提高小學英語詞匯教學的有效性研究

張乾芳

【摘要】詞匯是英語學習的基礎，也是英語學習的關鍵。對英語詞匯的良好掌握，可以從聽、說、讀、寫多個方面促進學生英語能力的提升，因此，在小學階段的英語教學中，教師需要更加重視對學生詞匯的掌握的培養，幫助學生打下扎實的英語基礎，為他們未來的英語學習和能力提升做好鋪墊。由于英語詞匯具有數量大、規律性不強、變化多等特點，因此，小學生在英語詞匯的學習中也是具有一定難度的。小學英語教師需要根據小學生的年齡特征采取恰當的教學方式，通過學生更容易接受的情景、實物和游戲等更加直觀的手段來提高課堂的有效性，才能讓學生掌握更多的英語詞匯，獲得良好的學習效果。

【關鍵詞】小學英語;詞匯教學;有效性;對策

前言：隨著社會的不斷發展，我國的教育事業也取得了十分明顯的成就，現代社會對于外語專業人才的需求不斷提升，日常生活對于英語的使用也越來越廣泛，在這樣的時代背景下，小學階段的英語教學也受到了越來越多的關注。正如生字、生詞是漢語學習的基礎一樣，詞匯也是英語學習中的基礎性內容，倘若不能做到對英語詞匯的有效掌握，那么便很難開展后續的句型、篇章閱讀等其他方面知識的學習，進而難以達到理想的英語學習效果。由于小學生的理解能力和學習能力都還培養的初期階段，同時也缺乏良好的英語語言環境，許多學生對于詞匯的學習都感到困難。在這樣的背景下，小學英語教師需要尊重小學生的學習特點，針對他們在詞匯學習中的不足之處，找到更適合他們的學習方式，進而不斷提高詞匯學習的成效。

一、利用情景教學來激發學生學習興趣

詞匯在英語學習中的重要性眾所周知，它不僅是英語教學中的基礎內容，也同樣是教學中的難點。學生只有對英語詞匯具有濃厚的熱情，愿意主動參與到學習活動中，而不是單純地聽從教師的指令，機械地完成各種學習任務，才能更容易獲得理想的學習效果。因此，在小學英語的詞匯教學中，教師需要積極擺脫傳統教學理念的影響，通過情景教學營造活躍的學習氛圍，讓學生可以主動投入其中，在生活化的情景中學習新的單詞，進行有效的聽說讀寫聯系，這樣才能引導學生在興趣的驅使下學習，也可以有效降低詞匯學習的難度。例如，在教學“What color is it？”這一課的單詞時，教師就可以請幾位學生走上講臺，為其他學生進行情景表演。這幾位學生將在上學路上偶遇的情形表演出來，在打過招呼問過早上好之后，便對各自的衣服和書包的顏色進行討論，這樣就可以即時將學習到的關于“顏色”的單詞運用到對話中，從而順利構建與新詞匯有關的生活情景，不僅可以讓學生更容易理解這些新單詞，同時也可以激發學生的興趣。當臺下有其他學生躍躍欲試，想要參與到對話中時，教師可以鼓勵他們大膽走上講臺，加入到同學們的情境中，將自己想說的內容表達出來，這樣就可以營造活躍的課堂氣氛，讓學生在豐富的表情和動作中提高詞匯學習的效率。

二、利用實物教學來加強學生的記憶

小學生正處于思維能力迅速發展的時期，天真愛玩、活潑好動是他們的性格特征。在這樣的背景下，如果教師采用單調而古板的教學方式，很難調動學生的學習興趣，自然也無法取得理想的教學效果。由于小學生對于生動形象的事物會產生十分深刻的記憶，例如他們看過的有趣的動畫片、在游樂場中見過的可愛的卡通玩偶等等，即便只看到過一次，也會在他們腦海中留下深刻的印象。因此，小學英語教師可以抓住小學生的這一個特征，結合實物進行英語詞匯的教學，讓學生在自己熟悉的氛圍中學習新的單詞，同時通過形象的實物的刺激學生的感官，達到理想的教學效果。例如，在教學“Look at My Toys！”這一課的單詞時，教師可以讓同學們將自己最喜愛的玩具帶到學校中，然后在課堂上相互交換玩具，向自己的小伙伴展示自己最喜愛的玩具是什么樣子的？為什么自己最喜歡這個玩具？當學生看到每個人手中都有一個或有趣、或可愛、或先進的玩具時，尤其是自己沒有見到過的玩具時，能夠在腦海中形成深刻的印象，此時教師再抓住時機進行單詞的教學，便能夠有效加強學生的記憶，讓學生在熟悉的感覺中直觀地理解單詞。

三、利用游戲教學來提高學生的課堂參與度

游戲是小學生都喜愛的活動，也是培養小學生各方面能力不可或缺的活動。將游戲合理利用到課堂教學過程中，不僅符合小學生的年齡和性格特征，同時也能夠增強教學的趣味性，吸引學生的注意力，不斷提升學生在課堂中的參與度，進而形成良好的課堂互動，讓學生能夠在愉快的氛圍中學習。因此，在小學英語的詞匯教學中，教師可以利用游戲來提高教學的成效，讓學生通過游戲得到放松，同時也能夠加深對英語單詞的印象。例如，在教學“How are you？”這一單元的詞匯時，教師可以組織學生開展“聽聲識人”的小游戲。由一位學生閉上眼睛，另一位學生向他問好，說出“How are you？”等類似的表達問候的英語句子，然后由閉上眼睛的學生根據聽到的聲音猜一猜對方是誰，并說出對方的名字，以及用英語句子來回應對方的問候。這樣一來，學生對課堂活動的參與熱情可以得到有效的激發，從而獲得良好的課堂互動效果。不僅能夠讓教師更加順利地展開教學活動，學生也可以體會到英語學習中的樂趣，不斷增強主動學習的意愿。

結語：

綜上所述，詞匯是小學英語學習中的重中之重，是培養學生英語綜合能力的重要基礎。教師一定要充分尊重學生的學習實際，找到英語詞匯學習的規律，引導學生掌握正確的詞匯學習方法，讓學生在愉快的氛圍中加強對單詞的掌握。

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