校園文創產品開發調查

周昱 何佳 黃春光 吳澤梅 莫黃平 黃斌

【摘要】對校園文創產品進行多方面調查以了解文化創意產品在校園的市場發展及營銷方式。通過分析不同高校的文創產品把握其產品類型與模式上的共性與可創新性;以廣西醫科大學玉林校區為例開展調查，明確大眾喜好與市場需求;將該校區文化定為主題對文創產品進行設計上的渲染加工，讓產品富有校園特色并策劃產品銷售方式。

【關鍵詞】多方面調查;市場需求;產品銷售

*基金項目：2021年大學生創新創業訓練計劃項目（No：202110598328）

引言

隨人們生活水平提高，國家將“激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國”作為新時代文化建設目標。文化創意產業作為以文化為基礎、創造力為核心的新興產業，對增強我國文化軟實力具有重要意義。

高校的文化資源非常豐富，國內眾多百年名校具有悠久的文化歷史和文化積淀[1]，具有鮮明文化特征和一定文化建設;諸多高校綜合容納了例如設計創意、計算機、美術學等學科專業，師生可根據不同的知識體系與校園文化有機融合設計出獨具特色的校園文化創意產品，以宣傳校園、促進校園文化建設，增強師生對校園的文化自信。

校園文化創意產品

愛默生曾言：“文化開啟了對美的感知。”身處校園中，若想發現美、感受和記錄校園美，均需要文化的支持。校園文創產品是高校文化的一種表達方式，其基于校園文化資源對商品進行創意性設計與加工，以對增強文化認同、外樹形象、內聚人心、提高學校知名度美譽度具有積極引導作用[2]。由于學校每年老生離校和新生入學、不同高校間的學習交流和師生交換，故校園文創產品市場具有一定流動性與拓展性，這為高校文創產業帶來機遇;而各高校所含學科專業不同，文化建設不一，各校園文創產品獨特性強，對校園文化建設與傳播起正面效果。

高校文創產品

在校園文創產品的開發過程中，各高校對文化資源的詮釋表達、對商品的創新設計、使用的銷售模式和所通過的宣傳渠道的不同使得我國校園文創產業發展出現良莠不齊的局面。

2020年畢業季，設計并推出了一款小巧精美的校園文創產品——徽章，其設計既有年份與時代特色，也含有學校文化色彩。通過創新商品與創意合作讓人眼前一亮，且發展較好。但由于國內校園文創產品起步較晚，還處于探索發展階段，許多高校文創產品類型相似，未能賦予產品更多的校園文化意義而導致消費者審美疲勞、購買欲望降低。

文創產品調查與開發

校園文化資源

藝術源于生活而高于生活。在校園文創產品的創作過程中，可以將校園里的一些標志性建筑、歷史上的名人和一些校園傳統文化活動等提煉成視覺元素[3]。例如放學后伴著朗朗音樂，校道上聚集起進行義務按摩服務的白衣天使，口口相傳的校訓、醫學誓言，每周一升旗后響起的《共創事業的輝煌》，這都是我們寶貴的校園文化資源。將校園文化資源以意義賦予商品，從而促進優秀文化資源實現傳承、傳播和共享，既發展產業又能增加效益，實現文化價值和使用價值的有機結合。

市場分析調查

校園文化創意產品品類繁多，覆蓋面廣，可分為辦公用品類、學習用品類、生活用品類、服飾配飾類、飲食類、紀念收藏類、書籍類、數碼產品類和體育用品類[4]。校園文創產品面向群體為在校師生、離校師生與入校師生，其中在校師生作為主要人群。據調查，在不同類型的文創產品中，學習用品類和紀念收藏類較受喜愛，且師生們更為重視產品的實用性（40%）和觀賞性（22.5%）。

產品設計及銷售

如何讓產品詮釋、表達校園文化，并一定程度上滿足消費者需求，這需要我們不斷探索研究。在產品的設計上（如圖3）可將校園風景、學校制度甚至專業精神賦予商品。通過手繪、篆刻、校園標志等方式凸顯校園特征，給人以大氣而精妙之感;以色彩搭配與產品類型展現精神含義，通過不同色彩間的“化學反應”與不同產品類型的性質帶來別致感受。設計時簡約和細致的風格也有其考究，日常類產品以簡約風格清爽宜人，紀念類產品以細致風格奪人眼球。當然，也要結合市場需求選擇適當的商品進行設計加工，并合理制定售價、管理產品性能，給消費者良好體驗。

在產品的銷售上（如圖4），可分渠道與方式進行探究。宣傳與銷售渠道的拓寬和創新有利于校園文創產品盡快打入市場，而渠道可以分為線上和線下兩種類型。在線上渠道，可利用各大公眾號平臺與短視頻新媒體運營進行宣傳，并在購物平臺創立門店或創建官方網站進行銷售。線下渠道可進行現場宣傳銷售，直接與消費者接觸、推銷產品。線上與線下渠道的結合能更好的推動產品銷售，在銷售過程中也要注意言語與態度，以良好服務獲得消費者信任。產品類型不同，其所表達的意義不同，都可導致產品的銷售方式不同。對于產品的銷售方式，可分為長期銷售、限時銷售和限量銷售，較為日常或實用性強的產品可長期銷售，滿足消費者生活需求;代表特定節日或活動的產品具有時效性，以限時銷售的方式也很好的順應當時熱潮需求;重要時期或比賽所設計的產品紀念意義大，限量銷售更能把握消費者心理，以供小于求促進產品銷售。

結語

在科技發展迅速而猛烈的時代，我們需要通過多種方式繼承與傳播文化藝術，以提升道德思想文化，拉近文化與人之間的距離。文創產品的制作與推廣銷售就是一個很好的文化傳承方式，在設計過程中將學校的校園文化與人文氣息通過藝術創意和視覺形象得以展現，并充分考慮市場需求[5];在校園文創產品的推廣中不斷創新宣傳渠道打入市場，以提升學校知名度。

參考文獻

[1] 宗立成，孟鈺，趙德鈺.基于校園文化資源的文創產品開發與產學研模式探索[J].設計，2018（19）：51-53.

[2] 張悅涵，張貌貌，易春利，袁梓寧，戴羽萌，徐璞.校園文創產品的開發和營銷策略[J].中國市場，2019（33）：113-114.

[3] 王麗艷，柳燕子.基于手繪藝術的校園文創產品開發與傳播[J].藝術與設計（理論），2019，2（07）：113-115.

[4] 于曉明. 高校校園文化創意產品開發方案研究[D].沈陽航空航天大學，2018.

[5] 宋思潼，魏豐儀，楊凱，沈九美.高校校園文化創意產品設計研究與實踐——以南通理工學院系列文創產品設計為例[J].科技視界，2018（09）：69-70.