互幫式教學法在小學體育教學中的應用

王登慧

“師者，所以傳道受業解惑也。”教師是課堂的引導者，需要盡到自己的職責去傳授知識，提升學生能力。但是人力終有窮盡時，面對所有學生課堂上的問題，老師不可能盡善盡美地去解決。比如在小學體育教學中，教師會遇到不太容易解決的問題，有的學生運動能力差，具體技巧掌握慢。如果教師針對所有基礎差的學生進行幫助輔導，難免會顧此失彼影響上課的進程，浪費其他學生的時間，教學質量也就相應地大打折扣。要怎么去解決這個問題呢？我發現把互幫式教學應用在小學體育課程中，能取得很好效果。

隨著素質教育的不斷推進和發展，培養學生的學科核心素養已成為當前教育教學的重要內容。在小學體育教學中也應該注重教學方法的應用，而互幫式教學法的應用，不僅能夠培養學生的合作學習能力，同時也能夠進一步促進課堂教學效果的全面提升。

互幫式教學法的內涵

互幫式教學是指將班級所有學生進行分組。就小學體育課來說，組內成員應該存在明顯的運動能力差異，一定要有一個能力強的學生，讓這個學生對組內其他成員進行指導與幫助。在這一過程中，基礎好的學生能重復練習所學的技巧和動作，加深肌肉記憶，使動作和技巧變得更熟練，同時也能在此過程中發現自己的問題，及時糾正。基礎差的學生在同學的幫助下能更好地理解學習，這樣相互幫助，相互啟發，能增強學生的主體意識，培養學生之間的交流合作能力，樹立學生的自信心，也能減輕老師的教學壓力，改善教學質量。……