利用信息技術(shù)有效開展幼兒園健康教育活動(dòng)

胡淑艷

幼兒園健康教育旨在讓幼兒了解更多的健康知識(shí)，形成健康的生活態(tài)度，實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康發(fā)展。信息技術(shù)和健康教育活動(dòng)相融合，能讓活動(dòng)趣味性十足，能吸引幼兒參與，滿足其健康成長所需，以更好地實(shí)現(xiàn)健康教育的目的。本文探討了利用信息技術(shù)開展幼兒園健康教育的可行性，以期優(yōu)化健康教育活動(dòng)，提升教學(xué)效果。

信息技術(shù)的應(yīng)用能為幼兒園健康教育活動(dòng)提供更多途徑，創(chuàng)新其形式，給幼兒帶來全新的感受。例如，教師可根據(jù)活動(dòng)需求，利用多媒體完成教育情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的教育資源，虛擬健康教育活動(dòng)，融合生活場景，讓幼兒感知健康知識(shí)。教師以信息技術(shù)處理教育素材，能使素材內(nèi)容和健康教育活動(dòng)主題密切關(guān)聯(lián)，吸引幼兒關(guān)注。信息技術(shù)的引入有助于幼兒獲取更多的直觀體驗(yàn)，激發(fā)幼兒想象力，便于幼兒遷移知識(shí)，以獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，教師在講解“安全標(biāo)志”時(shí)呈現(xiàn)相關(guān)視頻，可讓幼兒對安全標(biāo)志有形象化的感知，在情境中結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，掌握安全知識(shí)。教師利用信息技術(shù)使教育素材的篩選更加便利，呈現(xiàn)方式更加靈活。因此，信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園健康教育活動(dòng)具有高度的可行性。

（一）發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

1.以技術(shù)調(diào)節(jié)心理。在健康教育中，心理健康教育十分重要。剛?cè)雸@的幼兒需要一段時(shí)間才能適應(yīng)集體生活。為了讓幼兒快速適應(yīng)環(huán)境，構(gòu)建良好師幼關(guān)系，教師需要重視幼兒的心理健康教育。在此階段，教師可充分運(yùn)用信息技術(shù)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒選擇合適的教育內(nèi)容。例如，大多數(shù)幼兒喜歡動(dòng)畫，教師可在心理健康教育活動(dòng)中為其播放《我與同伴》的動(dòng)畫，讓其了解如何和同伴相處。中班幼兒對集體的適應(yīng)能力相對較強(qiáng)，但其行為易受情緒支配，因此，教師在健康教育活動(dòng)過程中可引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)自身情緒。教師可利用課件，開展“情緒測試”活動(dòng)，讓幼兒掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。大班幼兒自主能力相對較強(qiáng)，教師在健康教育活動(dòng)中可使用繪本閱讀的方式，呈現(xiàn)繪本信息，讓幼兒能有直觀的感受。

2.用技術(shù)培養(yǎng)習(xí)慣。良好的生活態(tài)度和習(xí)慣是健康教育的重點(diǎn)，幼兒處在習(xí)慣養(yǎng)成期，健康教育活動(dòng)對幼兒身心發(fā)展有很重要的作用。信息技術(shù)能以動(dòng)態(tài)畫面向幼兒展示教育內(nèi)容，使其了解生活常識(shí)，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。例如，《食物旅行記》的內(nèi)容幼兒理解相對較難，特別是消化系統(tǒng)的知識(shí)。教師可以動(dòng)畫的形式，將消化系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)和功能向幼兒展示，使其能直觀感受食物在體內(nèi)消化的整個(gè)過程，明白食用不干凈的食物肚子會(huì)不舒服，從而在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.借技術(shù)強(qiáng)化意識(shí)。安全教育是健康教育的重要內(nèi)容。教師可利用信息技術(shù)將抽象的安全教育內(nèi)容以形象的方式傳達(dá)出來，以幫助幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在繪本教學(xué)過程中，教師可選擇和安全教育相關(guān)的素材，介紹生活中的各類安全知識(shí)。教師在進(jìn)行《湯姆走丟了》繪本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可利用白板展示課件，讓繪本中的畫面“動(dòng)”起來，使幼兒有身臨其境的感受。在安全知識(shí)答案揭示環(huán)節(jié)，教師可利用放大鏡功能，讓幼兒在課堂中能跟隨繪本信息體會(huì)安全知識(shí)，形成安全意識(shí)。

4.用技術(shù)激發(fā)興趣。信息技術(shù)在幼兒體育教育中也有廣泛應(yīng)用。幼兒園大多開設(shè)了體能課程，采用游戲的方式讓幼兒參與體能練習(xí)。教師能利用信息技術(shù)收集網(wǎng)絡(luò)資源，為課堂帶來不同的呈現(xiàn)效果。教師還可根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)內(nèi)容編成韻律操，使用流行音樂作為背景，讓幼兒對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，通過參與體育活動(dòng)釋放身心，快樂成長。

（二）應(yīng)用微課完成健康教育

安全教育是健康教育的重要內(nèi)容，安全教育活動(dòng)可利用微課的形式展開。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，幼兒通過游戲、生活能獲取直觀經(jīng)驗(yàn)。微課生動(dòng)形象，主題明確，對幼兒吸引力相對較高。因此，教師可發(fā)揮微課優(yōu)勢，輔助實(shí)施健康教育活動(dòng)。

在教育活動(dòng)中，教師可利用微課導(dǎo)入素材。例如，筆者所在幼兒園的安全主題活動(dòng)“跟著教師走”，由全體教師開展一課多研活動(dòng)，借助微課導(dǎo)入素材，快速帶領(lǐng)幼兒走入情境，讓幼兒積極參與，掌握自我保護(hù)的方法。教師還可將微課和安全教育活動(dòng)相融合，如教師在進(jìn)行《咬人的電風(fēng)扇》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可先利用謎語的形式導(dǎo)入課程內(nèi)容，之后播放微課，讓幼兒對生活中的問題進(jìn)行探討。此外，安全教育活動(dòng)還可利用微課進(jìn)行拓展延伸，通過微課視頻，讓幼兒和家長共同參與教育活動(dòng)，鞏固安全知識(shí)。教師可利用問卷星軟件進(jìn)行問卷調(diào)查，借助網(wǎng)絡(luò)途徑共享課程。

在幼兒園的“消防安全月”活動(dòng)中，教師可依據(jù)“著火時(shí)應(yīng)該怎么辦”設(shè)計(jì)教育微課，讓幼兒體會(huì)火災(zāi)危害，開展火災(zāi)演練，豐富幼兒的安全知識(shí)。幼兒觀看微課以后，可以與家長共同參與安全知識(shí)問答。教師以微課輔助教育，提高課堂效率和幼兒的安全意識(shí)。

（三）遠(yuǎn)程教育利用專家資源

遠(yuǎn)程教育是指教師利用技術(shù)優(yōu)勢，打破時(shí)空界限，通過互聯(lián)網(wǎng)完成教學(xué)。例如，在幼兒園“預(yù)防感冒”健康教育活動(dòng)中，教師開發(fā)了家長資源，由教師、醫(yī)生家長通過視頻通話的方式，為幼兒進(jìn)行專業(yè)講解，使幼兒掌握科學(xué)的知識(shí)。教師還可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，讓幼兒接受健康教育，平臺(tái)中可設(shè)計(jì)多個(gè)模塊，定期組織教育活動(dòng)。例如，在“球類運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容講解中，教師可通過直播軟件畫籃球、拍籃球、講解安全知識(shí)等，幼兒可在家長的協(xié)助下與教師進(jìn)行互動(dòng)。借助全新的互動(dòng)模式，教師可以激發(fā)幼兒的參與熱情，潛移默化地實(shí)施健康教育。

（四）利用軟件展開運(yùn)動(dòng)教育

在幼兒園健康教育活動(dòng)中，教師還可利用軟件，讓幼兒看到自身運(yùn)動(dòng)軌跡，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。教師可以用跑步游戲的方式開展幼兒體育鍛煉，利用手機(jī)軟件輔助健康教育活動(dòng)，豐富教育形式。部分教育活動(dòng)需要配合特定動(dòng)作展開，這時(shí)，教師可以播放幼兒實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)過程通過屏幕看到自己的樣子，這能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情。例如，在“跳山羊”體育活動(dòng)中，教師可利用軟件讓幼兒在屏幕上看到自己運(yùn)動(dòng)過程的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更好地掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)。

綜上所述，教師借助信息技術(shù)可以讓幼兒的健康教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。教師可利用各類軟件支持體育活動(dòng)的開展，讓健康教育活動(dòng)能有序進(jìn)行，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。

（作者單位：甘肅省隴南市西和縣漢源鎮(zhèn)幼兒園）