沙盤游戲理念視角下小學(xué)低段學(xué)生心理狀況分析

李欣芝

【摘要】本文通過分析學(xué)生創(chuàng)作的沙盤作品了解學(xué)生心理狀況，沙盤作品是學(xué)生潛意識意象的體現(xiàn)，語言在意識的控制下不能完全真實(shí)的反映學(xué)生心理狀況，可沙盤作品會真實(shí)的反映學(xué)生心理狀況。然后從學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、人格因素、文化影響四個方面來進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】沙盤游戲理念;小學(xué)低段;心理狀況;分析

1沙盤游戲理念

沙盤游戲以榮格的分析心理學(xué)、卡爾夫的整合性思想及中國文化為理論基礎(chǔ)，注重對人心靈世界的探索。榮格心理分析方法主要有積極想象、詞語聯(lián)想、夢的分析。卡爾夫把周敦頤的太極圖說與沙盤游戲整合，太極和陰陽五行是卡爾夫整合性思想的本質(zhì)內(nèi)涵，是卡爾夫沙盤游戲治療技術(shù)的核心。申荷永教授用《易經(jīng)》解讀沙盤作品的療法更是深不可測。

2研究方法

本文主要采用文獻(xiàn)法、訪談法和沙盤游戲作品意象分析法。文獻(xiàn)法用于查閱相關(guān)文獻(xiàn)。訪談法用于對選取學(xué)生的談話。沙盤游戲作品意象分析法在于了解學(xué)生潛意識中的心理狀況。

3小學(xué)低段學(xué)生心理狀況分析

為了使分析更有針對性，我們分別從一、二年級各抽取27名學(xué)生，共54名，其中每年級抽取樣本學(xué)生分別為9名優(yōu)秀生，9名待轉(zhuǎn)化學(xué)生，9名中等生。

首先通過訪談法了解學(xué)生基本狀況、生存環(huán)境。然后通過分析沙盤作品來了解學(xué)生心理狀況。下面從學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、人格因素、文化影響四方面來分析。

3.1學(xué)習(xí)動機(jī)

從學(xué)習(xí)動機(jī)方面來分析，優(yōu)秀生學(xué)習(xí)動機(jī)稍顯功利性。中等生的學(xué)習(xí)動機(jī)模糊。待轉(zhuǎn)化生學(xué)習(xí)動機(jī)淡薄，且學(xué)習(xí)上有困難，需要幫助。家長支持孩子學(xué)習(xí)的動機(jī)主要在于就業(yè)壓力。

訪談的54名學(xué)生中，優(yōu)秀生的回答顯示他們有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，但他們的回答稍有功利性的趨向，這易造成孩子學(xué)習(xí)上的后勁不足。中等生在被問到為什么學(xué)習(xí)時，有點(diǎn)不知所措，好像從來沒想過這個問題的樣子，從中等生的回答來看，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)比較模糊，中等生孩子父母平時忙于工作或生意，較少的陪伴，使得孩子有較多自由時間，同時也使得孩子的成人化思維較少。待轉(zhuǎn)化生中有1名沒回答（據(jù)班主任說這名學(xué)生極少說話。），8名答“不知道。”，5名答“不想學(xué)”，4名答自己學(xué)不會。

3.2學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)興趣方面，如下表所示。從表中我們可以看出優(yōu)秀生學(xué)習(xí)興趣濃厚，中等生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但有兩位學(xué)生喜歡程度是一般，不要小看這兩位學(xué)生，它占總調(diào)查人數(shù)的3.7%，這說明中等生中有3.7%的同學(xué)若不及時調(diào)整，學(xué)習(xí)興趣會減退，從而落入待轉(zhuǎn)化生行列。而待轉(zhuǎn)化生學(xué)習(xí)興趣淡薄，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣是重中之重。

3.3人格因素

因?yàn)檎{(diào)查學(xué)生年齡較小，難準(zhǔn)確表達(dá)自己，本部分筆者從學(xué)生的沙盤作品來分析。男生的沙盤作品呈現(xiàn)出“英雄之旅”的意象，男生體內(nèi)似乎有兩股相互沖突的生命能量：一種是服從于現(xiàn)實(shí)原則的，這是一種服從學(xué)校紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)的能量;另一種則是征服的力量，這是一股不愿被約束，不愿臣服的能量，人類遠(yuǎn)古遺留下來的戰(zhàn)爭原型正是一場臣服與征服的較量。女生的沙盤作品呈現(xiàn)出“公主夢”的意象，在愛與被愛間生長，女生在學(xué)習(xí)上的心理是為完善自己，美麗自己，溫柔自己。

男生的沙盤作品多以戰(zhàn)爭、探險、娛樂為主題，沙具選用以火箭、大炮、士兵、動物、酒為主。優(yōu)秀生的作品與夢想或理想有關(guān)，這也進(jìn)一步證實(shí)了3.1中對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)動機(jī)的論述。男生好奇心、探索欲很強(qiáng)，正向生命能量較強(qiáng)。女生沙盤作品多與家庭、食物、公主有關(guān)，以花、樹、草、房子、小動物、食物為主，特喜歡公主模樣沙具，有的把它象征為自己。

3.4文化影響

在文化因素方面，封建制度下男權(quán)思想對學(xué)生成長影響極大，它潛移默化的影響著男生、女生的職業(yè)選擇與內(nèi)在認(rèn)同。長久以來的重男輕女思想，不止影響了女生成長，也使男生成為間接的受害者。重男輕女思想使部分家庭中更重視男生智育上的培養(yǎng)，而忽視勞動等自理方面的技能。對男生成龍的高期待，使得男生要么在高期待下變形，背上家族希望的重?fù)?dān)，活不出自己本來的樣子;要么成為眼高手低的大男子主義的代言人。女生也在這種思想下不再去追求自己的內(nèi)在世界，認(rèn)同社會對女性的要求。調(diào)查學(xué)生中，女生自理能力明顯高于男生，女生沒參加任何校外培訓(xùn)，而男生有12名參加校外培訓(xùn)。

4結(jié)束語

沙盤游戲理念視角下小學(xué)低段學(xué)生心理狀況的分析，對筆者教學(xué)有四點(diǎn)啟發(fā)：一、精神與物質(zhì)并重，直接動機(jī)與間接動機(jī)相結(jié)合。二、興趣為本，設(shè)計符合學(xué)生身心的教學(xué)活動。三、人格互補(bǔ)，因材施教，讓不同學(xué)生的潛力得到最大發(fā)展。四、以文化人，建構(gòu)正確價值觀，營造自由、平等、安全的學(xué)習(xí)空間。文化無處不在，它在我們的一言一行，一舉一動中。正確的價值觀建立在萬物皆有其用的基礎(chǔ)上，性別與權(quán)利無關(guān)，對自己有正確的認(rèn)知，對別人有適度的包容。

參考文獻(xiàn)：

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