進行跳躍動作要領的掌握和鍛煉，這樣就使學生在輕松的教學氛圍內獲得了良好的學習效果。

綜上所述，在素質教育深入全面實施和貫徹的背景下，教育教學更加注重學生的全面發展，而在促進學生全面發展中發揮著重要推動作用的小學體育就應得到廣泛的重視，這就需要小學體育教師應積極進行體育教學模式和教學理念的創新，游戲教學法就很好地實現了小學生的全面健康發展，并在寓教于樂理念引導下實現了小學體育教學有效性的提升。

參考文獻：

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