醫學影像技術專業課程“思政”元素的融入

【摘要】將“思政”元素融入到專業課程教育之中，是對現代教師的最新要求。醫學影像技術作為培養從事臨床影像檢查、診斷與治療技術工作的高級技術應用性專門人才的基地，素質教育顯的尤為重要。本研究以醫學影像技術專業的核心課程——《醫學影像設備學》為例，展開了“思政元素”與專業課程相融合的方法探討，以期為醫學影像技術專業的相關課程教育改革提供參考。

【關鍵詞】課程思政;醫學影像技術;醫學影像設備學;教學改革

1研究背景

目前，課堂教學仍然是高校人才培養最主要的途徑，但對課堂教學形式的改革一直是教育工作者探索的重點工作。隨著《高等學校課程思政建設指導綱要》的發布，課程“思政”又一次成為教育工作者探索的新目標[1-2]。近年來，部分教育工作者將“思政”元素逐漸引入到專業課程之中，最先引入“思政”教育的多為基礎課程、文科類課程。隨后，理工專業的課程也開始加入“思政”元素，但基于理工科本身專業的特性，對于理工科“思政”模式的探討一直是行業熱點，這一討論仍然以理論為主，未見顯著的具體實踐成果[3]。

2醫學影像技術專業核心課程引入“思政”元素的必要性

醫學影像設備的配備情況已經成為衡量現代化醫院的指標之一，對于醫學影像設備研發與操作人員的需求越來越多，要求也逐步提高。這就需要教育工作者們在醫學影像技術專業人才培養時提前做好規劃，在人才培養過程中，不僅僅要教授學生理論知識，提升學生操作水平，對于學生素質的培養至關重要[4-5]。

《醫學影像設備學》作為醫學影像技術專業的基礎課程與必修課程，其重要性不言而喻，旨在通過教學讓學生理解和掌握醫學影像設備的工作原理，內部結構以及具體操作。課程所占課時較多，對學生專業知識的掌握打下堅定的基礎。現階段，我國醫學技術迅速發展，醫學成像設備的更新換代周期非常短，但很多院校仍然采用傳統的教學內容和方法，大大降低了教學質量和有效性，不利于學生發展，加快課程教學改革迫在眉睫。重點探討醫學影像設備教學改革的研究與實踐問題。“課程思政”理念的出現，為《醫學影像設備學》的教學改革提供了新的契機。

3《醫學影像設備學》中“思政”元素的融入

《醫學影像設備學》是專業課程，為了使“思政”元素與專業課程更加契合，我們主要從以下幾個方面進行了“思政”元素的融入。

3.1教學內容方面

在教學過程中將“思政”元素系統的引入到《醫學影像設備學》的教學之中，本門課程將“思政”元素與專業知識進行了融合，體現在各個章節中，X線機發展歷程中學者們不畏艱險，克服困難的科研精神;數字X線成像設備中操作的規范性，技師們的敬業精神，法律法規意識;CT中抗疫英雄們的愛國情懷;X線輻射防護中的法律意識與安全意識;MRI中良好的行為規范的培養、相關操作規程的學習。

3.2教學方法方面

在教學過程中，將項目式教學方法與課程“思政”相融合，在“思政”元素的引入過程中，使用了項目式教學的方法。以數字X線成像設備的教學為例，首先全班共分10組，學生按分組坐好，觀看視頻中的案例，按小組完成項目任務：視頻中提到的檢查應該使用什么設備，該設備的基本結構包括哪些，查閱資料，說明該設備的操作有哪些規范;查閱資料，從患者、技師、醫生等多個角度講解該設備使用過程中的注意事項。學生小組合作完成任務，并進行匯報。在此過程中，培養學生勇于探索、敢于創新的精神，敬業精神，學習相關法規等。

3.3教學素材與評價方法方面

本門課程中的教學中，加入了自編教學案例，最新網絡新聞，抗疫故事等。更新了傳統的教學資源庫。同時，將課程的評價與學生成績的考核結合起來。課程的評價將“思政”元素融入的自然性、合理性加入進來。學生成績的考核更注重過程考核，注重團隊合作的同時，也鼓勵學生的個性發展，考核時分為教師評價，組建互評，組內評價等部分。課程評價時注重學生的創新性，在每個項目中，小組均有作品展示，作品的創新性作為重點考核內容。

4總結

為了實現“思政”元素與專業知識的有機融合，本研究《醫學影像設備學》為例，將“思政”元素引入到醫學影像技術專業的核心課程中，是對專業課程全新教學模式的探索，不僅是對《醫學影像設備學》課程內涵的提升，更有利于提高學生的思想道德品質，為促進學生的全面發展注入新的力量，為新時代背景下專業課程的建設提供實踐借鑒。

參考文獻：

[1]黃曉巍，趙昕彤，韓冬，等.高等院校教育教學改革之課程思政研究[J].中國繼續醫學教育.2020（35）.

[2]何圓培，徐皚，周麗珍.大學生醫學課程思政在線教育實踐探析[J].科教文匯（上旬刊），2020（11）.

[3]閆蕾，郝衛東，詹思延.理論與實踐并重多元化提升高等醫學院校教師課程思政執教能力[J].中國大學教學，2020，35（Z1）：79-82.

[4]孫靜坤，張志偉，郁仁強，等.課程思政教育在醫學影像技術本科教學中的應用[J].教育教學論壇，2020，（018）：102-103.

[5]劉中華.課程思政理念下《醫學影像物理學》的教學探索[J].環球市場，2018，（033）：275.

基金項目：山東省高等教育改革與發展研究院2021年度研究課題：醫學影像技術專業課程思政元素的融入——以《醫學影像設備學》為例（YJYKT2021014）。

作者介紹：王婷，碩士，講師，主要研究方向為醫學影像技術專業人才培養。