鄭州升達經貿管理學院：建設一支“量足質優穩定”的教師隊伍

郭愛先

鄭州升達經貿管理學院校長。曾獲得“全國模范教師暨教育系統勞動模范”“曾憲梓高校教師基金獎”“河南省教育系統巾幗建功標兵”等榮譽稱號;主持完成教育部教學改革工程重點項目2項、省級教學改革重點項目4項;獲河南省優秀教學成果一等獎1項;主編出版專業著作3部，發表專業學術論文20余篇，其中CSSCI期刊論文5篇。

教師發展就是學校發展，教師特色就是學校特色。建設數量適度、結構合理、隊伍穩定、政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，是大學建設的基礎性工作，更是建設高水平應用型民辦本科高校的戰略性工作。

鄭州升達經貿管理學院（以下簡稱升達學院）高度重視高水平師資隊伍的建設，堅持“以人為本”理念和“人才強校”戰略，秉承創辦人王廣亞博士提出的“要有好的師資、要有好的福利”原則，大力實施“教師素質提升工程”，致力建設“數量足、結構優、質量高、流動少”的師資隊伍。如今，升達學院教師隊伍數量、結構、能力和素質大大提升，教師的歸屬感、獲得感、幸福感、滿意度大大增強。

提質量養師德，強化教師“引路人”責任

充足的教師數量是滿足教學需要的基本保證，合理的隊伍結構是提高教育教學質量的重要條件，高水平的學科專業帶頭人是保證人才培養水平的關鍵力量。升達學院堅持利用引培并重、崗前培訓、課程進修、出國訪學、外出交流等方法，增加教師數量，優化隊伍結構，提升整體質量，確保新進教師的質量;加強高職稱、高學歷、“雙師型”教師的引進和青年教師的培養;加強學科、專業帶頭人及其團隊建設。

“十三五”期間，升達學院教師數量明顯增加，結構逐步優化，“專家引領、骨干支撐、自有為主、雙師結構”的師資特點初步顯現。自有專任教師中，退休返聘教師占比不足11%，本校成長起來的36～59歲教師占到總數的54%;具有碩士、博士學位的教師占77.92%，“雙師型”教師占39.24%;各個學科團隊和專業均有帶頭人，7個教研室被評為河南省優秀基層教學組織;國家、省級優秀教師9人，省教育廳學術技術帶頭人、骨干教師40人。

師德是教師素質的核心。升達學院高度重視師德師風建設，堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。學校設立道德講堂，開展報告會，舉辦先進事跡交流會、師德征文，簽定承諾書等活動，每年組織兩次“最受學生歡迎的教師”評選活動;健全師德建設長效機制和學術不端行為懲處機制，將師德納入績效考核、職稱評聘標準;對師德不良的教師在評優評先時實行“一票否決”制，甚至予以辭退，不斷強化師德教育，培育為人師表、嚴謹治學的良好教風，營造風清氣正的師德氛圍。

重培訓強師能，提升教師教育教學能力

學校高度重視教師發展，成立了教師發展工作指導委員會和教師教學發展中心，由校長、黨委書記擔任委員會主任，全面領導和穩步推進“教師素質提升工程”。

重視雙師雙能素質提升。學校制定《教師到企業（行業）掛職鍛煉管理辦法》，對掛職鍛煉的教師發放5000元補貼，赴企業進行3～6個月的掛職鍛煉;資助教師參加教育部組織的實踐技能培訓，鼓勵教師參與企業項目、考取行業資格證書;在職稱評定、職務晉升、評優評先等方面向“雙師型”教師傾斜。

重視教學改革能力提升。學校鼓勵教師開展教學改革與研究，對研究項目給予資助;每兩年開展一次教學成果獎評選，對獲獎項目給予資金獎勵。學校還緊緊圍繞基于應用型學科建設、基于應用型人才培養、基于服務地方經濟社會發展的科研工作思路，對科研項目、成果加大資助力度，支持教師開展橫向合作研究。

重視線上教學技能提升。學校大力建設網絡教學平臺，目前建成省級一流課程、精品在線開放課程、精品課程、優秀課程13門，省級虛擬仿真實驗教學項目2項，鄭州市精品資源共享課程1門，校級精品課程89門。

重福利增認同，增強教師隊伍凝聚力

薪酬福利是民辦高校人力資源管理中的重要組成部分。良好的薪酬福利對民辦高校吸引人才、留住人才起著關鍵性作用，對學校提高知名度和競爭力也有很大幫助。

學校始終高度重視員工的福利待遇，真正做到“待遇留人、事業留人、情感留人”。全校70%教師每年可以領取15個月工資，30%教師每年可領取14個月或14.5個月工資;教工子女入學學費減免，優先入讀學校附小和幼兒園;住房分配、進修培訓、職稱評審向教學崗位一線傾斜;出臺系列表彰獎勵制度，重點獎勵長期從教、在教學一線做出突出貢獻的優秀教師。新冠肺炎疫情期間，在收入減少的壓力下，學校自2020年1月份起為全校教職員工普漲工資，平均漲幅達到11%（基層漲幅在20%以上），使教師薪資待遇繼續在省內同類高校中處于領先水平。

學校高度重視教職員的專業成長，在加強教師職務職稱評聘的同時，專門出臺輔導員崗位職務晉升與評審辦法、職員職級晉升辦法，全面打通輔導員、職員晉升成長通道，穩定隊伍，調動積極性，確保全校人員各安其位、各顯其能、各得其所、崗位建功。

學校高度重視教職工的權益保障，完善大學治理結構，加強黨的領導，落實董事會領導下的校長負責制，設立學術委員會、學位評定委員會，充分發揮教工在教學、學術研究以及學校管理中的作用;定期召開教職工代表大會，接受教職工提案，審議學校重大項目，保障教職工參與學校決策的合法權利;成立工會，開展各類工會活動，建設教工之家，豐富教職工的業余生活，增強教師隊伍凝聚力。

民辦高校要在新時代實現辦學目標，必須將教師隊伍建設作為戰略任務來抓，制訂教師隊伍發展目標與計劃，加強高水平人才的引進與培養，擴充教師隊伍，優化隊伍結構，提高教師的師德水平和教書育人能力、教科研能力、服務地方能力。