小學體育滲透德育教育策略研究

王凌

摘要：德育，即思想道德教育，是教育教學工作的組成部分。因此，體育在有效地提高教育質量、培養現代高素質人才方面，又肩負著德育的重任。但是，目前我國體育課堂德育的開發和開發手段尚缺乏，相關研究報道也較少。所以，在學校體育課的教育教學中，促進德育工作的普及與推廣具有重要的科學意義和實用價值。本文主要考察了小學體育課的德育工作與教育目標，并對其發展進行了探討與思考。

關鍵詞：小學體育;德育教育的重要性;發展;思考

前言：

做好學校教育工作，培養適應社會發展和市場需求的高素質職業人才是國家和社會的基本要求。道德教育是學校培養學生的重要保障。在這樣的背景下，學校的教育培訓工作成為許多學者和教育工作者研究的一個重要課題，如何開展體育課堂育人工作，也是一個亟待解決的重大發展問題。

一、小學體育教育的特點與目標

體育課分為室內運動課和戶外運動課。發展體育活動，不僅要使學生的身體素質得到提高，更要讓學生在體育活動中得到鍛煉。把學習和放松結合起來，科學合理地安排學習時間，稍微放松一下，能有效提高學生的學習效率。小學學校體育課有別于其他學科，體育課具有自主性和多樣性，可以讓學生無限制地在各個領域發展，使學生校園生活更加豐富多彩。

二、小學學校的素質教育模式及現狀

小學學校的人文素質一直是教育計劃的重點。體育課和人文素質教育共同提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。人文素質教育課程不能單獨開設，必須與其他專業課程相結合，讓學生進入素質教育環節的無形教學過程，在教育與人文素質教育相結合的氛圍中，引導學生發現人文素質教育，提高自身素質。然而，也有一些學校在教育中繼續注重學科能力的培養，而忽視學生自身素質的培養。優質的人文素質教育是一場持續的奮斗，不可能在一兩天內完成。

三、小學學校德育教育教學的重要性

小學學校充分開展德育工作是時代發展和社會發展的需要，也是人力資源開發模式的基本內容。學生德育的發展是緊迫性的，發展的價值和意義重大。首先，根據小學學生教育工作的基本現狀和改革發展的需要，決定了全面發展德育教育勢在必行;當前，我國小學生道德教育現狀不容樂觀，成為學生成長成才的主要障礙。小學教育更是存在著教育模式陳舊、教育方法單一的弊端，導致學生心理素質差、性格不良、社會風氣不良等一系列因素。二是充分開展德育工作，能有效地促進小學教育與管理質量的提高，有利于小學學生人格素質的形成。學生思想上積極進步，學習堅持不懈，樹立信心，未來充滿希望。唯有建立平等的關系，選擇有利于促進學生的健康生活方式，維護個人利益、群體利益、國家大事，才能培養正確的勞動觀念和勞動狀態，學生才會有較高的執念和使命感，完成國家和人民賦予的使命。

四、在小學體育課中實施德育教育

（一）考慮到小學道德教育的重要性，在體育課堂中應實施全面的道德教育，不斷改進方法和措施。學校體育有別于一般的文化理論課，但如國以人為本，把體育課和道德教育有機地結合起來，效果會倍增。體育教師首先要以身作則，通過體育活動的每一個動作，影響小學學生的行為和道德。第二，做好德育與體育的銜接，使德育課堂中的德育無縫嫁接并融入體育教育。體育道德教育有異于文化課，它更能激發學生的主動性，特別是體育教學形式靈活多樣，教學內容豐富，深受學生的喜愛。小學體育教學應充分發揮學生的道德精神。舉例來說，在籃球課程教學中，我們可以借助科比幾十年來對籃球訓練的執著，從而取得巨大成就，教育學生在學習的道路上，要具有永不放棄的意志品質。通過對中國女排團結協作、克服重重困難奪取奧運冠軍的事例教學，使學生懂得團結的價值。第三，寓教于樂。體育課堂教育需要一位對課堂教學充滿熱情的教師，也需要生活中的榜樣，激勵我們的學生在成功之路上，唯有努力學習，不懈奮斗，才能成功。體育德育課程的融合、實施與應用，需要嚴格按照教育要求和人才培養目標，優化教育手段，豐富教育模式，提高體育道德教育水平。

（二）教師要了解學生的興趣，采取適當的教育措施，與學生建立開放的關系，以提高體育課的效率。身為小學體育教師，通過體育課游戲競賽的形式，提高教育水平，更新教育觀念，讓小學生抓住成功經驗，讓他們熱愛體育。舉例來說，耐力跑是許多高小學生都不擅長的項目，但通過超跑、越野等方式，根據每個小學生的體質來確定接近度，可以增加鍛煉的積極性。同學們師生關系也是推動小學生學習的一個重要因素。所以，教師可以參與學生的活動，并給予準確的指導。教師與學生的互動讓學生敞開心扉，師生之間互相鼓勵，互相促進，在不知不覺中提高了學生體育學習的積極性，不僅提高了課堂效率，而且使小學生心理素質得到了加強。

（三）小學體育學科標準規定，小學教師根據小學生的身心特點，強調建立各種評價體系，鼓勵學生學習和鍛煉。評估過程中，以教師評價引領評價，提倡小學生相互評價。課堂上，教師能有效地把握評價學生的課桌，及時評價學生的課堂表現，促進學生身心同步發展。舉例來說，足球是許多小學生所喜愛的運動，但在足球戰術方面，一些學生卻沒有興趣。假如教師批評學生，學生就不愿參與體育活動，所以教師要改變傳統的評價方式，評估小學生是否熱愛人文活動，是否積極參與全班活動，以促進小學生的全面發展。老師要用激動人心的語言激發學生參加活動的熱情，為培養學生良好的工作習慣打下基礎。

五、學校德育工作的思考

小學德育工作是一項復雜的工作。為此，本文就如何做好小學教育課堂道德教育提出以下思考。

（一）牢牢把握體育教學的常態，開展思想道德教育。在小學體育教學中，學生會表現出不同的特點，教師應系統、有針對性地把課堂內容與文明、禮貌、道德、紀律等有機結合起來。

（二）促進小學體育教學模式的優化，把思想道德教育納入體育課的各個環節。體育是復雜的、多元的、多因素的、多層次的教學過程。教學過程中必須將思想道德教育有機地貫穿，使學生身心和諧發展。

（三）堅持以正面教育為主，持續進行德育滲透。道德教育應教導學生遵守一切規章制度和社會公德，尊重他人。在教學中，應采取積極向上，靈活多樣的措施和手段，充分調動學生的積極性，使小學教育學生更加主動、自覺地培養自信，不斷提升學生的思想意識水平。

六、結束語

在道德教育課程中融入小學體育課程，是學生學習特點的體現，也是小學學生智力素質全面提高的發展要求。盡管學校體育課和德育教育發展并不理想，但若能不斷地尋找適合小學學校德育與體育教育的匹配點，將會進一步促進小學體育課德育工作的開展。

參考文獻：

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