信息技術(shù)在科學(xué)探究活動(dòng)中的應(yīng)用

王歡歡

摘要：信息技術(shù)特指與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信相關(guān)的技術(shù)。信息技術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，也不是以信息技術(shù)研究和開發(fā)為目標(biāo)的教育。信息技術(shù)教育的內(nèi)涵由信息技術(shù)課程和信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合兩大部分組成。信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)人的發(fā)展。在進(jìn)行教育實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育對(duì)兒童的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。這有助于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);科學(xué)探究;動(dòng)手操作能力

一、信息技術(shù)教育營(yíng)造了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)氛圍，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體課件具有獨(dú)特的表現(xiàn)力、感染力，能夠使孩子的知覺受到刺激，這就為激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了一定的條件。多媒體教學(xué)工具的界面色彩艷麗、逼真，配樂柔和動(dòng)聽，還具有相關(guān)的語(yǔ)言提示。教師在教學(xué)的過程中，適時(shí)地輔以多媒體教具，能夠使枯燥、抽象的概念具體化、形象化以及動(dòng)態(tài)化。

教師可以圍繞相關(guān)的主題目標(biāo)開展一些有益的主題活動(dòng)。以傳統(tǒng)文化的教學(xué)為例，若開展一些活動(dòng)，就能夠使學(xué)生更加了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化所具有的深厚內(nèi)涵。教師可以采用PPT課件的方式對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深刻的講解，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)孩子的愛國(guó)情感。教師還可以播放一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的視頻，使孩子能夠通過形象生動(dòng)的畫面，更加直觀地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。比如，在教學(xué)關(guān)于端午節(jié)的一些文化時(shí)，教師可以播放一些關(guān)于端午節(jié)的視頻，讓學(xué)生對(duì)端午節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，同時(shí)，學(xué)生還會(huì)對(duì)端午節(jié)的一些活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師也可以將一些活動(dòng)的場(chǎng)面制作成PPT，結(jié)合相關(guān)的畫面進(jìn)行生動(dòng)形象的解說，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。教師還可以將一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)加入孩子們的戶外活動(dòng)中，古為今用，培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)一心、奮力向前的思想觀念，讓孩子們能夠感受到游戲給他們所帶來(lái)的快樂。游戲過后，大部分學(xué)生都能按照自己的思維將活動(dòng)的場(chǎng)面畫出來(lái)。

采用多媒體的手段能夠?qū)⒈容^抽象的內(nèi)容或者是一些傳說生動(dòng)、具體、形象地表現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠使得孩子更易于了解和接受，同時(shí)還能夠通過活動(dòng)所具有的互動(dòng)性、趣味性等特征來(lái)感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及精髓。

二、信息技術(shù)教育不僅滿足了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，而且培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作的能力

小學(xué)生受到年齡、自身理解能力等因素的影響，很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可將信息技術(shù)教育與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)組合，這樣能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)帶來(lái)的動(dòng)畫、聲音、影像不僅能夠刺激孩子們的感官，同時(shí)激發(fā)了孩子們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣以及愿望。比如，教師若要讓孩子們了解端午節(jié)的故事、端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，可以讓孩子通過視頻對(duì)端午節(jié)的故事進(jìn)行比較詳細(xì)的了解，讓孩子們知道端午節(jié)時(shí)要吃粽子，了解粽子的形狀、口味等。

教師可以開展關(guān)于包粽子的活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，教師可以對(duì)孩子們進(jìn)行提問，問一些與包粽子有關(guān)的問題等，要求孩子們與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在操作的過程中，教師可以通過多媒體將包粽子的步驟進(jìn)行演示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試。這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生非常濃厚的興趣，不僅能夠使學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，而且還能夠鍛煉孩子們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生的動(dòng)手能力得到一定的發(fā)展。

三、讓信息教育技術(shù)成為家校合作的橋梁和紐帶，充分挖掘家長(zhǎng)資源開展教育教學(xué)活動(dòng)

為了能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，教師應(yīng)該借助先進(jìn)的信息技術(shù)平臺(tái)，建立起能夠與家長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)行聯(lián)系的通信方式，如微信群、QQ群等。教師可以用數(shù)碼相機(jī)將孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)、完成的作品等記錄下來(lái)，及時(shí)地將視頻和照片發(fā)送給孩子的家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠在第一時(shí)間內(nèi)了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解教師的辛苦。長(zhǎng)此以往，良好的家校互動(dòng)必定能讓教師的工作產(chǎn)生良性循環(huán)。

在開展相關(guān)的主題活動(dòng)之前，教師也可以通過信息化平臺(tái)將活動(dòng)的主要目標(biāo)介紹給家長(zhǎng)，同時(shí)告知需要家長(zhǎng)配合的部分，這樣能夠得到家長(zhǎng)的大力支持。比如，我校進(jìn)行以“我愛媽媽”為主題的活動(dòng)時(shí)，教師提前把要求通過班級(jí)家長(zhǎng)群告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)配合老師在家中安排一些家務(wù)，為孩子創(chuàng)造能夠幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情的條件。這樣的活動(dòng)不僅能夠使得親子之間的感情更加深厚，而且能夠培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、尊老敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

在傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，教師還可以舉辦一些關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，讓孩子能夠深入了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。比如，教師可以清明節(jié)為契機(jī)，組織孩子觀看相關(guān)的視頻。這樣，孩子不僅能夠了解到清明節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)還能夠了解到什么時(shí)候是春耕種植的時(shí)節(jié)。家長(zhǎng)要積極配合教師，積極地參加孩子的種植活動(dòng);關(guān)于種植什么，要和孩子進(jìn)行協(xié)商，并且要和孩子一起買種子。教師可讓學(xué)生在父母的幫助下，為植物種子做好相應(yīng)的標(biāo)簽。標(biāo)簽內(nèi)容包括：自己的姓名、種子的名稱、種植的時(shí)間等，并將其種植在校園的一個(gè)角落，時(shí)刻觀察種子成長(zhǎng)的狀況。

教師還可以結(jié)合春季氣溫的變化，教學(xué)生利用“墨跡天氣”開展“天氣預(yù)報(bào)”的活動(dòng)，讓每天義務(wù)值日的家長(zhǎng)幫助孩子做好相應(yīng)的天氣預(yù)報(bào)記錄，主要內(nèi)容包括：日期、最高氣溫、風(fēng)力等。這樣能夠使得孩子們根據(jù)天氣預(yù)報(bào)增添衣物，同時(shí)，孩子的自我保護(hù)意識(shí)以及健康意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。有很多家長(zhǎng)在周末的時(shí)候?qū)⒑⒆訋У焦珗@去尋找春天，觀察植物在這個(gè)季節(jié)的變化以及人們的活動(dòng)。有些家長(zhǎng)還為孩子購(gòu)買了風(fēng)箏并且?guī)У綄W(xué)校與大家一起欣賞。他們都把活動(dòng)的視頻、照片上傳至班級(jí)群。這樣能夠增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親情關(guān)系。家長(zhǎng)的參與會(huì)使得活動(dòng)更加溫馨，更加豐富多彩，孩子也能夠獲得更為深切的感受以及一些生活上的經(jīng)驗(yàn)。

四、信息教育技術(shù)讓小學(xué)生成為環(huán)境的主人，與環(huán)境互動(dòng)，促其發(fā)展

孩子對(duì)自己親手種植的一些植物的變化特別感興趣，但是，他們對(duì)這些植物的相關(guān)知識(shí)的了解非常有限。因此，教師就需要自己先對(duì)一些圖書進(jìn)行閱覽、上網(wǎng)進(jìn)行查詢，掌握與此有關(guān)的一些信息以及知識(shí)，幫助孩子構(gòu)建學(xué)習(xí)主題網(wǎng)絡(luò);把與植物有關(guān)系的一些照片、錄像、網(wǎng)絡(luò)視頻整理好，采用信息化的教育方式，不斷豐富小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

另外，教師要帶領(lǐng)孩子們經(jīng)常去觀察種子成長(zhǎng)變化的一些情況，進(jìn)行細(xì)心的照顧，同時(shí)把種子成長(zhǎng)的情況記錄下來(lái)。等到自己親手種植的植物能夠結(jié)出果實(shí)的時(shí)候，孩子們都會(huì)欣喜若狂。這在培養(yǎng)孩子責(zé)任感的同時(shí)，還使得孩子們關(guān)于植物方面的知識(shí)有所增長(zhǎng)，使得孩子們能夠真正成為環(huán)境的主人。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的意義不是單純的計(jì)算機(jī)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)生通向知識(shí)海洋的一條捷徑。我們教師應(yīng)能認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)勢(shì)作用，在日常的教學(xué)活動(dòng)中有效地加以應(yīng)用，引導(dǎo)孩子們掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

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（責(zé)任編輯：奚春皓）