游戲化教學在幼兒園大班數學活動中的實踐研究

李翔

摘要：在幼兒教育階段，實現游戲與數學活動的結合，對提高幼兒的認知能力有很大幫助。在運用游戲化教學策略的過程中，教師需要反思幼兒的想法和認識，在教學中做好組織和參與，讓幼兒會玩、能學，保證游戲教學的效果，也培養幼兒學習和成長意識，以提高教學質量。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒園;大班數學活動;實踐

1 幼兒園游戲化數學活動的開展價值

游戲對孩子們很有吸引力，當他們在游戲中遇到問題時，孩子們愿意一次又一次地嘗試解決問題。通過這種反復嘗試，數字的概念逐漸在兒童的大腦中形成，這有效地鍛煉了兒童的思維能力和解決問題的能力。通常，游戲活動的發展需要玩具的幫助，通過游戲玩具的控制，教師可以幫助孩子理解數字之間的關系，并在他們的頭腦中初步形成一種定量關系，這為孩子們以后學習數學打下了良好的基礎。因此，實現游戲與數學的整合，游戲能夠吸引幼兒全身心投入其中，在游戲中掌握數學知識，促進幼兒各方面能力的提升。

2 幼兒園游戲化教學存在的問題

游戲教學雖然能有效提高幼兒園教學效果，但在實際應用中存在一些問題，影響了應用效果，導致教學失效。首先，教師在游戲教學設計中忽視了兒童的主體性，兒童的參與性不強，導致對知識內容理解不深，對主動參與沒有興趣，使游戲開發成為一種形式，兒童無法獲得自己的感受和體驗。第二，游戲化教學開展缺乏教育引導，運用設計忽視了教學的內容的融入，過程中也缺乏對幼兒的引導，使幼兒在其中只關注游戲的參與，沒有實踐思考的內容，極大影響了教學的有效開展。第三，游戲教學的過程引導不足，忽視了幼兒的認知能力，對于游戲中的教學內容不能有效理解，增加了游戲參與的困難，也影響了教學游戲的參與感受。對于幼兒園游戲化教學存在的問題，應在實踐運用中加以改進和優化，提高幼兒園教學質量。

3 幼兒園游戲化數學活動的開展策略

3.1 更新幼兒園教師數學教育的理念

幼兒園教師的數學教育觀念直接影響著數學教育方法和教學內容的有效性。為了使幼兒在學前階段得到良好的數學教育，教師在明確用游戲實施數學教育的概念時，必須在教學方法上注重游戲，發展幼兒的數學認知。首先，教師可以交流學習，相互促進，共同進步。以幼兒的數學發展為前提，通過教師學習小組的形式，對設計的數學游戲活動進行點評和分析。其次，幼兒園要創建一個寬松的環境，教師之間可以彼此分享教學感受，促使教師獲得數學教學水平的提升。

3.2 發揮教師引導作用，提高幼兒參與性

幼兒園數學活動的開展，游戲起著重要的作用，將數學活動與游戲相結合，提高幼兒的參與性，配合教師的正確引導，可以提高幼兒的數學認知能力。孩子的天性是愛玩、好動，游戲是孩子們最喜歡的活動。游戲與數學相結合，可以在活動中鍛煉幼兒的實踐能力，幫助他們養成良好的學習習慣。例如，引導幼兒認識10以內的數時，教師便可以借助游戲方式開展活動，先準備10張小卡片，然后教師給出不同的指令，幼兒要根據教師發出的指令，拿起對應數字的卡片。如教師說3時，幼兒就要拿起3張卡片，其中反應最快、拿起卡片數準確的幼兒，教師要給予獎勵，通過獎勵更能夠激發幼兒的參與興趣。教師也可以采取讓幼兒以擊掌的游戲方式認識數字，如教師說出6時，幼兒要連續擊掌6次，發現幼兒出現錯誤時教師要及時糾正，從而提高數學游戲的有效性。

3.3 創設符合幼兒喜好游戲環境

在游戲化教學的應用過程中，在形式上要注重教學效果和幼兒的參與，在內容上要更加注重游戲環境的設計，這樣才能保證游戲化教學的方向，實現興趣的激發。游戲環境的創設可以使幼兒有參與游戲的意愿，引導幼兒在游戲內容中對知識的理解，支持幼兒在游戲中的主動性，營造游戲互動的氛圍。比如，在音樂游戲教學中，環境的創設上應做信息技術的應用，讓幼兒能夠去聽、去看，使音樂學習感受表現出來，以此開展音樂游戲，保證快樂屬性，促進幼兒音樂節奏的體會，培養音樂學習興趣。

3.4 聯系生活實際，挖掘游戲元素

數學知識與生活息息相關，因此，在幼兒園數學教學中，教師應積極將數學知識與現實生活聯系起來，在生活中尋找游戲元素，結合幼兒的認知經驗，引導幼兒更好地掌握數學知識。只有這樣，才能充分發揮數學知識的價值，促進幼兒綜合能力的提高。生活實踐中，存在著豐富的數學元素，幼兒教師應考慮到幼兒的年齡特點，以及幼兒的數學學習經驗，從生活的角度引導幼兒學習數學知識，一方面降低幼兒的學習難度，另一方面也培養了他們解決生活實際問題的能力，幼兒將學到的數學知識有效地應用于生活中。例如，在認識水果活動中，先讓幼兒學習點人數，之后根據點的人數分發水果。還可以對水果進行分割，引導幼兒仔細觀察，這種方式能夠使幼兒保持較高的興趣，并幫助幼兒輕松地完成對數學圖形知識的了解。這些看似簡單的活動卻發揮著大作用，運用生活中的數學知識激發幼兒的興趣，使幼兒產生良好的體驗，這為之后數學活動的開展打下了良好的基礎。

4 結束語

綜上所述，隨著新課程改革的深入發展，游戲與教學的結合作為幼兒教育工作的重點內容，幼兒數學活動引入游戲，需要教師結合幼兒身心特點，精心設計游戲，豐富的游戲活動內容，能夠有效提高幼兒參與積極性，幫助幼兒理解數學知識，使幼兒在愉快的游戲中學習，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

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