中職生隱形職業素養在語文寫作教學中的滲透

李雅琴

作為語文教學的重要內容，寫作在語文課堂中有十分重要的地位，它是檢驗學生綜合學習能力和發展水平的有效手段，也是培養學生職業素養的重要陣地。而在日常教學中，教師往往重視寫作技巧的指導，而忽視了對學生職業素養尤其是隱形職業素養的培養。這就要求教師要認真挖掘職業素養的內涵，并在此基礎之上把隱形職業素養的培育滲透到寫作教學指導當中，通過有效彌補學生職業素養提升的薄弱環節，從而達到提升學生職業競爭力的目的。

中職語文教學的職業特色概述

中職語文教學大綱指出，語文是最為關鍵和重要的交際工具，更是整個人類文化體系當中不可缺少的構成部分。正確認識中職語文教學的職業特色，在此基礎之上進行隱性職業素養的滲透，是落實語文寫作教學要求的基礎和前提條件。中職語文教學的職業特色可以概括為以下幾點：一是服務功能。中職語文課程擔當著培養中職學生一般語文能力以及從業實用語文能力的任務，因為這樣的雙重任務和職能，必須在語文教學當中教導學生學有所獲和學有所用。考慮到中職教育當中開設學科是有差異的，那么在語文教學當中就可以針對專業性質的差異化與教育目標的差異化，合理安排教學內容，這不僅充分體現了語文的服務功能，而且也提高了語文教學和實際應用的貼合度。二是表達功能。隨著新媒體工具的普及應用，越來越多的學生開始放棄面對面的口語互動溝通，轉而選擇網絡獲取學習資源，他們很少會主動思考與表達自己的見解，這對提高學生的表達能力是非常不利的?！?br>