淺談幼兒園語言教學研究

劉婷

【摘要】語言是日常生活中交流的主要工具，它架起了人與人之間的橋梁，在幼兒園語言教學中，幼兒園教師用一種新的思維方式引導幼兒學習語言，可以很好地避免幼兒在教學中產生無聊的情緒，使幼兒能夠學習幼兒園語言學習的熱情，并且能很好地掌握語言。幼兒學習語言，更好地與他人交流，具有良好的語言表達能力，是非常重要的。因此，作為一名教育家，我們應該學會運用新思想來上幼兒園的語言課，讓幼兒掌握好語言。

【關鍵詞】語言教學;新思路;幼兒教學

語言是人們生活中不可或缺的技能和溝通工具，因為大多數幼兒的語言技能還不夠成熟，需要幼兒教師進行適當的引導和教育，因此幼兒教師需要改變以往單一、枯燥的語言訓練模式，結合幼兒的身心發展特點，為幼兒制定語言教學方案，同時提高幼兒的語言表達能力，還要引導幼兒逐步了解社會，獲得最基本的語言信息和技能，為今后的學習、生活打下堅實的基礎。此外，教育工作者還應善于利用第三方力量進行幼兒教育，使幼兒能夠創造多樣化的語言教學環境，使兒童的語言水平真正得到提高和學習。

一、幼兒園語言教育活動的發展現狀以及存在的問題

1.幼兒教師缺乏語言教育活動意識。

目前，從事幼兒語言教學的教師在教學過程中仍然受傳統教學方法的影響，教學方法簡單固定，沒有早期具體的教學過程參與到提高教學質量的相關教育活動中來。造成這種教學現狀的主要原因是教師本身對語言教學活動不了解，教師大多認為教師在幼兒語文教學中，只要以答題、口語教育、閱讀等方式能夠把幼兒的語言表達力達到自己需要的程度，就不需要花更多的時間開展語言教學活動，認為花太多時間在幼兒園開展教育活動，會影響幼兒語言能力培養效果。

2.語言教育活動沒有體現出創新思維。

在目前的幼兒園語文教學活動中，存在著"教育性有余、創新不足"的問題，語言教學活動大多模式相同，教育方式僵化，沒有辦法滿足幼兒個人語言表達能力的具體培養需求，對于完善幼兒園語言教學活動體系的目標沒有完成，最終的結果將降低幼兒教育的總體質量。

二、有效解決幼兒園語言教育活動存在問題的相關策略

1.讓家長擁有正確的語言教育策略，指導幼兒學習

家庭是幼兒聯系最普遍的地方，家長是幼兒的第一任教師，家庭教育理念和幼兒成長模式有著非常大的影響，教師在培養幼兒良好的語言表達能力的過程中，需要注意引導家長有正確的語言教學策略。

首先，幼兒園教師必須引導家長樹立積極的學前家庭教育觀念，很多家長在家庭教育觀念上有一定的偏差，這些偏差不利于幼兒語言表達的發展。教師應引導家長以平等的態度和與幼兒的溝通，將幼兒視為一個獨立的個體。同時，幼兒家長要寬容和尊重每一個年幼的孩子，幼兒的積極性和好奇心是強烈的，這些心理和行為特征會導致幼兒的錯誤，家長面對幼兒的錯誤行為，必須注意遵循良好的誘惑，改變過去粗糙樸素的狀態，耐心地教幼兒，使幼兒有正確的語言表達方式，提高幼兒的語言技能。其次，教育工作者應引導家長為幼兒營造高質量的家庭文化氛圍，讓幼兒有表達、交流思想、有愿望。家長應為幼兒營造自由輕松的家庭文化氛圍，在家庭中張貼更多優質的圖片、閱讀材料和優質的閱讀材料，促進兒童參與語言學習，激發兒童的識字熱情。同時，作為幼兒家長，善于通過聯合閱讀與幼兒一起閱讀，可以進一步提高幼兒的語言表達能力，激發幼兒閱讀樂趣的傳播，使幼兒有交流和表達的動力。最后，教育者應該鼓勵家長幫助幼兒子建立自信，家長應該鼓勵年幼的孩子公開表達他們的觀點，讓他們體驗到更多種類的東西，無形中讓幼兒積累更多的語言經驗。

2.尊重幼兒語言表達能力，促進幼兒之間的個體差異

在幼兒語言教學中，教育者必須尊重幼兒語言表達能力的個體差異，因為每個幼兒都受教育、環境和遺傳因素的影響，智力和知識技能不一樣，教師只了解幼兒之間的個人差異，才能有針對性地進行教學，提高語言教學質量。

首先，教師對一些沉默寡言的幼兒應加強對這些幼兒的關注和理解，加強溝通，了解這些幼兒的真實心理和生活狀況，給予他們最大的幫助，讓幼兒有勇氣表達自己的想法，注意幼兒之間的語言差異。同時，教師還應善于利用一些外部力量，通過與家長、社會的合作，在語言教學領域開展更多的實踐活動，為幼兒開展語言教學工作，給幼兒更多的表達機會和空間。其次，對于一些善于表達自己的孩子，老師可以組織多種語言表演節目，讓這些幼兒積極參與活動，因為表演活動不僅可以改善幼兒的語言表達，還可以增加幼兒之間的情感溝通，使語言表達能力強的兒童能夠帶動幼兒表達能力差，實現幼兒之間的共同學習和成長。在日常語文教學中，教師應更多地了解幼兒的興趣和愛好，并結合他們對開展語言技能培訓教材的興趣，使幼兒能夠全身心地投入到語言教學活動中。

3.讓教師首先具備發展語言教育活動的意識。

幼兒園教師還需要不斷的教育和學習，隨著社會的發展接受新的教學理念和理念，并逐步將其運用到幼兒語文教學中，幫助教師掌握更多的思想和能力，從而提高教學的質量和效果。教師的定期培訓和發展，可以為他們根據園區的語言教學情況開展豐富多彩的"園地"語言教學活動打下基礎，幫助教師首先樹立非常重要的語言教學意識。樹立教學理念后，更重要的是鼓勵教師將其運用到課堂教學實踐中，明確幼兒園語言教學活動的實際方向，幫助幼兒園教師完善幼兒教育體系，切實培養幼兒的語言表達能力。

語言是一門藝術，不僅在人們的日常生活中起著重要的作用，因為孩子以后的學習也起著至關重要的作用。對于幼兒來說，良好的語言教學會讓幼兒在起跑線上取勝。對于教育工作者來說，要用新的方法激發幼兒學習語言的熱情，只有對語言學習充滿熱情的幼兒，幼兒才能有更好的語言表達能力，才能掌握語言表達技巧。幼兒時期，培養幼兒的語言表達是非常方便有效的，只有在幼兒時期才能為今后學習語言奠定基礎。

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