淺談愛國主義教育在語文教學中的滲透

錢芳

《中學語文教學大綱》強調：“在教學過程中，進一步培養學生愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情。”在中學語文教材中，入選的典范文章有蘊涵著中華民族賴以生存發展，興旺發達的重要精神支柱的愛國主義精神，有描繪祖國大好河山，字里行間無不飽含作者熱愛偉大祖國的熱情。作為中學語文教師，把愛國主義教育滲透到語文教學中去，對學生進行愛國主義教育，更應責無旁貸。

游覽名山大川，激發學生的愛國主義熱情。這里所謂的游覽，并非教師帶領學生去旅游勝地觀光，而是通過學習語文課本中的文章，去領略祖國的大好河山。這些作者寓情于景，文筆酣暢，揮灑自如，色彩濃烈，語言華美，把五彩繽紛三自然景色繪成一幅幅流光溢彩的圖畫。學生通過聯想、想象，在頭腦中形成鮮明生動的景象，進入文章所描繪的圖中，欣賞作者筆下的名山大川，把這些雄姿奇景深深地刻在腦海里，喚起學生熱愛祖國壯麗河山的熱情。正如凱羅夫所說的，愛國主義與其他情感和信念一樣使人趨于高尚，使人愈來愈能了解并愛好真正美麗的東西。

弘揚古代文化，激發學生的民族自信心。我們的偉大祖國，歷史悠久，文化遺產極其豐富。“江山代有人才出，各領風騷數百年”。歷代的文學家燦若群星，給我們留下了不少優秀的作品。在中學語文教材中，入選的古文一般都是膾炙人口，千古傳誦的名篇。教讀這些古代優秀文學作品，對于啟迪學生智慧，增加學生知識，豐富學生文化生活，弘揚古代文化，提高學生審美能力，提高全民族的文化素質，從而激發學生的民族自信心，以實現社會主義現代化，具有重大意義。這也是培養學生愛國主義精神的契機。