多樣化教學在小學語文閱讀中的應用

姚成美

摘要：多樣化教學在小學語文教學中占有重要地位，直接關系到學生閱讀能力的發展。小學語文教師應采用多樣化教學方法進行閱讀教學，包括小組教學和多媒體教學等。了解多元化的教學方式可以打破中國傳統教學一成不變的教學方式，在教學中給學生帶來驚喜。

關鍵詞：多樣化教學;小學語文;策略

前言

小學語文的多樣化教學是非常重要的，采用多元化的教學方式可以幫助學生培養語文素養，提高閱讀能力。小學語文教師需要掌握教材，掌握學生有效的閱讀能力。通過閱讀文本，可以充分理解文章的人文意義，語文的思想感情也豐富了學生的精神世界。很多老師在教語文時，如何幫助學生加深閱讀理解，提高閱讀能力;如何在閱讀和學習中鼓勵學生學習和提高語文素養。也在不斷豐富教學方法，加強學生的閱讀能力，增加學習的多樣性。

1積極開展語文經典誦讀活動

積極開展語文經典誦讀活動運。用積極多樣的教學方法，豐富學生的知識面，提高良好的語文素養。教師需要詳細引導學生，教學生如何閱讀。閱讀個別章節時，教師要給學生大聲朗讀，加深學生記憶，讓學生閱讀相關材料。老師可以讓學生每天閱讀經典句子，幫助學生更好地學習。此外，教師可以要求學生使用更詳細的閱讀方法，這種方法基本上適合短期工作。教師應要求學生對學科有一個大致的了解，確定學科的水平，然后引導學生閱讀，教師需要積極參與不同的學習活動，采用不同的指導方法。教師可以教授閱讀游戲來閱讀，例如，在《風從哪里來》課中，學生可以通過版畫來增加學生的興趣，讓學生體驗閱讀的興奮，達到更好的閱讀效果。此外，教師還可以通過比賽進行古詩詞比賽、講故事、朗讀、唱歌等比賽，激發學生進步，可以組織學習競賽的形式在學習競賽開始前，教師必須準備、選擇合適的學習材料，充分評估所有學生參與和享受閱讀的能力。

2問題激發閱讀興趣

在語文教學時，"問題"不僅僅是關于多樣化教學的簡單問題，多樣化教學提問可以鼓勵學生提出問題，增加教學的多元化，有助于學生對文學作品的多元化理解。針對各種教學問題，協助學生解決問題。課堂上有各種各樣的教學。大部分學生對語文有基本的了解，并且閱讀前給出的各種教學問題，通過多樣化的學習來加深對文本的理解。因此，鼓勵學生獨立學習，并盡量確保在多樣化教學中觀察到每一個學生。教師準備多元化教學，澄清每個人的觀點，通過多元化的教學，讓學生了解這篇文章說了什么嗎。學生通過各種感興趣的學習題，弄清楚如何提高閱讀能力，感知和理解知識。在實施多元化教學過程中，教師應在多元化教學過程中提出問題，運用問題幫助學生閱讀文學教材，提高閱讀能力。最重要的是，提問可以鼓勵學生以多種方式思考閱讀，通過多種興趣和思想的教學，認識和充分理解文學作品，進而考察和研究不同的教學問題，在學習過程中提高閱讀的能力。

3注重情境教學模式的應用

激活學生的情緒，幫助學生理解學科的主要概念，教師需要在課堂上營造舒適、持續的氛圍，進而提高教學效果。例如，在閱讀時，教師可以利用多媒體設備主動向學生展示文字圖像。將學生帶入風景之中，充分利用景色的美。在多媒體教學中，教師需要加強學生的審美能力，使學生充分理解學科所描述的自然現象，進而充分理解學科內容。此外，教師可以在教學指導中組織多種學生角色，讓學生充分適應學習情境，了解角色。教學情境一旦形成，教師應以教材為導向，參與學生的生活，使學生充分學習。課本中生動有趣的人物和事件增強了學生在主動學習環境中的閱讀能力，從而提高了閱讀教學的效果。

4小組化教學模式的合理運用

教學生分組閱讀，讓學生分組討論，找到問題的答案。使用合作研究法時，教師應讓學生帶著問題閱讀文章，然后在學習過程中找到相關問題的答案。學生之間的討論可以營造良好的學習環境，教師可以與學生進行充分的溝通，每個小組可以對其他小組的學習成果進行評論，并對突出的表現者給予一定的表揚。在提出相關問題時，教師應根據學生的閱讀能力進行巧妙的修改，對每組的答案進行智能點評，加深學生對學科的學習信心。例如，當老師教學生閱讀"好記性不如爛筆頭"一節時，教師應該使用小組閱讀的方法，將學生分成不同的組，每組閱讀不同的材料，然后詢問學生相關的內容。每個小組的問題回答完，教師應提供智能評估，以幫助學生理解學習內容。

5讀寫結合強化能力

教師應采用教學與寫作相結合的方法，幫助學生在學習過程中加深對文學作品的認識和理解。同時學習寫作的過程可以提高語言讀寫的能力。同時，閱讀理解是寫作的基礎，因此教師需要在寫作過程中教會學生理解閱讀，提高閱讀的影響力。比如在閱讀關于"談禮貌"文章的時候，可以讓學生思考一下禮貌在生活中的重要性。通過自主閱讀和冥想，學生意識到閱讀不僅可以理解文學作品，而且禮貌可以進一步協調人們的交流，改善社會。學生們被要求練習關于"談論道德"這個話題的寫作，學生抽取課文寫一篇基礎作文，并與他人結合，表現出禮貌的含義。用寫作來理解學生的知識和閱讀能力，最終同時達到提高閱讀和寫作技巧。

6活動提升閱讀理解

為增加學生的閱讀興趣，教師亦可在多元化的課堂中練習閱讀，協助學生對文學作品有更深入的了解和認識。此外，教師在教學過程中可以利用課堂進行展示、討論等。同時，同學們聽到建議后，紛紛表示愿意參加展覽。學生們有興趣參加，所以讓學生們分組練習表演。然后，經過三天的練習，學生不僅可以在學科中對臺詞的記憶，還可以在傳遞過程中添加自己的感受和肢體語言。課文的展開不僅可以增加學生的閱讀興趣，而且可以在表演過程中增加學生對課文的知識和理解。只有在表演過程中才能獲得有效的知識和深刻的理解，因此學生需要與表演團隊的其他成員進行交流和合作，然后才能輕松地將自己的感受和動作添加到文本感受中，從而獲得更好的感受。

7結語

語文對學生閱讀能力的發展提出了明確的要求，而閱讀能力直接影響學生的基本素養。在教學中，教師要積極運用多種教學方法，教授學生適當的閱讀技巧，培養學生的多元化思維。此外，教師要能夠運用成熟的教學理念，學會獨立閱讀和獨立思考，獲得閱讀能力。進而整合語文課堂，教師應將學生的教育需求與教材內容相結合，努力提高語文閱讀的教學效果，增加學生語文閱讀的參與度。

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