中等職業教育德育課教學存在的問題及其對策

金環

摘要：德育課是中等職業教育體系的重要構成部分之一，與其他課程一起相輔相成，讓學生在學習技能的同時培養良好的道德品質與自身的社會責任感。然而當前中等職業學校德育課堂教學過程中存在學生缺乏學習的興趣和學習積極性，教學理念跟不上時代腳步等問題。為了德育課教學的可持續發展，存在的這些問題需要討論出相應的對策。

關鍵字：中等職業教育 ?德育課 問題 對策

德育對學生的身心健康成長和學校的各項工作開展起到了重要的作用。職業教育發展至今向社會輸送了大量技術人才，為我國實體行業的發展奠定了人才基礎。隨著時代發展，社會也需要更多具有良好的道德品質和社會責任感、擁有創新精神和實踐能力的高素質技術技能人才。因此，德育課在中等職業教育中發揮著舉足輕重的作用，而當前中等職業德育課堂教學中存在諸多問題，這些問題都亟待給出相關解決對策。

一、中等職業學校德育課教學的問題分析

1.1學生方面整體文化素養方面有所欠缺

進入中職教育學校的大多為中高考失利的學生。學生自身在文化水平方面基礎薄弱，中高考失利后或在復讀的高壓下，或在父母的要求下不情愿地入讀中職學校。在此種情況下，學生要么對于學校安排的課程順從如流，聽之任之。要么產生逆反心理，與家長或老師作對，不認真對待課程學習。學生自身在學習上不夠積極主動，缺乏自身的職業規劃，認為畢業有一份工作能養活自己就行，對于自己未來的職業并不有所憧憬。這種情況對德育課的開展形成了一定程度的阻礙。

1.2教學方式落后，教師自身存在不足問題

大部分德育課堂教學過程依然是以前的老方式，缺乏互動。老師照本宣科講授德育知識，生硬的給學生灌輸書本上的道德理論知識，學生被視為被動接受知識的無自我思想的容器。雖然大部分中職學校有配套多媒體教學設施，但這些設施的使用還是停留在將紙面的內容幻燈片化，沒有得到有利運用。中職學校的教師整體教學水平有待提高，教師自身缺乏創新意識，對待學生的德育教育問題還停留在學生出了問題，以教師身份嚴厲訓誡以表教育上，沒有將德育與實際結合，利用機會培養學生的品德養成。教學過程的乏味與教師的教學方法，使得德育效果不佳。

1.3來自現實社會的偏見

大部分國人都聽過“萬般皆下品，唯有讀書高”這句古詩，這句古詩給我國父母及其子女留下了不可磨滅又深遠的影響，家長和學生以及整個社會對于大學的認同和執念，讓其對中職學校產生了天然的偏見。這種偏見下，學生認為進入中職學校是一件不光榮的事，德育水平再高也得不到社會的認可。此種情況在一定程度上給學生帶來負面影響，認為德育課程不重要，沒有學的必要。

二、中等職業學校德育課教學的相應解決對策

2.1給學生樹立正確的德育觀

中等職業學校不能將學生的德育課僅僅當作教學任務來完成，而是要遵循學生身心健康發展的特點和規律，給學生制定符合其身心健康發展條件的德育目標，讓學生得以樹立正確的德育觀。把學生培養成愛黨和愛國家、不違法犯紀、擁有良好的道德品質與文明行為習慣的社會主義合格公民。成為愛崗敬業、誠信友善，具有一定社會責任心、責任感、擁有創新精神和實踐能力的高素質技術技能人才，成為中國特色社會主義事業的合格接班人、建設者和適應現代經濟發展所需要的高素質人才。

2.2改進教學方式，提高教師業務水平

人與人之間在性格上，思想上，處理問題的方法上都有所不同，對于同一德育知識點，學生間的理解會有所不同。因此，德育課上，應轉變課堂以教師為主導地位的現狀，將德育過程與實際生活結合起來，使德育日常化、生活化、情感化。運用多媒體教學方式導入德育課程學習，讓學生對與德育課程內容有關的社會新聞展開討論或是分組辯論，讓學生在思想碰撞過程中對某一德育知識點有所體會。中職學校的德育教學，需要一支優秀的教師隊伍。教師應不斷加強學習德育知識，提高自身德育水平，對于犯錯的學生，不能一貫的嚴厲訓誡，而是從有利于學生身心健康發展的角度出發，勸導學生向好向善發展。

2.3提高職業技術人才的地位，糾正社會的浮躁風氣

新中國的建國史，工人的貢獻不可或缺。建國初期，開采石油，煤礦開采、三線工程建設等國家工業基礎建設、民生發展都離不開工人，在那時，能當上工人是家里最光榮的存在。雖然如今進入市場經濟，各行各業快速發展，但實體經濟依然是一個國家發展的重要基石，而實體經濟發展依然需要各種高素質的職業技術人才。社會應當給予職業技術人才正面的社會評價，積極宣傳職業技術人才給社會做的貢獻，提高他們的地位，讓中職學校的學生對自己的未來有所期待，積極學習課程。

三、結束語

綜上所述，雖然中等職業學校的德育課是中等職業學校德育的主渠道，但是打破中等職業教育德育課教學過程當中所面臨的困難，并非學校自身努力就可以解決的，也還需要學生自身德育意識提高，社會提高對中職學校學生的認可度，政府引導社會輿論導向等各個方面的共同努力。在共同努力下，使學生能夠樹立正確的三觀，培養良好的道德品質和職業道德素質，建立一種信心，一種做人的基本準則。

參考文獻：

[1] 曹天麟.職業教育德育課教學存在的問題及其對策研究[J].山海經：教育前沿，2020：0199-0199.

[2] 姜敏.中職德育課堂教學存在的問題及其對策研究[J].廣西教育，2009：17-18.

[3]段寶彬.中等職業教育德育課教學存在的問題及其對策[J].延邊教育學院學報，2011，（03）.