高校網球教學中引入體育游戲的必要性和對策研究

黃思清

摘要：新形勢背景下，高校教學質量逐步提升，其中網球教學為體育課程中關鍵組成部分，然而，因學生興趣低下，網球活動開展并不順利，降低了其運動質量。接下來，高校教師應著手與興趣培養，豐富課程內容，為此推動網球活動開展，本文將圍繞網球教學重要性、具體對策為主線論述，希望為教育行業提供建設性意見。

關鍵詞：網球教學;體育游戲;身體素質;學習興趣

引言：眾所周知，學生興趣直接決定著體育課程質量，若想要保證課程順利進行，應著手與學生興趣工作。或者說，教師利用不同教學方式，讓學生主動參加鍛煉，在民主、愉快的氛圍中進行網球教學，既能增強身體素質，又能獲得一項運動技術。隨著運動意識崛起，網球為體育活動中熱門項目，深入世界各個角落，然而，高校雖開設了相關課程，效果卻不盡人意，學生難以接受枯燥、局限的網球活動，若想要改善現狀，必須結合創新，改善傳統教學不足，為此加強學生體育意識。

一、體育游戲在高校網球教學中的重要性

（一）增強學生學習興趣

客觀講，網球教學為多人互動型，能夠協調肢體、思維運動，學生對其運動有一定興趣。作為高校學生，對實踐較為憧憬，但專業教師卻不如此，習慣于論述理論知識、剖析運動要領等，容易引起學生厭學心理。出于這種情況，教師應改善自身不足，結合學生心理特點開展網球教學，發揮個性化課堂，由此加強生生、師生互動，在交流實踐中主動掌握網球理論知識[1]。

（二）培養學生團隊精神與競爭意識

開展體育活動意義深遠，可加強學生集體意識、競爭意識，對提升網球技能具有促進作用。現階段，將體育游戲模式融合網球課堂中，能夠改善傳統教學弊端，激起學生運動興趣，并增加生生、師生互動時間。開展活動中，學生以團隊方式對壘，在緊密交流中達成共識，進而養成合作習慣，教師則密切關注學生運動情況，挖掘其潛力。再者，相互合作中，可助于學生了解自身價值，加強自信心，釋放壓力。

（三）有利于提高學生身體素質

網球活動最能歷練學生體能，其中包含：折返跑、耐力跑、靈敏度、柔韌等基礎訓練，主要幫助學生磨煉心性、為后期網球教學打下基礎。再者，目前高校學生多半為獨生子女，受到父母過分溺愛，可見開展網球教學的重要性。

二、高校網球教學中引入體育游戲的具體對策

（一）網球教學熱身時融入體育游戲

開展體育活動，應提前組織學生熱身，避免運動中出現肌肉拉傷、肌肉疲勞等傷害，以及適當熱身可帶領學生盡快進入運動狀態，為接下來網球活動打下基礎。以科學角度解釋，熱身活動有助于全身肌肉拉開，集中運動者精神，在活動中，高校教師借助體育游戲方式開展課堂，能夠提升熱身效果，激起學生對網球項目的向往和熱情[2]。

（二）網球實踐教學中融入體育游戲

實際上，高校安排網球教學，是為了學生掌握網球技能、網球理論、強身健體、釋放心理壓力等。專業教師授課期間，需摒棄傳統教學方式，積極采用新型教學方式，引導學生產生體育興趣，或者根據情況轉變授課方式，讓學生化被動為主動，積極探索網球技術難點，為后期教學打下基礎。再者，教師講解網球基礎技能期間，為了學生更好掌握精華部分，可結合體育游戲方式引起其興趣，即：適當給予學生自由空間，讓他們參與網球實戰，旨在為接下來技能講解做鋪墊。

（三）網球教學結束中融入體育游戲

當課程進入總結階段，教師適當應用體育游戲，能有效集中學生注意力，引起其網球興趣，再次進入學習狀態。傳統教學方式下，教師在課程結束后，進行草草總結，并解散隊伍讓學生自行活動，可見方式常年不變，且枯燥單一，學生已經厭倦了這種教學方式，所以網球學習效率低下，積極性不高。隨著時代發展，教師應與時俱進，積極創新體育課堂，在收尾階段，組織學生進行游戲，為此集中注意力，值得注意的是，教師應把握運動量，保證趣味性，這樣才能維持學生興趣[3]。

三、高校網球教學中引入體育游戲的注意事項

（一）體育游戲滿足學生多元化需求

眾所周知，學生存在個體差異，教師開展體育游戲期間，一定要考慮學生差異化需求，保證平均學生運動量，以及每項活動的開展都要富有新意，這樣才能引起學生興趣，激發他們主動參與體育活動。開展網球教學期間，應適當融合體育游戲模式，以學生身心發展為主線，設計課堂活動，以保障后期網球教學的順利進行。簡單講，教師利用體育游戲，可有效剪短話語交流時間，為實踐活動騰出時間，而學生根據運動需求選擇體育項目，可促進身心、體質強健，以及游戲方式符合學生心理特點，能夠滿足邊玩邊學需求，教師則飾演“引導者”角色，做好日常輔導與幫助即可，盡量不打擾學生活動，體現學生主體地位。在該模式下，完全保證了學生主體地位，新型教學方式更加符合當代青年學習心理，滿足了多樣化需求，從而推動體育課堂開展。

（二）不同教學階段運用不同的體育游戲

實際上，體育游戲可參與網球教學各個階段，需教師把握用度，避免目標不清晰、跑題等情況，如：熱身階段，根據網球教學進度組織學生進行不同程度熱身運動，因游戲趣味性強，能夠提高準備工作質量，調動學生身體器官、感官，從而快速進入網球活動中。在學習實踐階段，教師需根據學生差異指導教學，選擇有利于學生能力提升的技術方法，如：學習入門技巧環節，為了改善課堂局限性，教師可配合游戲教學，采用正手顛球落地、正反手隔網顛球落地、高舉發球等形式，為此增強學生自信心。以及活動快結束階段，選用放松的游戲方式結束課程，秉承運動量小、簡單為原則，幫助學生減緩疲勞，恢復心率。

（三）合理控制游戲規則與時間

值得注意的是，網球游戲教學不能單單強調趣味，還應適當加入競爭，由教師制定游戲規則、講解游戲規則，并要求學生遵守各項規則，否則進行懲罰，以及控制游戲時間，以保證每組學生都能參加。當游戲結束后，教師根據每組綜合表現、技能掌握為指標評價學生，對其進行正面表揚，或者生生之間評價，更具客觀性，若存在表現較差的團隊，也不能嚴厲批評，應保護學生自尊心，在此模式下，學生體育精神、合作精神被激發，能夠達到強身健體效果。實際上，體育游戲的開展離不開競爭二字，所以教師應適當激起學生競爭意識，為此推動網球教學進步。另一方面，競爭期間存在安全隱患，教師需做好安全性問題防控，并配合相關教育進行，為學生講解骨折、跌傷等傷害救治措施。

結束語：綜上所述，高校開展網球教學并不順利，主要表現為：學生興趣低下、課堂枯燥乏味、教師授課單一等。因此，應及時解決問題，教師積極創新教學手段，利用游戲方式激發學生興趣，培養學生網球愛好，并通過實踐鞏固所學。

參考文獻：

[1]張運紅.高職體育教學中引入拓展訓練的必要性和可行性研究[J].文體用品與科技，2018：141.

[2]王丹.高校排球教學中培養大學生排球意識的必要性和對策研究[J].西部皮革，2016：228-229.

[3]孫家根.學校乒乓球教學中引入多球訓練法的必要性和對策研究[J].農家參謀，2017：85.