我的恩師

吳祥

劉震漢是我高一下學(xué)期的班主任老師。

這都是四十多年前的事了。

命相上說(shuō)，我有貴人相助，應(yīng)該是真的。

我一生坎坷，命運(yùn)多舛，可在關(guān)鍵時(shí)刻，總能逢兇化吉，變壞事為好事，都是有貴人在為我引路搭橋。可以說(shuō)，我今天得到的所有成就，應(yīng)該是得益于我的恩師劉震漢。

那是1979年的夏天，高一下學(xué)期開(kāi)始文理分科，大哥說(shuō)文科生可以當(dāng)官，十二三歲的我就糊里糊涂地去了劉震漢當(dāng)班主任的文科班。語(yǔ)文、地理、歷史、外語(yǔ)，都是要背誦的，死記硬背不是我的強(qiáng)項(xiàng)。教語(yǔ)文的劉老師成了全科輔導(dǎo)員。為了激發(fā)我們學(xué)英語(yǔ)的興趣，他堅(jiān)持每天跟我們一起背單詞，一天十個(gè)，早自習(xí)時(shí)，帶著我們一起大聲朗誦;為了培養(yǎng)我們的寫(xiě)作和觀察能力，他要求我們每天寫(xiě)一篇日記，并在作文課上對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)講;文言文也生澀難懂，上課時(shí)，劉老師留時(shí)間讓我們自己先預(yù)習(xí)，然后，挑選優(yōu)秀的學(xué)生上講臺(tái)串講。

記得周曉同學(xué)的一篇日記，寫(xiě)校園里新栽的樹(shù)，其中有一句“又長(zhǎng)高了”，劉老師覺(jué)得這個(gè)“又”字用得好，大講特講，至今都印象深刻。從字、詞、句開(kāi)始，由淺入深，我們都在潛移默化中受益。我后來(lái)寫(xiě)東西時(shí)，也很注意文字的簡(jiǎn)練，喜歡咬文嚼字。在一篇文章和一段句子里，我盡量不重復(fù)運(yùn)用相同的詞句。

劉老師的課是很特別的，總有講不完的故事，讓我們?cè)诼?tīng)講中受到啟發(fā)和教益。說(shuō)有位先生為了教訓(xùn)一位吝嗇的老財(cái)主，在簽協(xié)議時(shí)，故意寫(xiě)下了“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣”的字據(jù)，讓東家受到了應(yīng)有的處罰;還有什么“下雨天留客天留我不留”和請(qǐng)客的東家不會(huì)說(shuō)話，把客人都?xì)庾吡恕！霸搧?lái)的不來(lái)，不該來(lái)的來(lái)了”“該走的不走，不該走的走了”等，這些奇聞趣事，讓我們?cè)谕嫘χ校懒藬嗑浜蜆?biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性，讓我們了解了語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)言環(huán)境和肢體語(yǔ)言等對(duì)他人的影響。感覺(jué)語(yǔ)文課是時(shí)間最短的，下課鈴聲一響，劉老師就走了，從不拖堂。

地理課的天干地支、十二生肖、二十四節(jié)氣的變化，這些沒(méi)有規(guī)律性的東西，劉老師都能編成順口溜，讓我們巧記。什么“鼠打洞、牛吃草，虎下山來(lái)兔子跑;龍?jiān)谔焐戏^，蛇躲洞中看熱鬧……”什么“春雨驚春清谷天，夏滿忙夏暑相連……”在他的語(yǔ)文課上要求我們一起朗讀背誦。現(xiàn)在幼兒園的兒歌，那時(shí)是我們高中生都聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)新奇的東西。這都是別的老師要教的課程，在語(yǔ)文課上就解決了，所以，很多老師都愿意與他搭班。我們班的語(yǔ)文考試成績(jī)，在全年級(jí)都是最高的。

班上有個(gè)馮姓女生，家里失火，房子毀了，救火時(shí)人也受了傷，一家都陷入困頓。劉老師知道后，第一時(shí)間捐了款，還號(hào)召我們獻(xiàn)愛(ài)心。那是我人生的第一筆捐款，幾毛錢(qián)幾塊錢(qián)，多少記不得了。一次，我到城關(guān)參加衛(wèi)校升學(xué)復(fù)習(xí)，這位同學(xué)知道后，主動(dòng)讓出他們的婚房，讓我住了一個(gè)多星期。其實(shí)，我們?cè)诎嗌鲜菦](méi)有多少交流的，那時(shí)的男女同學(xué)，就是坐一張桌椅，桌子上都有一條不可逾越的線。應(yīng)該是記劉老師的這份情，是恩師的福蔭普照，是愛(ài)的一種傳遞。考完走后，都沒(méi)有當(dāng)面道聲謝，后來(lái)遷居異地，至今都沒(méi)有再聯(lián)系。

《譚嗣同》一文是我主講的，那也是我第一次上講臺(tái)。語(yǔ)文課預(yù)習(xí)，劉老師在班上巡回，看到我在書(shū)本上的注解，很認(rèn)真的樣子，就點(diǎn)了我的名。在班上，我是小不點(diǎn)，總坐第一排，站在講臺(tái)上，沒(méi)有課桌高，一下面對(duì)全班同學(xué)，開(kāi)始有點(diǎn)緊張。看到老師贊許的目光，我很快進(jìn)入了角色，一堂課講得有聲有色，同學(xué)們也聽(tīng)得聚精會(huì)神。我開(kāi)始喜歡語(yǔ)文老師，也越來(lái)越喜歡語(yǔ)文和作文了。

后來(lái)，我的作文經(jīng)常被別班的任課老師當(dāng)范文講;再后來(lái)，我經(jīng)常在地方報(bào)刊上發(fā)表一些“豆腐塊”。感覺(jué)這里面都有老師的影子。用朋友的話說(shuō)，我是醫(yī)生里會(huì)寫(xiě)的，是會(huì)寫(xiě)的里面會(huì)說(shuō)的。我知道，我的這點(diǎn)文字功底來(lái)自于高中半年打下的基礎(chǔ)，更是老師給我鼓起了在眾人面前敢說(shuō)話的勇氣。老師的熱情、老師的認(rèn)真、老師的嚴(yán)謹(jǐn)，也成了我為人做事的楷模。

做事先做人。

半年受教，終身受益。

這就是我的恩師—?jiǎng)⒄饾h。