語文口語交際情境化創設

任雪梅

口語交際能力，是人與人之間建立聯系的基礎，只有具備了一定的口語交際能力，人與人之間的對話才能流暢高效，而這項能力會伴隨著學生的成長不斷進步。一年級學生在學習語文這門學科的過程中具備一定的口語交際能力，是非常重要的學習目標，也是語文學科核心素養的重要促成部分。在不同的情境中，學生會獲得不同的交際體驗，在這個過程中學生不僅能提升交際能力，對應的智力、語文素養都會獲得充分提升。這一點，在語文課程標準中也有明確規定：“教學活動主要應在集體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。”由此可見創設口語交際情境的重要性。

口語交際情境化創設原則

1. 目的性

在進行口語交際教學的過程中，一定要具備明確的教學目的，只有在確定了對應的目標后，才能為學生構建出合適的交際情境。首先，對一年級學生而言，情境一定要充滿趣味，要讓學生不由自主地想要融入情境，主動進行交際，這樣的課堂才會事半功倍。一年級學生尚處在低齡時期，充滿趣味的事物是吸引他們注意力的要素，是推動他們進行學習的源動力。因此，老師在創設口語交際情境時，在交際的方向明確后，也應該注意為情境注入趣味，使情境內容更加豐富。另外，交際環境還應該具備一定的難度，因為情境創立的初衷是幫助學生提升口語交際能力，只有具備一定的難度，學生在情境中順利突破了這一關卡，口語能力才會得到有效提升。……