基于素質教育背景下的小學語文閱讀教學策略

張小麗

摘 要：小學語文的學習是非常重要的，在這個階段學好語文，可以使學生奠定良好的成長基礎。所以語文教學也要在素質教育的背景來展開，讓學生在學好語文的同時，也能夠建立良好的個人能力，實現全面發展。本文就從閱讀教學這一板塊來展開探討，提出了一些較為有效的教學策略，以培養優秀的人才為目的進行充分的教學活動。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;素質教育背景

引言：素質教育背景下，要求教師能夠尊重每一個學生，做到因材施教，保證每一個學生在語文課堂上都能實現全方位的成長。在語文學習中，閱讀是非常重要的一個學習渠道，通過閱讀文章來學習知識，升華自己。所以教師要能夠以素質提升為目標來來開展閱讀教學，讓學生能夠在具體的學習情境中逐步建立良好的閱讀習慣，推動閱讀能力的提升，從而學好語文知識，實現更加全面的成長。

一、構建互動、溝通的閱讀教學課堂氛圍

閱讀是一種學習渠道，在閱讀文字的過程中，會展開知識的汲取和思考，所以閱讀能力的培養非常重要。所以在小學階段，需要在教師的帶領下來提升閱讀效率，在師生積極交流的基礎上烘托課堂氛圍，保證師生之間可以平等對話，從而積極解決學生學習中的疑問，推動學生質疑能力和自主學習能力的更好培養。

首先，教師一定要保證學生的個性發展，使學生可以建立積極的學習態度。以五年級《將相和》這篇課文的閱讀教學為例，這篇課文講述了歷史人物廉頗和藺相如之間發生過的故事。首先，教師可以讓學生結合自己的認知來說一說故事中兩位主人公的個性特點。基于個體之間的差異，每個人眼中的其他人都是不一樣的，可以看到他的不足、他的優點。所以在學生積極表達的過程中，教師也要多以激勵性評價來引導學生敢說、敢想。然后教師來做好主人公的個性總結，培養學生更加全面的思想認知能力。另外，教師還需要讓學生對本文的三個小故事進行點評，說一說對應的主題思想。由教師設計溝通與交流的情境，引發學生展開積極的思考，在此基礎上培養學生建立良好的閱讀習慣，同時保持個性發展，積極表達。這不僅有利于他們學好語文，也能夠實現個人素養的有效提升。

二、補充教學資源，全面講解閱讀教學內容

在閱讀教學的過程當中，教師不僅要依靠教材來引導學生學習語文知識，了解寫作方面的相關內容。同時也要拓展補充一些教學資源，引導學生展開思考的角度，進行積極的學習，豐富學生的知識儲備。讓學生能夠實現更為高效的閱讀學習，提升個人素養。

以古詩文的閱讀學習為例，教師必須要補充古詩文背景的介紹，讓學生從當時的社會背景、作者簡介、個人經歷等方面來更好的理解其內涵，建立情感共鳴。如《示兒》這首詩，學生需要了解當時社會混亂的環境，以及作者陸游憂國憂民的個人品質。在此基礎上更好理解詩文內容。另外，對于《少年中國說》這篇課文，教師也要引導學生了解梁啟超先生的個人背景，豐富學生的個人認知，激發學生情感共鳴。在此基礎上，從少年的角度建立良好的社會責任感，更充分的學習本文的思想主旨。所以拓展一些資源補充，可以更為有效的講解閱讀內容，提升教學效果，同時也能推動學生的個人成長。

三、組織多樣的閱讀活動，提升學生閱讀素養

在閱讀教學中，不只是需要對語言文字有充分的學習，教師也需要將我們的課堂活起來，構建活躍的課堂氛圍，讓學生能夠以多樣的方式展開語文的學習，推動個人綜合素養的有效培養。

以閱讀為基礎，從我們的教材當中可以選取一些課文來設計多樣性的活動。如以《牛郎織女》這一民間故事為例，引導學生通過閱讀來策劃話劇，進行故事的表演。教師也可以讓學生結成表演小組，在我們本單元的學習當中，每個小組來表演一個課文故事，將我們的故事內容充分還原出來，既能夠提升閱讀興趣，也能夠讓學生更好的理解故事內容，掌握故事的主旨思想等。另外，我們還可以組織一些演講活動或者是朗誦比賽等。在演講和朗誦的基礎上，學生可以將我們的課文內容以更飽滿的情緒展示出來，也有助于提高學生的閱讀能力，這也是基于素質教育而有效開展閱讀教學的一種方式。

四、拓展課外閱讀，擴大學生的學習渠道

拓展課外閱讀，讓學生在課下也能夠保證閱讀量，展開知識的學習，這是閱讀教學需要加以重視的。因為在我們的日常生活中，需要通過閱讀來獲取信息、增加認知，所以對于課外閱讀，學生也要有一定的自覺性，養成良好的閱讀習慣，拓寬學習渠道，發揮知識的力量，實現更好成長。

以五年級上冊第三單元的閱讀教學為例，需要學生在課外來拓展閱讀一些優秀的民間故事。民間故事是千百年來人們口耳相傳的經典故事，有豐富的內涵，代表了人們樸素、美好的愿望，通過拓展閱讀，可以感受到人們智慧的結晶。如《孟姜女哭長城》這一著名的民間傳說，它體現了當時社會對人們的壓榨，也體現了孟姜女忠貞的感情。這個故事包含著夸張的成分，通過拓展閱讀，可以培養學生想象力的激發，提升閱讀能力。另外，民間故事的類型多樣，通過積極的閱讀，學生可以感受到先人的智慧，在此基礎上，也可以了解中國優秀文化，有良好的拓展閱讀效果。

結束語：

總而言之，素質教育是我們當前教學工作的一個大方向，教師要能夠從學生的角度出發，堅持以生為本來組織閱讀工作，讓學生在課堂上不僅學習到豐富的知識，也能推動個人的發展，提高個人素養。

參考文獻：

[1]陳小燕.素質教育視野下小學語文閱讀教學的重要性略談[J].新課程，2021（22）：85.

[2]王珍，王平.素質教育背景下小學語文閱讀能力的提升策略[J].新課程（上），2019（08）：161.