借助新媒體，傳播學(xué)校文化品牌

沈麗娟

摘要：綠地小學(xué)積極開展校園文化建設(shè)、打造校園文化品牌，并通過研究和實(shí)踐，依托新媒體的傳播與反饋效應(yīng)，使得學(xué)校的品牌文化向縱深發(fā)展，使品牌更具厚度、寬度、廣度，不斷提升學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新媒體;學(xué)校文化;品牌

不斷變革的年代需要緊追甚至超越時(shí)代的視角和思維。學(xué)校教育變革是一個(gè)“老生常談”卻又“常談常新”的命題。如何在教育綜合改革的浪潮中不斷銳意進(jìn)取、契合實(shí)際，打造老百姓家門口的好學(xué)校，是每個(gè)校長(zhǎng)心中的教育夢(mèng)。

一、內(nèi)審自身，發(fā)現(xiàn)辦學(xué)新問題

綠地小學(xué)地處城郊接合部，建立于1997年，自學(xué)校建制以來，學(xué)校緊抓教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師教學(xué)水平，在有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的同時(shí)，一直不遺余力地打造學(xué)校文化，確立了“生命綠地”的辦學(xué)理念，提出了“綠地，讓生命更美好”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的文化建設(shè)逐漸趨于成熟。

作為嘉定區(qū)第一批民族文化基地學(xué)校，京韻文化是學(xué)校的特色項(xiàng)目;作為連續(xù)三屆被評(píng)為嘉定區(qū)科技特色學(xué)校，頭腦OM項(xiàng)目在全國(guó)各類大賽中屢獲佳績(jī);手球、足球也都是嘉定區(qū)布點(diǎn)項(xiàng)目。

學(xué)校注重茶文化的塑造，有了“茶潤(rùn)師魂”的黨建特色課程，開展了四年級(jí)茶城探究社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、師生的茶藝社團(tuán)等，逐漸形成了“綠色生命文化”。

目前，學(xué)校的文化建設(shè)初見成效。然而，由于學(xué)校和市區(qū)接壤，面臨周邊市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的強(qiáng)有力競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)面前，我們也在積極、用心地打造校園文化，并不斷審視我校在對(duì)外推廣校園文化方面的作為。

由于諸多原因，我校的文化推廣不到位。例如，我校管理人員不斷更迭，導(dǎo)致學(xué)校的文化品牌沒有充分傳播，就連在校學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、附近社區(qū)居民都對(duì)學(xué)校了解得不夠深入;我校對(duì)新媒體的使用比較落后，QQ、微信、微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)在日常的學(xué)校生活中都未被教師們很好地利用，尤其是在新媒體迅速發(fā)展的今天，這已經(jīng)成了一個(gè)匪夷所思的事情。同時(shí)，這也是學(xué)校新發(fā)展、新提升的一個(gè)重要的切入口。

二、精準(zhǔn)定位，尋找辦學(xué)新視角

作為校長(zhǎng)，應(yīng)該立足學(xué)?，F(xiàn)狀，解開癥結(jié)所在。于是，我邊調(diào)查、邊研究、邊行動(dòng)、邊解決問題，決定內(nèi)修和外調(diào)相結(jié)合，注重利用學(xué)校外部環(huán)境，采取有效的傳播手段和措施提升學(xué)校文化品牌在外界的知名度和美譽(yù)度。

為了尋找依據(jù)和抓手，我反復(fù)閱讀《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào)）之第六大塊“調(diào)適外部環(huán)境”，特別是對(duì)照其中的一些小項(xiàng)目，如“51.堅(jiān)持把服務(wù)社會(huì)（社區(qū)）作為學(xué)校的重要功能，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任;52.堅(jiān)持把合作共贏作為學(xué)校對(duì)外關(guān)系準(zhǔn)則，積極開展校內(nèi)外合作與交流;53.堅(jiān)信學(xué)校與家庭、社會(huì)（社區(qū)）的良性互動(dòng)是辦學(xué)水平的重要體現(xiàn);54.掌握學(xué)校公共關(guān)系及家校合作的理論與方法”進(jìn)行了深刻反思，決意在我校的現(xiàn)有薄弱處下大力氣改革，以改變現(xiàn)狀，為學(xué)校謀求發(fā)展。

三、鍥而不舍，夯實(shí)前進(jìn)每一步

在基于“標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)新視角下，我們開始不斷摸索前行，也意圖體現(xiàn)以下價(jià)值。

（1）有效促進(jìn)學(xué)校文化內(nèi)涵的挖掘與深化，推動(dòng)學(xué)校文化品牌的形成及深度內(nèi)涵化發(fā)展，讓“酒香”飄出“巷子”為眾人所知。

（2）增強(qiáng)周邊居民對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，有效緩解周邊居民因擇校而帶來的奔波、煩惱。

（3）有效擴(kuò)大學(xué)校文化品牌的知名度，提高學(xué)校在周邊、區(qū)內(nèi)乃至市內(nèi)的影響力，讓學(xué)校變成家喻戶曉的“家門口的好學(xué)?！?。

（4）為更多類似的兄弟學(xué)校提供可借鑒的范例，助推兄弟學(xué)校成為家喻戶曉的“家門口的好學(xué)?！?。

我們對(duì)新媒體做了如下界定：新媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)而存在的新型媒體，指的是利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)、無線通信、衛(wèi)星等方式，借助于計(jì)算機(jī)、手機(jī)、數(shù)字電視等終端設(shè)備，為受眾提供信息、娛樂、學(xué)習(xí)等服務(wù)的傳播形式。目前的新媒體主要是指微博、博客、微信、手機(jī)媒體、IPTV、數(shù)字電視、移動(dòng)電視、播客等，并與傳統(tǒng)媒體相融合，凡是信息與傳播技術(shù)統(tǒng)稱“新媒體”。

我們志在通過多維度、立體型的文化傳播網(wǎng)絡(luò)讓人們了解“綠小”、走進(jìn)“綠小”，進(jìn)而促進(jìn)“綠小”在教育綜合改革中涅槃重生。同時(shí)，也希望通過研究和實(shí)踐，依托新媒體的傳播與反饋效應(yīng)，使得學(xué)校的品牌文化向縱深發(fā)展，使品牌更具厚度、寬度、廣度，不斷提升學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)，提高社會(huì)對(duì)學(xué)校品牌的滿意度，有效凸顯學(xué)校“生命綠地”的辦學(xué)特色，使“生命綠地”成為家長(zhǎng)和學(xué)生了解、滿意和信得過的學(xué)校品牌。

為此，我們?cè)诙喾搅私鈱W(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通、傳播、反饋機(jī)制及策略的前提下，通過調(diào)查進(jìn)一步了解我校家長(zhǎng)對(duì)新媒體的使用情況及關(guān)注的話題、視角的落點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，通過多層次、多角度、多輻射地進(jìn)行家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校文化品牌知曉度的調(diào)查，了解學(xué)生、老師、學(xué)生家長(zhǎng)以及社區(qū)居民對(duì)學(xué)校文化品牌的知曉度，明確學(xué)校文化品牌當(dāng)下所處狀況、存在的問題，并分析導(dǎo)致此情況的深層次原因。下一步，我們將開展新媒體對(duì)學(xué)校文化品牌傳播機(jī)制的研究以及新媒體下學(xué)校文化品牌評(píng)價(jià)、反饋策略的研究。

我們立足自身，從管理機(jī)制上下功夫，如成立綠小新媒體中心，建立一套完整的新媒體制度，形成家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、學(xué)生共同認(rèn)可的新媒體公約。我們通過實(shí)踐總結(jié)、提煉新媒體下提升學(xué)校文化品牌的策略，讓學(xué)校的文化品牌傳播向深度發(fā)展。我們通過動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，了解家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校文化品牌的傳播提供了多少有益的信息、點(diǎn)子及方法，了解社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化品牌的知曉度、忠誠度，并努力制定符合綠地小學(xué)新媒體下學(xué)校文化品牌的評(píng)價(jià)指標(biāo)，打破以往人們對(duì)學(xué)校的感知與認(rèn)知，進(jìn)而形成學(xué)校與家庭、社會(huì)的良性互動(dòng)。

前行的道路注定曲折，但作為教育者的追求與夢(mèng)想將會(huì)像明燈一樣指引我們前行，進(jìn)而到達(dá)我們欲去的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建.做一名專業(yè)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者：《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》析談[J].江蘇教育（教育管理版），2015（12）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）