淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)體育教學(xué)改革

周蕓同

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式成為現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的必然選擇，為促進(jìn)體育教學(xué)的改革提供了良好的外部平臺(tái)。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的翻轉(zhuǎn)課堂及微課等教學(xué)形式，也為小學(xué)體育教學(xué)改革提供了新的機(jī)會(huì)，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)。通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)體育教學(xué)改革進(jìn)行研究和分析，對(duì)體育教學(xué)信息化進(jìn)行完善和補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué);體育教學(xué);改革

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新科技的發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也越來(lái)越重視利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)滿足不同學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展需求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）獲取豐富的教育資源

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過(guò)引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式，能夠?yàn)榻處煛W(xué)生提供更豐富的教育資源，這對(duì)于改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)模式也具有一定的影響。在體育課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)使用智能手機(jī)、筆記本電腦等一些終端產(chǎn)品，為學(xué)生提供更多的體育教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。此外，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)產(chǎn)品，教師與學(xué)生之間也可以做到及時(shí)有效地溝通和交流，便于教師及時(shí)地了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，這對(duì)提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了良好的影響。

（二）讓學(xué)生參與教學(xué)的評(píng)價(jià)和管理

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)體育課堂教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)各種通信軟件和體育教師進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)的體會(huì);對(duì)于體育教師而言，也可以利用教學(xué)平臺(tái)，營(yíng)造出一種輕松和諧的體育課堂教學(xué)氛圍。體育教師可以將在課堂上需要講解的內(nèi)容上傳到應(yīng)用平臺(tái)上，然后學(xué)生在課前對(duì)視頻進(jìn)行瀏覽和觀看，了解教師即將教授的內(nèi)容，從而做好課前的心理準(zhǔn)備，以便在體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地發(fā)揮和展現(xiàn)自己的才能。不僅如此，在課堂體育活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生還可以在體育教師的幫助下，在體育教學(xué)平臺(tái)上參與對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和管理，根據(jù)自己在體育課堂上的學(xué)習(xí)情況，對(duì)體育教師的教學(xué)方式做出合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，這有利于體育教師更快地進(jìn)步。在學(xué)生的監(jiān)督之下，教師逐漸完善體育課堂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真地聆聽(tīng)學(xué)生的建議，從而不斷提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)服務(wù)。

（三）促進(jìn)小學(xué)體育課堂創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)普遍進(jìn)入了信息時(shí)代，這也要求小學(xué)體育課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性，為學(xué)校的人才培養(yǎng)做出積極的改進(jìn)。因此，小學(xué)體育教師要及時(shí)地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，敢于創(chuàng)新，通過(guò)利用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)設(shè)備，為課堂教學(xué)提供便利的條件;同時(shí)，體育教師也可以利用生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而滿足不同學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)需求，為打造一種高效的體育課堂教學(xué)模式奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)體育教學(xué)改革策略

（一）開(kāi)展微課教學(xué)

作為一種新型的教學(xué)模式，微課主要是圍繞課堂上某一個(gè)細(xì)節(jié)展開(kāi)精彩的教學(xué)活動(dòng)。微課教學(xué)時(shí)間短，同時(shí)具有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題，因而，這種資源多樣化的教學(xué)模式受到小學(xué)體育教師的青睞。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過(guò)使用微課的技術(shù)手段，可以對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，并且可以針對(duì)課堂教學(xué)的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作微課，加深學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的印象和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解。小學(xué)體育教師要想在課堂教學(xué)中引入微課的教學(xué)方式，首先需要加強(qiáng)自身的體育教學(xué)專業(yè)能力，同時(shí)，對(duì)微課的使用方法及使用策略進(jìn)行深入研究，從而有效地將課堂體育理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)。此外，微課能夠集中學(xué)生的課堂注意力，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)自身體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷地突破自我，促進(jìn)自身個(gè)性化的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

例如，體育教師在教授學(xué)生廣播體操的動(dòng)作時(shí)，首先，在課堂上，讓學(xué)生了解學(xué)會(huì)廣播體操的各個(gè)動(dòng)作的主要目的，然后通過(guò)微課將各個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)清晰、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生對(duì)這些難度較大的動(dòng)作進(jìn)行掌握和理解，有效地促進(jìn)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)體育教學(xué)，也就是通過(guò)使用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放性的體育課堂教學(xué)環(huán)境。這就要求體育教師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之前，要做好充足的備課工作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后在上完體育課之后，及時(shí)地做好課后的總結(jié)工作。

在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，體育教師首先要根據(jù)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，從而在課堂上有效地推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)，這樣也能夠?yàn)閷W(xué)生的課堂體育學(xué)習(xí)提供充足的保障。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，體育教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法，進(jìn)一步深入地了解不同學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的想法，然后在體育課后總結(jié)的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而在師生的共同努力之下，推動(dòng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

例如，當(dāng)小學(xué)體育教師在安排學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)候，可以通過(guò)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇不同的體育活動(dòng)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生在體育課堂上遇到問(wèn)題的時(shí)候，也可以及時(shí)地與體育教師進(jìn)行溝通，從而積極地配合體育教師開(kāi)展體育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂體育教學(xué)效率的提高。

（三）采用慕課形式

慕課作為一種新穎的教學(xué)模式，具有規(guī)模大、開(kāi)放性強(qiáng)的特點(diǎn)，小學(xué)生也可以通過(guò)注冊(cè)賬號(hào)的方式，在平臺(tái)上學(xué)習(xí)體育知識(shí)。這就要求小學(xué)體育教師應(yīng)跟隨信息化時(shí)代發(fā)展的潮流，及時(shí)地將慕課的教學(xué)形式融入體育課堂教學(xué)中，通過(guò)采用這種新型的教學(xué)模式，極大地吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力。不僅如此，小學(xué)體育教師還需要聯(lián)系學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慕課的學(xué)習(xí)，積極地利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，取其精華，棄其糟粕，為培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)設(shè)備，能夠有效地促進(jìn)體育課堂教學(xué)問(wèn)題的解決，從而對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)安排合理的教學(xué)時(shí)間，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)中。體育教師和學(xué)生應(yīng)共同努力，打造一種現(xiàn)代化的體育課堂教學(xué)模式，從根本上提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。體育教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，從而加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這也為學(xué)生以后的課堂體育學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3]宋昭頤.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)改革思路探析[J].當(dāng)代體育科技，2020（10）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）