試析小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)策略

申小杰

摘要：時(shí)代的發(fā)展帶動(dòng)教育的革新，教育體系不斷完善，新時(shí)代的教育理念更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡輕松快樂(lè)的趣味教學(xué)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的教育開(kāi)始注重全面素質(zhì)的發(fā)展，不局限于學(xué)術(shù)理論的學(xué)習(xí)，而著眼于藝術(shù)文化的熏陶，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)性人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);趣味;策略

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行趣味教學(xué)成為當(dāng)今教育理念指導(dǎo)下的必然趨勢(shì)，因此，如何將趣味教學(xué)效果最大化也成為每一位音樂(lè)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。明確趣味教學(xué)應(yīng)用進(jìn)音樂(lè)課堂的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，更好地了解和掌握音樂(lè)，從而豐富自身才能，全面發(fā)展。以下筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷分析小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)的策略，希望能夠?yàn)橐魳?lè)教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，豐富學(xué)生體驗(yàn)

教師根據(jù)教學(xué)歌曲的特點(diǎn)和意境，通過(guò)游戲、繪畫(huà)、謎語(yǔ)等方式體現(xiàn)到課堂上，為學(xué)生塑造出歌曲中所描述的畫(huà)面、情境、關(guān)系等，以便使學(xué)生有清晰的畫(huà)面感，身臨其境，可以更清楚的切身體會(huì)到歌曲中所要表達(dá)的人物關(guān)系、故事劇情以及要訴說(shuō)的情感等，使學(xué)生融入于音樂(lè)之中，提高學(xué)習(xí)效率。筆者比較偏向于通過(guò)美術(shù)的方式再現(xiàn)音樂(lè)中的世界，進(jìn)入課堂，拿起彩筆，隨即，五彩繽紛的花朵，自由翱翔的燕子，巍峨的高山，潺潺的小溪，翠綠的枝芽，一幅春意盎然的畫(huà)面躍于黑板，接下來(lái)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境之中，可以通過(guò)提問(wèn)的方式，比如，“黑板上畫(huà)的都有什么？燕子的叫聲是什么樣的？小溪流動(dòng)的聲音又怎么樣？這是什么季節(jié)？春天的田野是安靜還是吵鬧？”每提一個(gè)問(wèn)題就領(lǐng)著學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)歌曲要表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)生熱烈討論，各抒己見(jiàn)，教師這要注意收集學(xué)生的看法，聯(lián)系起來(lái)，和著音樂(lè)開(kāi)始朗誦，最后就會(huì)知道，黑板上的畫(huà)正是“田野的春天”歌詞所描述的，用美術(shù)再現(xiàn)音樂(lè)意境既是對(duì)音樂(lè)的詮釋又是對(duì)美術(shù)的升華，何樂(lè)而不為呢？教師也可利用自己的藝術(shù)才能，例如：舞蹈、歌唱、樂(lè)器演奏、口技等，結(jié)合著音樂(lè)內(nèi)容，塑造意境，引入新的課程內(nèi)容。在講到《動(dòng)物說(shuō)話》一課時(shí)，筆者模仿各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)生興致昂揚(yáng)，學(xué)習(xí)熱情高昂，精神高度集中，學(xué)習(xí)效率很高。情境導(dǎo)入的方式多種多樣，因?qū)嶋H情況靈活運(yùn)用，教師精心準(zhǔn)備的表演，創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生積極的互動(dòng)，全身心地投入其中，提高學(xué)習(xí)效率，利于音樂(lè)教學(xué)。

二、開(kāi)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師可以先播放音樂(lè)范例，讓學(xué)生自己聆聽(tīng)，自主體會(huì)音樂(lè)中的感情、故事等，并根據(jù)歌詞描述的情景，用自己領(lǐng)悟到的情緒、感情、情節(jié)去表演出來(lái)，讓大家分析，指出不同之處，一起討論、交流，在不同想法的碰撞中，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲中隱含的、不一樣的內(nèi)容。筆者在講到《今天是你的生日》一課時(shí)，先播放了歌曲，讓學(xué)生們聆聽(tīng)，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出歌曲里表達(dá)了作者的什么感情，然后結(jié)合歌詞，讓學(xué)生講講自己對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的印象，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，教師再播放黨的一百周年誕辰活動(dòng)視頻，更加貼近音樂(lè)，感悟良多。教師結(jié)合背景圖和建黨100周年的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從歌曲中感受到濃濃的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。筆者在課堂中，進(jìn)行“畫(huà)圖猜歌”的游戲，把教學(xué)內(nèi)容涉及歌曲寫(xiě)在卡片上，將學(xué)生分成兩組，每組各派一名學(xué)生去講臺(tái)上，根據(jù)老師手中卡片搭檔歌曲名畫(huà)畫(huà)，讓組內(nèi)其他成員猜謎，限時(shí)內(nèi)猜得多的人獲勝，獲勝者派發(fā)小禮品以資獎(jiǎng)勵(lì)，失敗者會(huì)有相應(yīng)的懲罰。這種教學(xué)方式效果意想不到的好，學(xué)生全程投入其中，所有人都參與在內(nèi)，注意力高度集中，學(xué)習(xí)效果絕佳。

三、設(shè)置學(xué)習(xí)主題，啟發(fā)創(chuàng)造思維

各行各業(yè)都提倡創(chuàng)新，音樂(lè)亦是如此，注重原創(chuàng)，源于自己的靈感或經(jīng)歷，寫(xiě)出來(lái)的歌曲才能更加的打動(dòng)人心，帶給聽(tīng)者心靈的震撼和治愈。教師可以以一些事物或經(jīng)歷為題，給學(xué)生派發(fā)任務(wù)，自己創(chuàng)作，并表演出來(lái)，說(shuō)出作品背后的故事或經(jīng)歷，體現(xiàn)的感情等。筆者曾以“愛(ài)”為題，讓學(xué)生創(chuàng)作，大家的作品所要表達(dá)的東西各不相同，有表達(dá)友愛(ài)，有表達(dá)家人的愛(ài)等等，在展示的過(guò)程中，大家互相品鑒，互相體會(huì)，彼此真心相對(duì)，拉進(jìn)了距離，親密了關(guān)系。音樂(lè)就是這樣，原創(chuàng)的作品背后都蘊(yùn)含著獨(dú)特的感情，讓學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程就是讓學(xué)生是激發(fā)自己感情，以音樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)，有利于更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。創(chuàng)作源于生活，教師還可以在課堂上結(jié)合生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷講述音樂(lè)的創(chuàng)作，提供給學(xué)生靈感激發(fā)的方式，筆者在教學(xué)中會(huì)定期開(kāi)班會(huì)，組織學(xué)生們一起講述親身經(jīng)歷，一些自己難忘的、值得緬懷的事情，并以此為題進(jìn)行創(chuàng)作，這種抒發(fā)自身感想進(jìn)行創(chuàng)作的方式對(duì)學(xué)生尋找靈感很有幫助，尤其在氣氛的烘托下，學(xué)生很容易真情流露，創(chuàng)造出飽含真情的優(yōu)秀作品，啟發(fā)創(chuàng)造思維。

四、結(jié)語(yǔ)

趣味教學(xué)進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂是無(wú)法阻擋的必然趨勢(shì)，是時(shí)代的要求，滿足了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的需要，所以，如何進(jìn)行趣味教學(xué)以實(shí)現(xiàn)利用效果最大化成為每個(gè)小學(xué)音樂(lè)教師必須要思考的問(wèn)題，希望趣味教學(xué)可以廣泛地應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)課堂，以便更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的愿望。

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