《大還是小》教學設計

楊海平

第一課時

教學目標：

1.認識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁;會寫“自、己”等3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：體會“我”自相矛盾的內心世界;會寫“己、衣”等字。

教學過程：

（一）基礎知識預學檢查

聽寫生字：才、明、同、學

（二）新課導入

激趣導入，引出課題，啟發質疑

1.出示字卡“大”。

師：同學們，請大聲地讀這個字。（生讀：大）

師：上課時，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？（生答：小）

2.出示字卡“小”。

師：請小聲地讀這個字。（生讀：小）上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節課誰的表現最棒。（同時出示字卡“大小”）現在，我們一起來讀一讀。（生讀：大小）

3.質疑：你認為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？（指名回答）

師：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？我們這節課就來學習《大還是小》。（板書課文題目）

（三）目標展示

（四）-1初讀課文，隨文識字

我會讀

課件出示詞語：時候 覺得 穿衣服 自己 很小 快點兒

（注：“時、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。）

①指名讀，開火車讀、齊讀，師生正音。

②齊讀課文，把課文讀通順。

（四）-2再讀課文，鞏固字詞

我會認

①再讀課文。文中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經從詞中跳出來了，你還能認出它們嗎？

課件出示生字，指名讀。

時 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快

②識記生字：接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。（學生小組內合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）

③我來考考大家：“我在洞穴里發現了一顆牙。”（穿）

這是我們的識字辦法之一——編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領了，說說你們的識字辦法吧！（學生自由選擇生字說說自己的識字方法。）

④指名認讀，齊讀。

（四）-3熟記字形，指導書寫

1.交流談話。

師：你覺得在這十一個生字中哪個字最簡單？（己）組一個詞好嗎？（自己）現在我們就來寫好下面這兩個字。

（課件出示田字格里的生字：自、己、衣）

師：聽，這兩個字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發現了嗎？”（發現了，它們都是獨體字）

2.教師示范書寫，學生觀察，跟著書寫。

3.教師出示自探提示。

溫馨提示：（再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標出相關語句。）

（五）達標檢測

1.學生描紅、寫字，教師指導點撥。

2.展示評價。

（六）板書設計：

10大還是小

自 己 衣

（自己） （衣服）

第二課時

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。結合插圖，體會“我”自相矛盾的內心世界。

2.結合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。

3.能聯系生活，仿照文中的句子說話。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：體會“我”自相矛盾的內心世界;能聯系生活，仿照文中的句子說話。

教學過程：

（一）回顧引入

1.課件出示詞語。

時候 覺得 穿衣服 自己 很小 快點兒

（1）指名讀。用“自己”說一句話。

（2）開火車讀。

（3）小組比賽讀。

2.回顧問題。

師：請大家想一想上節課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？

（1）“我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小？

（2）“我”到底是大還是小？

（二）目標展示

（三）-1指導朗讀，讀中感悟。

（出示問題）自讀課文完成下面兩個問題：

（1）“我”什么時候覺得自己“很小”，用“____”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”？

（2）“我”什么時候覺得自己“很大”，用“ ”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”？

（三）-2借助圖片和關鍵詞深入學習理解課文內容。

1.根據自探提示先自主學習，然后在小組長的組織下在小組內交流。

2.匯報交流，相機引導。（觀察圖畫）

（1）“我”覺得自己“很小”。“我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。”

①“我”覺得自己很小的原因是什么？②你有過這樣的感覺嗎？

（2）“我”覺得自己“很大”。“我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。”

①“我”為什么覺得自己很大？（因為“我”能做很多事情，可以自己照顧自己了。）②如果你是文中的“我”，你的心里會有怎樣的感覺？（高興）③請你高興地讀一讀這句話。

（3）你覺得自己什么時候很大？（指名回答）讓我們一起齊讀。

（三）-3分角色朗讀課文，熟悉課文內容，積累語言。

1.小組分角色朗讀課文。

2.再次質疑，問題預設：“我”為什么有時候希望自己不要長大，有時候盼著自己快點兒長大？

3.學生反饋，教師小結。

4.小練習：聯系生活，仿照文中的句子說話。

我（ ）的時候，我覺得自己很小。

我（ ）的時候，我覺得自己很大。

5.欣賞歌曲，結束課堂。（播放歌曲《快快長大》）

（四）拓展閱讀

出示同步閱讀《心》

1.自由讀短文。

2.說說短文中媽媽的心為什么很小，我的心為什么很大？

（五）布置作業

1.抄寫生字詞。2.熟讀課文，完成同步習題。

（六）板書設計：

10大還是小

覺得自己很小 覺得自己很大

夠不到按鈕 自己穿衣服

怕雷聲 自己系鞋帶

希望自己不要長大 盼著自己快點兒長大