創意思維培養下的高職藝術設計教學策略的探究

【摘要】隨著社會經濟飛速發展，社會對專業人才要求隨之升高，企業的招聘更加具有專業性，現代企業不僅需要應聘者有夯實的專業能力，對綜合素質以及創新創意思維的要求增高，面對強大的社會競爭力，高校保證學生掌握基礎專業課的同時，增強學生獨自思考的能力，培養學生的創意思維，對加強學生的綜合素質能力具有一定的積極作用，為社會輸入全能型人才，服務社會的同時幫助學生找到理想的工作。本文根據我國現階段高校藝術設計教學現狀，分析現存教學模式的問題，尋找有效措施，改善這-現狀，以期能更好的培養人才。

【關鍵詞】藝術設計;教育教學;創意思維;能力培養

隨著社會的快速發展，大眾的審美能力也隨之提升，藝術設計被運用到多個領域中，不僅需要具有良好的功能性與藝術性，只有更具有創新創意的藝術設計產品才能在強大的市場競爭中嶄露頭角。藝術設計已經遍布在我們生活的各個角落，例如食品包裝、廣告、店鋪裝修與裝飾，各個行業領域都需要優秀的藝術設計人才。

1.藝術設計課程中的教學現狀

高校在開展藝術設計教學中，不能本末倒置。目前我國在高校教育的領域中，關于學生的創意思維培養下的藝術設計教學存在一些問題，未能激發出學生的創新思維能力以及綜合能力，時至當下，很多高校已經充分的認識到創新創意對于學生學習藝術設計只是的重要，并且開始調整課程體系，并應用到實際操作中，但是目前就高職藝術設計專業人才教學策略研究思路探析中，依然存在很多細節上的問題，應當及時調整，順應社會發展。

1.1教學缺乏明確性

眾所周知，從學生在基礎教育階段一直到高校階段，我們都是弘揚學生要“德智體美勞”全面發展。到了具體實施教學中，無論是教師、家長，甚至是學生本體，都將注意力放在“智”上面，成績大于一切，過于片面則會成為一種畸形的教育方式。開展學生藝術設計能力培養，順應時代發展要求，才能是學生更加具有獨立自主的片段。

1.2缺乏藝術設計專業特色

藝術設計專業引自國外，我國高職院校開展藝術設計專業時間很短暫。相對國外的教育體系成熟，我國的藝術設計專業則顯得略微缺乏專業特色，無法順應我國的藝術設計社會市場的需求。學生在學習過程中，千篇一律，缺乏地方特色，致使在競爭中缺乏核心競爭力。

2.藝術設計教學改革創新的方法

2.1轉變教學思想觀念

目前我國藝術設計教育中，只重視專業技能的傳授，忽視文化素質的考察。在高校藝術教育中，開發學生的創新能力以創新思維，創新是藝術設計的原動力，作為一個專業藝術設計者，需要具有夯實的專業基礎同時，更要具有文化藝術者的內涵，才能創造出具有文化底蘊的藝術設計產品，在創新中更新換代促進良性競爭，從而適應時代要求，培養更加優秀，具有活力的人才。

2.2科學設置課程體系

目前很多藝術設計專業教學中，課程設置缺乏合理性，為了更好地適應社會需求，科學設置課程顯得尤為重要，應當根據學生的專業基礎，對專業課程進行合理的改革，轉變傳統教學方式，調整教學體系，培養學生的創新創意能力，將學生的人文素養培課程重視起來，在不耽誤專業課的基礎上，適當增加課時安排。

在課程教學核創新思維培養時，保證課程的整體設計具有科學性，主次分明，突出重難點。授課過程中根據學生狀態，隨時調整進度，由淺及深，銜接順暢，滿足各年級的需求，切實有效提高學生綜合素質。

2.3更新教學方法

教學市“教”與“學”相互融合的產物，傳統的教學方式為了在課上讓學生在短時間內吸收更多的知識，將“教”的時間放大，而“學”的時間留給學生課后，這種教育方法并不真正利于學生掌握知識。在高職藝術教育過程中，應當增加學生實踐，在獨立自主中掌握知識，教師在講授完基礎知識后輔助學生實踐，吸收基礎知識，并且在事件中滲入創新思想，開發學生獨立創意的潛質。教師在教學中，應該善于向學生提問，啟發學生獨立思考，發散他們的思維。

3.結束語

為了積極相應國家教育改革的號召，高職藝術設計教學的改革成為一項重要探索方向，為了更好的培養學生學習的主動性，開發學生創新能力與創意思維，學習國外的教育理念的同時，需要根據我國現狀，以及市場對于人才的需求，跟據實際情況調整教學理念，將藝術設計上的技能培訓，與創新能力，審美能力的培養與鍛煉放在同等重要的地位。積極引導學生獨立自主的發現設計的真諦，發揮自身創新創意思維，適應市場競爭力，

參考文獻：

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作者簡介：朱廣慧1993.12，女，黑龍江牡丹江人，碩士研究生，研究方向：高校藝術設計教學研究。

課題：廣東茂名幼兒師范專科學校2021年度教育科學“十四五”規劃《高職藝術設計基礎課程教學新模式研究—視覺傳達設計為例》;

課題編號：2021GMYSKT10。