小學音樂教學中如何正確培養(yǎng)學生的合作意識

張林怡

音樂新課程的貫徹實施對小學音樂活動開展提出了更多要求，學生不能僅是音樂課堂的“獨行俠”，而是應該自主融入到合唱等各類合作型學習活動中。因此，小學音樂教學中正確培養(yǎng)學生合作意識至關重要。本文從用心選材，激發(fā)學生興趣；音樂為引，提高合唱音準；靈活指揮，陪伴學生合唱；用愛編排，賽出合唱魅力四方面入手，探討了教學中培養(yǎng)學生合作意識的有效策略。

目前小學音樂在合唱上多是以二聲部合唱的方式開展。二聲部合唱是一種強調和諧的合唱方式，這種合唱中的兩個聲部（高聲部、低聲部）分別按照本聲部的曲調來對同一首歌曲進行演繹，每一個聲部在演唱上要求統(tǒng)一。為應對目前小學音樂教師在合唱教學上存在的問題以及二聲部合唱教學的需求，筆者經(jīng)過一段時間的培訓與學習，深刻認識到合唱教學的魅力與關鍵性，并結合合唱教學的實例對其高效開展進行了研究。

用心選材，激發(fā)學生興趣

在合唱教學中，興趣是最好的老師。教師不僅應該注重合唱技巧的傳授，更應該在把握小學生學唱興趣的基礎上，選擇相對應的合唱歌曲與教學素材，這樣才能激發(fā)學生合唱的動機。尤其是在二聲部合唱教學的過程中，教師應該注意從低年級教學到高年級教學有效過渡，從簡單到困難逐步升級，發(fā)揮“熱身運動”的重要作用，通過營造輕松愉悅的氛圍與動用鮮活幽默的肢體動作，讓學生快速感知和領悟合唱要點。……