簡析初中語文教學(xué)中拓展延伸教學(xué)的應(yīng)用策略

李飛京

摘要：擴大我國的初中教育，旨在進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，豐富他們的知識，從教材中對學(xué)生進行培訓(xùn)，并將其推廣到課外活動和輔助活動中。在此基礎(chǔ)上，本文探討了初中語文的有效發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;拓展延伸教學(xué);應(yīng)用策略

前言

隨著新課程改革的全面實施，我國小學(xué)教育體系的擴大越來越受到重視。換句話說，語文教學(xué)應(yīng)超越教材內(nèi)容，通過開展各種教學(xué)活動，不斷提高語文素養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活充分結(jié)合起來。因此，中國教育的興起和發(fā)展是初中的發(fā)展趨勢。鑒于其作為初中語文水平的重要性，必須認(rèn)真考慮有效的拓展延伸教學(xué)戰(zhàn)略。

1拓展延伸性教學(xué)基本特點闡述

在初中，要擴充教材，注重課堂內(nèi)外的融合。教師在使用補充教材時，應(yīng)注意將具體教材納入學(xué)校課程。通過將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極鼓勵學(xué)生將知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的知識和技能。在教學(xué)過程中，教師將課外資源融入教學(xué)過程，以擴大和深化教學(xué)內(nèi)容，從而增加學(xué)生的知識。

2拓展延伸教學(xué)的內(nèi)涵和意義

新課程改革深化了對"拓展延伸"一詞的理解。教師應(yīng)學(xué)會創(chuàng)造性地理解語言教科書，并在新課程改革的理念和目標(biāo)下，充分利用一切基礎(chǔ)性和隱蔽性語文課本所載的資料，透過與其他學(xué)科的融合，滲透生活，透過不同途徑，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。拓展延伸的核心是語言材料的充分利用和創(chuàng)造性運用。只有這樣，學(xué)生所學(xué)到的知識才會更加廣泛、深刻、實用。一方面，能豐富語文課程內(nèi)容的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生的求知欲加強;另一方面，它有助于創(chuàng)造一種溫暖而充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維，提高初中語文教學(xué)的效果。

3有效性實施策略

3.1基于語文教材進行適度拓展延伸

拓展延伸教學(xué)不能盲目武斷，不能簡單地拓展，不能從教材和文字中分心;此外，拓展延伸必須適度。教師可以在課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》中，為了引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些教師在講課開始時花了很多時間介紹作者的生活，用多媒體技術(shù)展示其最重要的文學(xué)成就，以及濟南冬天的壯麗景色。在這些生動的知識和有趣的意象的影響下，學(xué)生們非常興奮，但是這樣的擴展被顛倒了，以至于這是一個錯誤。

3.2擴大學(xué)生的認(rèn)知能力

拓展延伸不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。教師應(yīng)并根據(jù)學(xué)生的知識，相應(yīng)地擴展他們的生活經(jīng)驗、知識、技能和語文知識，這不僅會使內(nèi)容的擴展被認(rèn)為能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還能充分提高他們的語言能力。在普希金的《假如生活欺騙了你》教學(xué)實踐中，可以獲得更直接、更真實的情感體驗。這種擴展不僅豐富了學(xué)生的知識和經(jīng)驗，也使學(xué)生熟悉了中國文化的廣度和深度。再舉一個例子，在《春》的學(xué)習(xí)中，教師可以比較《荷塘月色》的經(jīng)典散文，讓學(xué)生感受到散文的美麗。

3.3以品詞解讀為基礎(chǔ)實現(xiàn)情感延伸與閱讀拓展

在初中，不同層次的詞組具有情感色彩、模糊性、形象性、感知性等不同特征。這些特點是語文教學(xué)中重要的起點。從某種程度上說，這也是在解釋詞語的基礎(chǔ)上傳播感情和閱讀的最重要手段。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生在漢語文本中形成相應(yīng)的詞語聯(lián)想，也要更加詳細(xì)地運用和研究，引起學(xué)生的閱讀興趣，更多地閱讀語文文本和一些課外閱讀材料，來增加自己閱讀的積累。例如，在《海燕》的教學(xué)中，教師在具體的教學(xué)活動中，可以正確引導(dǎo)學(xué)生解讀"狂風(fēng)"、"雷電"、"暴風(fēng)雨"等詞，以表彰課文中每個單詞的意圖，讓學(xué)生深刻體驗海燕堅忍的性格，在解讀文字的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)情感的發(fā)展和閱讀的拓展。

3.4基于情節(jié)分析的拓展延伸教學(xué)

情節(jié)分析是初中敘事教學(xué)的主要科目之一。以孔子為例，教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生分析孔子人格的多樣性，而不是直接把孔子看作舊社會的教育家，從孔子的衣著中進行了深入的分析，在處理人和事的過程中表現(xiàn)出來的。通過孔子及其有趣的表達(dá)方式，讓學(xué)生感受到性格的美好。讓學(xué)生根據(jù)各種情節(jié)分析的趨勢，在當(dāng)下感受到社會文化和人的復(fù)雜性，大致了解孔子的形象。課程結(jié)束后，教師可以指定角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生將孔子的角色和歷史動作與現(xiàn)實生活中的寫作能力結(jié)合起來，合理調(diào)整角色，改變故事，通過情節(jié)可以擴大角色集，取得良好的拓展教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握故事作用，學(xué)習(xí)行動相結(jié)合的寫作技巧，將它們整合并逐步應(yīng)用于角色中，不僅提高了學(xué)生分析故事的作用和動作的能力，也提高了他們運用拓展延伸的能力。

3.5明確目標(biāo)

確立明確的教學(xué)目標(biāo)，要求教師在教學(xué)條件和內(nèi)容上提前設(shè)定實踐標(biāo)準(zhǔn)和要求。教育目標(biāo)越具體，就越能更好地將課堂教學(xué)作為確定其效果的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)教師繼續(xù)拓展初中的空間時，必須清楚界定有效突破教育界最重要和最困難的目標(biāo)。舉例來說，教師在闡釋《社戲》的內(nèi)容時，可以把擴展的目標(biāo)定為明白句意。因此，在教學(xué)過程中，教師可能會問學(xué)生文章最后一段的意思。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們輪流回憶自己的人生經(jīng)歷。通過學(xué)生的不斷擴大，他們成功地克服了語文教學(xué)的重點和困難，加深了學(xué)生對這篇文章的理解。

3.6拓展課程，突破關(guān)鍵知識

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以不遵守教學(xué)大綱為前提，確定課程的擴展，將它們推廣到不同的風(fēng)格，并有針對性地加強它們，這不僅有助于幫助學(xué)生解決最重要和最困難的知識問題，同時拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得成功。如果學(xué)習(xí)語法，教師可以相應(yīng)地修改教材，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過對散文的研究，要正確理解詩歌作者創(chuàng)作的意義，把握作者情感自我表達(dá)的目的，融匯情感與場景，教學(xué)生在作品中感受感情。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)閱讀《背影》這篇文章時，可以看到它包含了父親用簡單語言表達(dá)的強烈愛。感受作者的心情和情感，學(xué)習(xí)表達(dá)的意義。

3.7加強教學(xué)內(nèi)容深化學(xué)科建設(shè)

課堂教學(xué)的主要目的是了解這門學(xué)科，沒有理解的學(xué)習(xí)是沒有用的。一個有效的教學(xué)領(lǐng)域結(jié)合了師生的積極性，這是眾所周知的。學(xué)生在回答問題時的積極配合，不僅活躍了課堂氣氛，也開闊了他們的思想，增強了記憶和觀點知識，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際需要進行教學(xué)，并提出不同難度的問題，有助于加強和改進基礎(chǔ)。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)為課程獲取相關(guān)的圖形材料，從而賦予活力和拓展，深化和豐富主題內(nèi)容和意義。比如，在《桃花源記》課程中，借助多媒體等方式收集關(guān)于這門課程的影像或視頻，營造環(huán)境，通過作者的視覺思考和理想社會的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們猜測，在這個時代的條件下，人們渴望更好的社會，希望生活在社會平等、和平與安寧的環(huán)境下。

4結(jié)語

總之，初中語文教學(xué)應(yīng)以加強學(xué)生的基本能力為最高目標(biāo)。因此，在教育方面，教師必須認(rèn)識到拓展延伸教育范圍的重要性，并根據(jù)教材的內(nèi)容，采取有針對性的方針，以及學(xué)生的實際生活環(huán)境，以加強學(xué)生的語文能力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵他們學(xué)習(xí)，擴大學(xué)習(xí)漢語的知識和能力。此外，教材的擴充可以貫穿初中語文實踐教學(xué)的全過程，對提高語文水平起到積極的作用，促進學(xué)生綜合技能的發(fā)展。拓展延伸教學(xué)必須得到廣大教師的很好的運用，才能保證我國初中教育的整體質(zhì)量。

參考文獻：

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