學前教育中幼兒語言能力的培養小議

黃智超

摘要：學前教育是我國教育體系中的重要組成部分，直接關乎我國教育改革的成效以及教育事業的發展進程。教師需要意識到自身的責任重擔，站在幼兒的角度，以幼兒語言能力的培養為基礎，抓住學前教育的重點以及難點，積極整合和利用各種現代化的教育教學策略和技巧。有目的有意識的鍛煉幼兒的語言能力，確保幼兒能夠主動大膽的表達個人的想法，只有這樣才能夠凸顯學前教育應有的作用及價值。

關鍵詞：學前教育;幼兒語言能力;培養策略

引言

幼兒階段的教育教學工作比較基礎，語言能力的培養及發展不容忽略，教師需要站在幼兒的角度關注幼兒的身心成長規律，引導幼兒主動表達自己。結合幼兒的個體差異性，始終堅持以人為本、因材施教的教育理念，實現幼兒語言能力的穩步提升，保證幼兒實現順暢的表達以及溝通，促進幼兒的社會化。確保幼兒在與他人交流及溝通的過程中建立良好的社交關系，這一點對幼兒的成長發展有非常深遠的影響。

一、學前教育中幼兒語言能力的培養現狀

在對當前學前教育中幼兒語言能力的培養工作進行分析時可以發現，幼兒的參與能動性不足，教師的教育經驗比較少，對語言能力培養工作的認知和理解還不夠深刻。無法著眼于語言教學的具體環節，真正實現環環相扣，一部分教育資源被浪費，幼兒變得比較被動。難以真正凸顯以人為本的育人理念，學前教育的質量停滯不前，幼兒的語言能力也無法得到有效的提升。

二、學前教育中幼兒語言能力的培養策略

（一）提升師資力量

幼兒語言能力的培養是一個專業性較強的工作，非常考驗教師的基本功以及專業素養，盡管學前教育工作比較基礎，但是存在許多的嚴格要求，因此師資力量的提升非常有必要。在幼兒園教育教學中幼兒語言教育的比重較高，直接關乎幼兒的成長以及語言發展。幼兒教師需要利用自身的教育教學經驗，加強與幼兒之間的互動，抓住語言能力培養的重點以及難點，積極整合現代化的教育教學元素，鼓勵幼兒、引導幼兒，逐步發展幼兒的語言能力。幼兒園需要提升師資門檻，主動聘請具有專業背景的教師，給予教師更多學習和深造的機會，讓教師在再教育和再培訓的過程中對新時代背景下的語言能力培養工作有一個全面的認知及理解。進而在日常教育教學工作中采取形象直觀的形式，將簡短明了的句式融入課堂教學中，為幼兒的理解以及自主學習指明道路及方向。采取潛移默化的形式來提升幼兒的語言表達能力，充分凸顯幼兒語言能力培養工作的針對性、有效性和高效性。

（二）落實日常基本訓練工作

日常基本訓練工作非常有必要，語言能力的培養是一個長期的過程，無法一蹴而就，日常積累以及反復練習不容忽略。幼兒園教師需要意識到這一問題的重要性，投入更多時間和精力加強對幼兒的恰當引導，鼓勵幼兒大膽開口說話，讓幼兒能夠主動表達個人的真實想法，在與他人進行語言交際的過程中發展個人的語言能力。幼兒教師需要針對性的創設不同的語言環境，通過簡單的設問來引導幼兒自主表達，讓幼兒在主動練習的過程中實現舉一反三。幼兒的學習經驗比較少，自我控制能力、反思能力不夠理想，幼兒教師則需要在全面調整以及改進的過程中鼓勵幼兒自由發散，關注與幼兒之間的情感交流及互動。深入幼兒的內心世界，選擇幼兒比較感興趣的方式來進行分析以及拓展，確保日常基本訓練工作取得新的成效，這一點對幼兒的成長發展以及幼兒階段的教育教學改革都有非常關鍵的影響。

（三）堅持幼兒主體地位

幼兒的成長背景教育經驗以及個人的語言天賦差異比較明顯，外加上周圍環境對幼兒的語言有重要的影響，因此幼兒的語言表現差異存在一定的區別。幼兒教師只需要了解幼兒的個性化發展訴求，始終站在幼兒的角度，在全面調整的過程之中實現一一攻克。關注幼兒的語言發展速度以及個體差異性，選擇針對性的教育教學策略和教學手段，在全面調整以及改進的過程中實現對癥下藥，逐步提升幼兒的語言能力。有的幼兒語言基礎比較薄弱，幼兒教師則需要更加關注這一群體，保證幼兒能夠表達清楚個人的想法，進而逐步發展幼兒的語言能力，確保幼兒變得更加主動自主和自覺，真正凸顯幼兒階段語言能力培養的針對性和有效性。

（四）豐富幼兒生活經驗

為了讓幼兒能夠真正實現有話可說，主動自覺的參與各種語言表達活動，幼兒教師需要整合不同的教學策略，關注與幼兒家長之間的聯系和互動，豐富幼兒的生活經驗，讓幼兒獲得更多的語言素材，自主自覺的說出個人的想法以及意見。家庭教育和學校教育相輔相成，共同促進，幼兒教師所需要給予家長更多的輔導，確保家長能夠掌握恰當可行的家庭教育方式，在日常家庭生活中讓孩子主動的學發音，學說話，采取潛移默化的形式實現多種教育資源的合理配置及利用。只有這樣才能夠確保幼兒主動開口說話，擺脫傳統教育模式的束縛，讓幼兒擁有良好的語言表達能力，實現良性成長及發展。

結語

學前教育的基礎性比較明顯，幼兒語言能力的培養不容小覷。幼兒家長以及教師需要加強聯系及合作，了解語言能力培養的艱巨性以及重要要求，在全面調整以及改進的過程中實現進一步的突破，只有這樣才能夠為幼兒的個性化成長以及發展打下扎實基礎。

參考文獻：

[1]呂翠.學前教育中幼兒語言能力培養小議[J].讀天下（綜合），2020.

[2]樊菊英.在學前教育中發展幼兒語言能力之我見[J].學周刊，2016（31）：241-242.