中職旅游服務與管理專業課程思政的實踐研究

劉明月

摘要：在素質教育理念背景下，強調中職學校不僅要培養專業技能型人才，也需要對學生的思想政治素養進行提升。旅游服務與管理專業課程與思政元素相融合，在提升旅游專業人才培養質量，助力旅游行業持續健康發展有著重要意義。本文從課程思政與旅游服務與管理專業相融合角度出發，探索其意義及現狀分析，并對教學途徑進行探究，以培養旅游專業高素養技能型人才。

關鍵詞：中職;旅游服務與管理;課程思政;教學實踐

一、前言

隨著經濟不斷發展，人民對生活體驗感滿意度也隨之提高，對旅游從業人員也提出較高要求。面對新的要求下，旅游相關從業人員，需要有過硬的專業知識和能力，更要有良好的職業道德情操，因此，為了適應旅游業的發展需求，在旅游服務與管理專業教學中很有必要融入思政教育。中國特色社會主義教育事業的根本任務是立德樹人，讓課堂教學成為主要渠道，構建全員參與，全過程實施、全方位來育人模式，讓學生全面健康發展，成為適應社會需求的旅游人才。

二、中職旅游服務與管理專業

本專業主要根據人培目標，培養社會建設需要的身心健康，具有良好政治思想品德，具備較高審美能力和文化修養的旅游人才。其主要面對旅游者，旅游相關產業，在服務一線從事相關工作。例如：酒店前廳服務，景區服務，旅行社門市，導游服務，餐飲服務，客房服務，旅行社計調等工作。工作的性質，要求其應有較高的政治覺悟，良好的職業道德情操，擁有較強的實踐能力和創新意識及能力，掌握專業方向核心能力。

三、中職旅游服務與管理專業課程思政教育意義

（一）踐行立德樹人新時代素養教育理念

“立德樹人”是我們國家傳統教育與新時代教育的實踐成果，是實踐中落實黨的教育方針的重要體現。在落實其教育理念中，思政教育的融入是教育有效的手段。中職旅游專業的教學，融入課程思政，組建領導主抓、各部門之間協作、專業教師全面落實黨的教育方針的模式，豐富了中職旅游專業的教學內容，可以有效落實“立德樹人”的教育理念。這是，大力踐行新時代素養育人理念的直接體現。

（二）提升旅游服務與管理專業學生綜合素養

中職旅游專業學生是我們國家旅游行業發展的主要群體，旅游專業的學生具有良好的道德情操，對于營造良好的社會風氣，構建和諧社會，及社會主義精神文明建設有著重要的意義。作為旅游行業的主力，中職旅游服務與管理專業融入思政教育，加強學生職業素養，是提升旅游服務與管理專業學生綜合素養的具體表現。不僅對學生的發展有利，更利于為旅游相關行業培養旅游人才，確保學生能適應時代發展需要。

（三）助推旅游文化產業持續向上發展

旅游從業人員是直接面對客戶的服務，他們表現的職業素養會很大程度影響到旅游服務業的口碑，同時，對旅游企業樹立的形象，區域及整個旅游行業的形象都會產生影響。旅游是文化的傳播者，文化可以促進旅游的發展，旅游又能彰顯文化的魅力，這是旅游產業發展的基本手段和要求。因此，旅游相關從業人員需要掌握旅游消費者的各項需求及了解市場發展的相關規律。融入思政內容，是助推旅游文化產業持續向上發展的有效措施，有力推進社會主義精神文明建設，建立和完善現代旅游服務業核心標準。

四、中職旅游服務與管理專業融入思政教育現狀分析

（一）課程思政未引起足夠重視

由于傳統教育理念的影響，大都認為思政教育是思政課老師的任務，學校雖開設有相關的思政課，但存在內容陳舊，運用手段沒有創新，大部分中職學生沒有學習興趣，思政教育效果不明顯。另外，思政課程教學陳舊單一，沒有從中職學生的學情出發，忽略了思想多樣性、認識多變性的特點。融入課程思政是順應新時代的發展要求，是教育改革需要探索的重要內容，應引起足夠重視。

（二）課程思政局限于理論層面

新經濟形態下，面對中職學生的學情及需求，思政教育在總的價值方向引導上發揮著重要作用，但具有一定局限性。在實踐教學中，依據市場需要培養專業人才是我國職業教育實踐的重要方針和指導，學校進行教學機制改革創新，中職學校實行“校企合作”的人才培養新模式。但在教學過程中，學校與企業的合作，學校依舊是主體地位，以學校的理論教學為主較為明顯，去企業實踐時間有限，思政教育融入不明顯，在一定程度影響了學生職業素養的提升。

（三）思政教學中師資力量有限

課程思政的理念提出，學校積極響應號召，要求貫徹落實，并在所有課程中開展思政教育。針對專業老師而言，對課程思政教學模式很迷茫，生硬的套入思政內容，為了完成思政任務而進行思政教育，達不到預期效果。在現階段，中職學校旅游管理專業思政教師資源短缺，專業教師對思政內容的認識不夠深入，人文素養還有待進一步提高。在實踐中，課程思政育人的內容與課堂內容結合不高，單一的教學導入形式，相關內容穿插生硬，導致教學效果不盡人意。

五、中職旅游服務與管理專業融入思政教育的有效途徑

（一）優化專業人才培養模式

優化人才培養模式是提升學生質量的關鍵，校企合作的教學模式應用于中職旅游專業的教學實踐中，想要實現專業培養與思政教育的有機結合，專任教師就要有意識，明白思政教育的地位，明確育人的整體目標，思政教育元素的融入，實現思政培養方式的全面創新發展。同時，在實踐教學時，教師必須注重社會主義核心價值觀的引導落實，構建“三全育人”教育教學模式，保障專業課程融入思政教育順利實施。

（二）技能教學與課程思政有機融合

校企合作模式，在中職旅游專業人才培養中發揮著重要作用，在思政教育與中職專業課程教育融合中，還應對學校與企業合作相關制度進行優化。在技能教授中，應該將其與思政教育有意識的放在一起，讓學生在實踐中，可以形成良好的職業道德情操，樹立文化自信，感受到更多中國優秀傳統文化。在掌握專業技能的同時，正確樹立觀念意識，提高思想政治教育的效果。

（三）加強專業教師隊伍建設

傳統教學模式下，中職學校思政教學存在師資隊伍有限、教師專業素養不高等問題。學校層面應將課程思政融入到教育教學中的多個方面，貫徹落實全過程，好全方位育人的模式。對此，注重專業教師隊伍思政方面的有效引入，加強思政內容的學習，此外，在教學實踐中，任課老師應重視學科研究，積極學習先進的思政理念，進而為中職學校旅游專業學生思政教育提供有效指導，為培養旅游管理專業人才創造良好條件。

六、結語

將思政元素與旅游服務與管理專業課程相融合，對于提升旅游從業人員素質，助力旅游行業可持續發展有著重要意義。在實際教學過程中，需充分認識到兩者融合的必要性，基于當前存在問題，進行深化改革創新，從而培養具備高素質的旅游服務與管理人才，促進旅游業健康有序的可持續發展。

參考文獻：

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