淺談初中班主任工作中滲透感恩教育的策略

杜春雨

摘 要：初中生是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、價值觀念的重要時期。初中班主任要充分的發(fā)揮教師的榜樣力量，結(jié)合學生的實際情況開展感恩教育，將感恩教育融入日常的教學當中，培養(yǎng)學生的感恩意識，促進學生道德品質(zhì)的提升，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;感恩教育;教學

感恩教育一直都是貫穿于學生教學當中的重要內(nèi)容，也是學生道德品質(zhì)培養(yǎng)當中不可或缺的內(nèi)容。因此，作為班主任，要加強學生的感恩教育，將感恩教育滲透到日常的工作當中，體現(xiàn)學生的道德品質(zhì)的提升。

一、加強對學生的教育引導工作

感恩就是指能夠在他人幫助的時候心懷感恩之心，并銘記他人的幫助，在日后如果其他人需要幫助的時候能夠給予回報。感恩之心是做人的基本原則，是可以通過日常的教學、教師的引導加以培養(yǎng)和提升的。初中班主任是接觸學生時間最長的教師，在日常的工作當中，教師要充分的發(fā)揮自身的引導作用，讓學生感受生活當中的美好，感受他人給予的幫助，將他人的幫助和生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學生對于他人的幫助心存感恩之心[1]。因此，教師可以讓學生回到生活當中，和父母共同交流，探討父母那個年代生活條件和自己生活條件的不同之處，感受幾十年來生活條件的變化，從而使學生能夠認識到父母工作的不易，生活的艱辛以及自己所處環(huán)境的優(yōu)越性，理解父母為了自己的生活而做出的努力和付出，培養(yǎng)學生的感恩之情，讓學生對父母的付出和養(yǎng)育充滿感激的心理，使學生能夠更加珍惜現(xiàn)在的生活，明白幸福生活來之不易。

二、以身作則發(fā)揮榜樣的作用

教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生重要的影響，尤其是初中學生，他們有著較強的模仿能力，同時對于班主任也是十分的信任。班主任的言談舉止都可以成為學生德育教育的重要組成部分。為此，為了讓感恩教育融入學生的生活當中，進入學生心里，培養(yǎng)學生的感恩意識，教師要充分的發(fā)揮自身的功能，注重自己的言行，做到言傳身教，為學生樹立一個良好的榜樣，用工作和生活當中的行為來感化學生、教育學生，讓學生在和班主任接觸的過程當中，加強對感恩的認識，從而使學生有一個感恩之心。比如在日常的工作當中，班主任可以帶領(lǐng)學生共同參與志愿活動，和社區(qū)積極溝通，帶領(lǐng)學生參與到社區(qū)組織的志愿活動當中。在社區(qū)的體檢過程當中，協(xié)助社區(qū)工作人員統(tǒng)計體檢人員的信息，做好體檢人員的組織工作，確保體檢工作能夠有序的進行，為社會的公益活動貢獻自己的一份力量，從而表達自己對社會的感恩之心。還可以帶領(lǐng)學生看望社區(qū)照料中心的老人，給他們打掃衛(wèi)生，講故事，和老人一起做游戲，感受孝道文化。通過班主任的言傳身教，能夠為學生樹立一個良好的榜樣，從而增強學生的感恩之心。

三、將感恩教育融入學科教學當中

在初中階段，學生的學習內(nèi)容逐漸的增加，學科也在不斷地增加，因此留給學生開展德育教育的時間相對有限。為了加強感恩教育，班主任可以將感恩教育融入學科的教學當中，加強學科的教學和感恩的聯(lián)系[2]。在語文的教材當中，有很多內(nèi)容與感恩教育有著密切的關(guān)系，班主任可以和學科教師進行緊密的溝通，讓學生在學習語文知識的時候，強化感恩教育。例如在初中語文的教學當中《背影》表達的是父愛的深沉，也是一篇知名的文章。教師就可以引導學生進行閱讀，讓學生感受文章當中的父愛，感受父母對子女的愛是無私的，通過學科教學和感恩教育進行緊密的結(jié)合，幫助學生更好的理解感恩的理念，實現(xiàn)對知識的快速掌握，從而將感恩教育融入學生的日常教學當中。

四、利用真實故事感化學生

在我們的生活當中，總會發(fā)生著各種各樣的故事，班主任可以將其作為感恩教育的素材感化學生，讓學生理解感恩的意義，從而向這些人學習，培養(yǎng)學生的感恩之心，讓學生能夠真正的付諸行動[3]。在疫情到來之際，每個人都希望能夠保護好自己，不被疾病所折磨。但是我們的醫(yī)護人員一往無前，毫不猶豫地參與到了抗疫的斗爭當中，逆向而行，還有我們的志愿工作者，為了保護大家的安全，在疫區(qū)為大家提供生活必須品，做好社區(qū)、醫(yī)院的防控工作，他們?yōu)槲覀儜?zhàn)勝疫情提供了堅實的保障，為了大家的幸福、健康，犧牲自我，是值得我們每一個人感恩的。教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學生了解醫(yī)護人員、志愿者的行為，讓學生產(chǎn)生情感的共鳴，從而將感恩的力量深深地扎根于學生的心中，為學生今后的工作和學習奠定一定的基礎(chǔ)。

感恩是我國的傳統(tǒng)美德，對于學生的情操、道德品質(zhì)的培養(yǎng)有非常重要的意義。對于學生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，踐行社會主義核心價值觀念也是十分重要的。在當前的社會當中，各種文化沖擊著我們的生活，班主任作為學生接觸最多的教師，要肩負起教育學生的重任，在工作當中，加強感恩教育，培養(yǎng)學生的感恩意識，增強學生的社會責任感，促進學生的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]王星.淺談初中班主任工作中滲透感恩教育的策略[J].新課程，2021（45）：228.

[2]陳清國.初中班級管理工作中感恩教育的融入[J].教書育人，2021（07）：72-73.

[3]凌秀門.初中班主任工作中滲透感恩教育的實踐與探索[J].求知導刊，2020（39）：85-86.