談雙減在小學體育籃球教學存在的問題及解決對策分析

王加入

摘 ?要 ?隨著教育改革的不斷發展，素質教育提倡全面發展，加上雙減政策的頒布，減負的真正意義是還學生一個更加健康的身體。籃球是以手為中心的身體對抗性體育運動，支持單人與多人形式進行。籃球本身帶有的趣味性與娛樂性以及競技性受到許多年輕人的追捧，不少學生的業余愛好都有籃球這一項目。籃球運動持續滲透在小學校園內，加上籃球是校園課余比賽中最愛舉辦的比賽之一，在小學籃球教學中進行創新，探索籃球的更多精彩與不同，為其增添更多趣味性是對師生都有益的事情。本文基于小學體育，分析雙減在小學體育籃球教學存在的問題及解決對策。

關鍵詞 ?雙減政策 ?小學體育 ?籃球教學 ?問題 ?解決對策

籃球是小學生非常喜愛的運動之一。合理開展籃球運動除了可以增進學生的健康，還能促進其綜合能力和自身知識的提高，對學生未來的發展具有十分重要的意義。雙減背景下既要為學生減負，也要提高學生的身體素質，籃球無論是娛樂、比賽、教學等方面都在不斷發展和創新。因此在未來籃球教學過程中，教師要與時俱進，緊跟時代發展步伐，不斷創新完善籃球教學模式，以提高小學體育教學質量。

一、雙減在小學體育籃球教學中存在的問題

（一）教學觀念落后，傳統教學模式制約

盡管有新課標的指導，但由于我國傳統教學模式根深蒂固，小學體育籃球創新教學趣味性改變有所困難。我國傳統教學模式經常以灌輸式大課堂講學為主，就連體育這種需要實踐的學科也沿用文化課的上課方式，學生思維得不到拓展，只會一味接受教師傳授的內容而缺少思維運動。

（二）學生個體身體素質差異大

有的學生從體育運動中感受不到愉悅感，而有的學生因為身體素質較差，在體育運動方面感到極為吃力，也有學生熱愛運動，熱愛體育鍛煉，并可以從中感受到滿足感。這些學生之間都存在一定差異，身體素質不同的學生若是采用同樣的教學方式，就會使一部分學生感覺到吃力難以完成，而另一部分學生難以提升自己，教學質量就難以得到提升。

二、雙減在小學體育籃球教學中的解決對策

（一）將游戲融入課堂

喜愛籃球的學生大多是活潑好動、喜歡玩鬧的，這時利用游戲將學生帶入學習狀態，會使課堂效率更高，游戲中的娛樂玩法是創新小學籃球課程趣味性的良好方法。

例如，在課程中實踐人教版籃球校本中的“看誰傳得快”，安排進行傳球游戲或投籃游戲，傳球游戲安排幾人為一組，率先完成接力的小組獲勝，傳球游戲則可以按進球數量為準。考慮到男女籃球水平不均衡的問題，男生的籃球比賽中，中場休息可以派女生投籃得分，女生比賽時也可以如此。還可以設立“四角拋接球”游戲，將學生分為四組，以縱隊形式形成正方形，第一位同學拿球，相鄰點上第一位同學向其奔跑并原地接球，迅速傳給對面，去隊尾排隊等下一次的接球以此類推。通過這種方法極大地激發學生對籃球的興趣，同時從體育課堂中使學生獲得愉悅感，提高學習效率。

（二）利用趣味實踐培養學生籃球興趣

雙減政策頒布后，小學體育教學最應該做的并不是立刻開始加強教學任務，而是要首先培養學生對體育的興趣，對其將來參加體育活動具有重要作用。剛接觸籃球運動時，可能會出現部分學生缺乏興趣的情況，這就需要體育教師進行引導和培養，建立良好的體育興趣，從而使體育課堂效率最大化，所以要先從培養學生興趣開始。

例如，給學生介紹籃球球星的故事，或是讓學生觀看NBA、CBA等比賽，向學生介紹籃球的基本規則、技巧、戰術及相關技巧，讓學生模仿球星的動作，激起學生嘗試的想法，提高學生籃球學習興趣。

（三）教師更新教學理念

由于長時間處于傳統教學模式中，許多教師的教學觀念得不到改變，有些體育教師為學生指定教學內容，大多依據教材或是在考試范圍內進行訓練，使整個課堂枯燥無趣。要想將課堂“活”起來，就要做到真正地把課堂還給學生，教師要先將課堂放手，使學生不再被動壓抑的學習。

例如，籃球訓練可分為小組進行，選出兩位水平相等的學生作為組長，帶領稍有欠缺的同學訓練，每兩周進行一次小組對抗賽，教師可對比賽進行合理獎勵;以提問的方式來引起學生注意，如中國籃球往年每年投籃命中率最高的是哪位？NBA中最喜歡的球員是哪位？為什么？鼓勵學生積極回答，學生遇到感興趣的問題會自行關注，同時能夠因此更加了解籃球知識。在雙減背景下，對于任何學科的教學，教師在教學過程中都要堅持“以人為本”的教學理念，積極把握。

三、結語

總而言之，雙減背景下，小學體育教師要將學習重心轉向學生，積極研究出更多行之有效的教學策略，讓籃球教學變得更加具有實踐性與趣味性，以提高籃球教學的效率，從而增強學生的體育素養。

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