淺談課程質量與兒童發展

王嬌嬌

【摘要】課程質量是學前教育質量的核心。它旨在開展學科圖畫書的閱讀、課堂活動的設計和開展，以及教師和孩子們加強互動和其他技能，筆者總結了多年工作經驗，使“美慧樹”主題活動真正成為教師與孩子積極互動的過程。

【關鍵詞】課程質量;兒童發展;“美慧樹”;課程理論

前言

如何管理一個幼兒園，是深入探討的問題：致力于"文化機構、特色教育園"、科研開發等方向，文化園是靈魂，特色幼兒園是生命，科研是發展，致力于好課程，因為課程是幼兒園的靈魂課程是育人最重要的載體，讓課程充滿生命，即對生命的尊重與關懷、希望與信任的情結。在成長教育的指導思想下，"關愛心靈，育人道德"課程遵循兒童身心發展規律，以美麗的智慧樹相關課程構建，讓孩子熱愛和了解優秀文化，享受美好生活。

1、借助繪本開展工作

首先，在選擇題材繪本時，教師要根據孩子的年齡特點，不斷改變學習內容，具有周期性的上升趨勢，適應幼兒的認知特點，教師應了解課程主題與幼兒學習內容的關系，以及兩者之間的關系，認可孩子的學習內容，教師要明確“幼兒學習與發展的整體性”研究任務，以專題繪本閱讀為抓手，啟動專題單元，“美慧樹”主題活動是一門系統課程，同時還是涵蓋不同年齡段的課程。在繪本閱讀課的背景下，教師要關注孩子的年齡特點、學習特點，借助不同的繪本，對不同年齡段的孩子進行不同主題的指導。在進行教學的過程中，教師和幼兒緊密結合，有著密切和交流和接觸，幼兒對教師產生極大信任感，愿意和教師訴說;教師也可以在這個過程中關注到每個幼兒的發展差異和成長變化，對每個幼兒都有了更加深刻仔細的掌握和了解。在此背景下，我校組織各教研組，從范圍、細分領域、具體目標和典型兒童成績、中小學之間的關系，解讀各年齡段兒童的發展目標，課程的實施應立足于孩子的興趣、經歷、觀點和視角，將這些經歷融入“美慧樹”主題。

2、發揮骨干教師核心能力

學期伊始，教研組長結合“美慧樹”課程，為小班、中班、大班準備小組課，把握繪本精髓，理清繪本與主題的關系，制定每周活動計劃和確保課程的有效實施，并且在開展主題和區域活動的同時，為教師設計并出版了多種教材。在實際操作中，我園兼顧“環境教育”的教育理念，積極為孩子營造積極、探究的學習氛圍，將題材呈現的更加逼真生動，為與環保相關的活動營造大環境和閱讀區，激發孩子的學習和研究精神。教師可以先制定一個大致范圍的計劃表，把整個學期的計劃做好分類，然后再將每個學月、每個星期的計劃不斷根據實際情況進行細化。教師在月計劃、周計劃的基礎上，根據幼兒的學習興趣設計幼兒能直觀感受到的、容易接受并留下深刻印象的的“美慧樹”活動進行實施。在活動開展前，教師可以通過網絡等途徑查找資料，豐富內容和形式，在通過自己的理解和認知進行整合，編寫合適的教案。在組織開展幼兒的主題活動時，教師在這個過程中也得到了鍛煉和學習，不斷地積攢經驗，這對教師的成長起到很大的幫助。各教研組結合課題核心經驗，結合兒童的年齡特點和中國文化不同層次和視角的精髓，討論確定課題核心經驗，映射課題墻內容。確保突出與該地區中國文化保持一致的課堂氛圍。同時，教師以問答形式，梳理專題發展過程中的具體問題、知識點和繪本作品，落實專題活動目標。漸進式主題墻應該代表三個元素：既要展示主題的核心體驗，又要體現孩子們的探索路徑;教師閱讀教學的一個重要前提是理解和閱讀繪本，仔細分析繪本的三種語言。教師要注意閱讀、欣賞和理解，仔細分析每本繪本的內容和形式的特點，開展特色親子活動，豐富幼兒的成長體驗，讓孩子們在準備參加展覽活動的同時擁有真實世界的游戲和學習體驗，獲得寶貴的知識和經驗。我園積極邀請家長參與親子主題參觀和親子作品制作活動，提前說明活動的重要性和合作安排，讓家長更好地了解教育目的，參觀展覽活動觀察孩子的成長，實現良好的家園合作。建設高質量的課程不是一蹴而就的，需要專業理性的思考、堅持不懈的實踐、不斷的反思和改進。在以“美慧樹”課程為基礎的園本實踐中，不斷的實踐、反思、再實踐、再反思，鞏固教師的專業能力，積累了園本課程的厚度。教師要通過對主題活動的優化和深化，對整個學期的教學大致方向和教學目標也有了比較清晰的認知。

3、傳統文化深入兒童發展過程

“優秀文化滋養身心，美好生活啟航未來”是清晰的課程理念，中國文化崇尚和諧。中國“和”文化源遠流長。在教育崗位上的不能忘記這一目標，要深入探索中華優秀傳統文化所蘊含的思想觀念、人文精神和倫理道德標準，結合時代要求，傳承創新，在幼兒成長時期就為其灌輸傳統文化思想，讓中華文化不朽魅力，彰顯當代風采。黨的十九大報告進一步強調：“全面貫徹黨的教育方針，立德樹人，根本任務已經完成”。在2018年9月10日召開的全國教育工作會議上，習總書記以“國家大局”概括新時代教育的重要性，強調堅持教育發展道路正在服用。中國特色社會主義教育培養德智體美和社會主義建設者和接班人全面發展，堅持以德育和人文教育的有效性作為判斷各項任務的基本尺度。作為教育者的，培養一個自主、自信、友善、美麗的寶寶是的課程目標。

4、結語

綜上所述，回顧課程的發展歷程，發現美慧樹課程價值不菲，活動特色鮮明，孩子成長，教師得到熏陶。未來，還將結合“美慧樹”課程的實踐，進一步梳理、完善和構建幼兒園課程。課程建設的路還很長，但愿以理想為理念，以行動為范，實踐和反思“美慧樹”課程，為實現“美慧樹”課程目標而不懈努力。

參考文獻：

[1]趙芳芳.幼兒園課程創新與教師專業發展一體化探析[J].科普童話·原創，2021（8）：17.