淺談高中語文課堂情境的多維創建

談順良

新疆克州阿合奇縣同心中學

情境教學的模式是在新課改中最有創新性的教學模式之一，這一教學模式幫助學生更好的融入到所學內容之中，讓學生更好地理解學習中遇到的抽象的學習內容，尤其是在語文的教學中，閱讀方面的學習就離不開情景教學的方法。

一、在語文課堂中進行情境多維創建的必要性

1.能夠激發起學生對語文學習的興趣。在新課改之后，語文教學模式中越來越常見的是情境教學的方法，在語文學習中。學生經常遇到的是閱讀的教學，閱讀類型也分為很多種，很多時候學生也會因為老師的不重視加上學生自己的不感興趣，將閱讀棄之不顧，是這樣反而是造成學生成績上不去的主要原因。在閱讀的教學中引入情境教學法，讓學生融入文章，感受文章，從而更好地了解文章內容，同時，情境教學中教師采用的一些別致的教學方法也會讓學生感受到語文學習中的樂趣，感受到語文課堂的輕松和有趣，這樣就會讓學生更多的喜歡上語文學習。而且情境的多維創建也會幫助學生發散思維，有更好的想象力和觀察力，將學生的綜合素質整體的提升。

2.情境互動中改善課堂氛圍，促進學術交流。在新課改之后，更多是要讓學生在課上多發表自己的觀點，大膽的說出自己的想法，以此來發現問題改善問題。在高中的語文教學中學生學到的范圍會更加的廣泛，接觸的東西會更多，很多時候單憑自己理解是達不到應試以及未來發展的要求的?；舆@一模式在語文課堂中就是必不可少的，不管是師生之間的互動，還是學生與學生之間的互動都是很必要的。在課上教師要多多的提出問題來讓學生回答，也要找到一些時機讓學生之間進行討論，看看學生之間頭腦風暴之后的理解，每個人都可以了解到不同方面的答案和想法，這樣學生就會感覺到自己沒有想到的不足之處在哪里，再把問題結果改善之后最佳的答案是什么，這樣學生就會更好的將自己的邏輯思維能力得到加強，在課上的思考也會比平時多很多。這也是當前學生需要掌握到的綜合素質的必要前提。

二、高中語文課堂情境多維創建的措施

1.將情境教學法引入語文的閱讀教學。在閱讀教學中，情境教學法會是最佳的教學模式，學生在平時的語文課堂中，課堂氛圍通常死氣沉沉，學生極其容易走神，而且閱讀類型多樣，學生在學習過程中，不會總結，教師也不注重整體閱讀的教學，也就導致學生越學越混，越難理解所學內容。情境教學的方法可以幫助學生更好的了解文章中所要表達的重點，也會讓學生更喜歡語文的課堂，不是把語文當成負擔，更多的是放松和有趣。學生也會在這樣的氛圍之下更加享受語文課堂，從而對語文學習的興趣也就有所提升，效率也就會逐漸的提高。例如：高中語文教學中，教材中逐漸出現了很多的長篇小說和文章的閱讀，很多學生都很不喜歡這樣的文章，尤其是很多文章的人物感情線都很復雜，學生都覺得很難理解，閱讀速度和效率都很低，這也是平時不經常練習閱讀所造成的結果。在情境教學中，教師可以讓學生按角色進行閱讀文章，先讓學生在理解之前角色朗讀一遍，然后在學生理解文章內容后，再一次進行一次角色朗讀。這一次需要帶入感情的閱讀。其他學生在聽的過程中就會感受到前后兩次的閱讀會有很大的不同，學生會在閱讀的過程中逐漸帶入故事情節中的人物情感，這樣也會更容易找到文章整體所要表達的情感線，加強學生的理解能力。除此之外，多給學生找一些相同類型的文章讓學生進行課外閱讀或者定時給學生一節自由閱讀課，讓學生從閱讀中積累一些優美詞句，提高寫作水平。這都是可以幫助學生提高語文素養的方法。

2.小組合作學習，設置課堂問答環節。在新課改的背景下，要求學生要學會自主學習，課堂更多的時間要交給學生，教師只是一個輔助學生學習的作用。小組合作的學習方法是自主學習中必不可少的一個環節，學生之間可以進行學習上的交流，課上沒有聽懂的問題以及不理解的地方都可以通過小組合作來解決，而且學生之間就同一問題的不同想法都會對學生更好的學習有很大的幫助。而且課上教師要準備更多的問題來和學生進行互動，這樣就可以更好地了解學生的知識掌握情況，課堂效率也會提高。例如：對于學生的自主學習，教師在開始新課之前可以給學生留下一些基礎的問題來讓學生進行預習，然后預習中就會發現哪些問題答不出來，哪個點不好理解，然后在第二天的課上就會更專注于這個問題；在課上，把課文講完之后，教師要給學生一些深入思考的一些問題，讓學生自己思考，然后就這一問題開始小組討論，看看每個同學的想法是怎樣的，然后在進行討論后，每個小組要就每個問題給出一個答案，教師再就得到的答案進行講解，讓學生了解到考慮欠缺的地方是哪里，這樣學生在課上的注意力會是很大程度的集中的，也在不斷的思考其他學生給出的答案，將兩者做出比較，然后找到自己的不足。這樣的課堂氛圍就會更加融洽，課上的互動也會更多更有效。

三、結束語

情境的多維創建在高中語文課堂中發揮著很有效的作用，在傳統教學中，通常是老師穿輸給學生知識，學生的地位很被動，而在改革之后，要求學生為主體，教師為輔助，這樣才能更好地幫助學生學習。而情境的多維創建的教學方法就是很好的體現。