湖南革命精神融入地方高校思政工作的發(fā)展空間與實(shí)踐路徑

黃 立

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng)，421001）

在新中國(guó)70年的發(fā)展歷程中，高校思政工作得到了長(zhǎng)足發(fā)展。隨著時(shí)代的變遷與社會(huì)的進(jìn)步，高等院校思政工作也面對(duì)一定的挑戰(zhàn)。譬如：地方高校具有豐富的地域資源，但是思政工作與當(dāng)?shù)馗锩竦慕Y(jié)合較少，尚未形成良好的教學(xué)體系與結(jié)構(gòu)。因此，如何引入當(dāng)?shù)貐^(qū)域革命精神，結(jié)合高校現(xiàn)實(shí)狀況實(shí)施本土化策略是當(dāng)前地方高校思政工作發(fā)展的重點(diǎn)所在。

一、革命精神引入的必要性

（一）堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向要求革命精神的引導(dǎo)

為誰(shuí)培育人才、培育何種人才、如何培育人才，高等院校應(yīng)具備明確認(rèn)知和不堅(jiān)守的立場(chǎng)。2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出，需不斷傳承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)革命精神和基因，以此堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向。

（二）立德樹人本質(zhì)使命的實(shí)現(xiàn)需要革命精神與思政教育的深度融合

所謂“滅人之國(guó)，必先去其史”。國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力利用不同方式融入歷史虛無(wú)主義思想，否定我黨的革命歷史，否定中國(guó)人民的奮斗歷史。惡意丑化革命人士和英勇人物，扭曲歷史事件。宣揚(yáng)西方民主和自由，試圖減弱師生對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可。基于網(wǎng)絡(luò)的龐雜多變，加之缺少良好的判斷能力，大學(xué)生極易被錯(cuò)誤引導(dǎo)，產(chǎn)生模糊的價(jià)值觀，因此，大學(xué)生急需學(xué)習(xí)中國(guó)革命的歷史，使革命基因融入心中，滲透心扉。

（三）建立一支“四有”師資團(tuán)隊(duì)的迫切要求

教師作為立德樹人的重要力量，其言行直接關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的思想取向。2019年教育部頒布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，該意見明確指出：“重視師德建設(shè)，從正向提倡、導(dǎo)向懲罰開始，致力于建立一支‘有理想信仰、有良好情操、有豐富知識(shí)、有和善之心’的‘四有’師資團(tuán)隊(duì)?！痹陂_展革命精神教育過(guò)程中，應(yīng)該先針對(duì)全部教育工作者展開，率先樹立堅(jiān)定的理想信仰。教師需以強(qiáng)大的愛國(guó)主義情懷與良好的行為習(xí)慣熏陶學(xué)生，讓學(xué)生能夠全方位增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感。

二、湖南革命精神的價(jià)值意蘊(yùn)

“無(wú)湘不成軍”。從晚清時(shí)期的魏源、曾國(guó)藩，到民國(guó)時(shí)期的黃興、蔡鍔，再到建設(shè)新中國(guó)的毛澤東、劉少奇、彭德懷，湖南在近代出現(xiàn)了許多為國(guó)家民族的發(fā)展而舍生取義、不懼艱苦與犧牲的英雄人士，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的救國(guó)救民、求真務(wù)實(shí)、熱愛祖國(guó)的革命精神，在新的時(shí)代背景下更具活力和意義。

（一）湖南革命精神內(nèi)涵多樣化，是地方精神高地，和我國(guó)革命精神相統(tǒng)一

通過(guò)不斷征集，湖南革命精神內(nèi)涵最后明確成“忠誠(chéng)使命”“求是挺進(jìn)”“植根人民”。詳細(xì)而言，這種精神反映了以“忠于使命、我將無(wú)我”為中心的使命意識(shí)，以“實(shí)事求是、創(chuàng)新進(jìn)取”為中心的革命內(nèi)涵，以“依托群眾、不負(fù)群眾”為中心的人民情懷。

筆者通過(guò)訪談?wù){(diào)查，表示學(xué)習(xí)地域性精神有助于堅(jiān)定理想信念的大學(xué)生達(dá)到80%以上，在建立良好的三觀上有促進(jìn)作用的大學(xué)生達(dá)到70%。這反映出地區(qū)革命精神對(duì)學(xué)生思想成長(zhǎng)與三觀形成具有重要的意義。

（二）湖南革命精神有明確的價(jià)值取向

首先，湖南革命精神和核心價(jià)值觀在國(guó)家層面的最終目標(biāo)相統(tǒng)一。黨的十九大報(bào)告中提出，預(yù)計(jì)21 世紀(jì)中葉將我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的強(qiáng)大國(guó)家，為我國(guó)的發(fā)展明確了建設(shè)目標(biāo)，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面的價(jià)值追求。培養(yǎng)并落實(shí)核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)并落實(shí)湖南革命精神，其中最為重要的目的就是堅(jiān)定理想信念。其次，湖南革命精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)與群眾層面核心特征相統(tǒng)一。最后，湖南革命精神為培育核心價(jià)值觀提供了大量教育實(shí)踐資源。價(jià)值觀念的建立與踐行要求有相應(yīng)的內(nèi)容與載體。紅色旅游、紅色教育、革命示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地域性精神資源是學(xué)校培育核心價(jià)值觀的重要源泉。湖南革命精神資源的合理使用，能夠促進(jìn)核心價(jià)值觀的落實(shí)，使得該價(jià)值觀念轉(zhuǎn)換成精神導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變成個(gè)人的自覺(jué)行為。

（三）湖南革命精神體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀念與不畏艱險(xiǎn)的執(zhí)著

一方面，不斷探索的創(chuàng)新精神是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。湖南革命精神突破了各種教條限制，解決了固化思維局限。另一方面，攻堅(jiān)克難的奮斗精神是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。不懼艱苦的湖南革命奮斗精神將為現(xiàn)代社會(huì)提供精神導(dǎo)向，形成高質(zhì)量綠色發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

三、湖南革命精神融入地方高校的發(fā)展空間與實(shí)現(xiàn)路徑

（一）湖南革命精神融入地方高校的發(fā)展空間

開展革命歷史教育，是學(xué)校思政工作的一大重要工作內(nèi)容。湖南革命精神作為我國(guó)革命精神體系中十分重要的構(gòu)成部分，是曾經(jīng)奮斗在湖南地區(qū)的我黨精神風(fēng)貌與智慧力量的重要產(chǎn)物，是我國(guó)革命精神在湖南的本土表現(xiàn)，有著鮮明的特色。地方高校在學(xué)習(xí)湖南革命精神之時(shí)，應(yīng)凸顯發(fā)揚(yáng)踐行地方革命精神的重要價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)湖南革命精神能夠幫助高校學(xué)生構(gòu)建更好的世界觀與價(jià)值觀，為未來(lái)的發(fā)展奠定更加堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)某高校教師與學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，結(jié)果表明，將近90%的教師提出在教職工中組織革命精神學(xué)習(xí)和宣傳教育十分關(guān)鍵，95%的學(xué)生表示十分有必要這樣做。全體師生的高度認(rèn)可與接受，為湖南革命精神滲透到學(xué)校教育打下了一定的基礎(chǔ)。

1. 湖南革命精神使得當(dāng)?shù)貙W(xué)校思政工作有著明顯的革命標(biāo)識(shí)，并且?guī)в兄袊?guó)紅與生態(tài)綠的時(shí)代特征。首先，引導(dǎo)全體師生體會(huì)革命文化，并且在其中讓他們傳承革命文化，建立堅(jiān)定的政治信仰與較強(qiáng)的意志品質(zhì)。其次，增強(qiáng)全體師生市域治理共同體觀念，推動(dòng)學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為，確保思政工作得以落實(shí)到位。

2. 湖南革命精神將推動(dòng)學(xué)校思政工作朝著品牌化和生動(dòng)化方向進(jìn)行建設(shè)。湖南革命精神的滲透，能夠幫助學(xué)校進(jìn)一步思索、優(yōu)化思政工作的總體結(jié)構(gòu)，以此作為工作基礎(chǔ)，明確工作目標(biāo)，優(yōu)化工作路線。比如高校的思政工作品牌發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校文化塑造等均可以成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

（二）湖南革命精神融入地方高校的實(shí)現(xiàn)路徑

1. 將湖南革命精神滲透到專業(yè)課程與日常工作中，建立輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

一方面，地方高校通過(guò)不斷開發(fā)和融合各種革命資源，例如歷史遺址、歷史文物、革命精神、革命知識(shí)、革命故事和英雄人物，獲得革命資源精華，為學(xué)校思政工作的順利推進(jìn)提供豐富資源。建立別具一格的思政工作資源體系統(tǒng)，通過(guò)這些資源來(lái)改善思政活動(dòng)。建立中國(guó)革命資源開發(fā)研究機(jī)構(gòu)和教育中心。

另一方面，在塑造地方高校文化過(guò)程中，需重視文化的陶冶和科學(xué)觀念對(duì)學(xué)生的滲透功能，逐步深化紅色文化的探索和繼承?；谛聲r(shí)期當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)體特征，結(jié)合湖南革命精神特征，選擇主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)組織對(duì)應(yīng)的紀(jì)念活動(dòng)、組織革命歷史題材作品遴選等不同模式，使湖南革命精神融入大學(xué)生內(nèi)心，推動(dòng)學(xué)生文化、技能和思想的交叉結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。

第三，地方高校思政教育者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探索，將革命文化融入學(xué)校和專業(yè)課堂。使革命精神豐富學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)一步體現(xiàn)該資源的育人作用。地方高校還應(yīng)逐步增強(qiáng)課程中文化繼承觀念的滲入，把革命文化滲透到愛國(guó)教育、創(chuàng)新教育等活動(dòng)中，推動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如，通過(guò)《建黨偉業(yè)》《太陽(yáng)升起的時(shí)刻》《開國(guó)大典》等資源，使思政教育模式更為多樣化，利用生動(dòng)形象的視頻資料將乏味的知識(shí)講授得更加有趣，使大學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)知到革命烈士們不懼艱難、英勇斗爭(zhēng)的精神和品質(zhì)。幫助大學(xué)生將革命精神融入心中，轉(zhuǎn)化成實(shí)踐行為。形成“勤于進(jìn)取、擇善而從”的思想品質(zhì)。

2.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，在實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)革命精神的學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的日益迅猛的發(fā)展，改革開放程度的日益增強(qiáng)，各種各樣的思想觀念紛紛出現(xiàn)。面對(duì)相互影響、良莠不齊的社會(huì)思想浪潮，地方高校思政工作中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值取向。另外，為提高大學(xué)生探索真理的熱情，地方高校應(yīng)從學(xué)生管理、教育體系或者環(huán)境建設(shè)等多個(gè)環(huán)節(jié)著手，基于求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是、發(fā)展創(chuàng)新、開拓進(jìn)取等基本準(zhǔn)則，引導(dǎo)提升其探索真理和提高專業(yè)的能力。

地方高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)建立革命教育平臺(tái)，對(duì)各種資源不斷進(jìn)行開發(fā)、融合，豐富、健全學(xué)校思政工作制度。另外，地方高校需基于知行合一的工作理念，主動(dòng)組織各類以“革命文化”為中心的活動(dòng)，以實(shí)踐行為唱響時(shí)代樂(lè)章?？梢酝ㄟ^(guò)開展以“尋找革命足跡”“繼承革命基因”“強(qiáng)國(guó)一代有我在”等主題活動(dòng)，從思想觀念方面影響學(xué)生，在具體行為上引導(dǎo)學(xué)生。地方高校可以研發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)軟件，構(gòu)建革命影視、革命音樂(lè)、歷史景點(diǎn)、英雄人物等各種資源數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)革命主題網(wǎng)站、三微一端等成熟的思政平臺(tái)，將革命文化融入教育教學(xué)中，不斷豐富地方高校思政工作內(nèi)容，優(yōu)化工作模式，延續(xù)革命精神，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。