工匠精神融入高職院校思想政治教育的培育路徑探討

楊靜 遼寧工程職業學院

在現代經濟社會發展中，做強實體經濟需要大量技能型人才，更需要大力弘揚工匠精神。因此，作為技能型人才培養的主要基地，高職院校有必要基于教育實踐過程中，有意識地將工匠精神合理融入，以此培養出大量具有工匠精神，且能夠適應現代經濟社會發展實際需求的技能型人才，為我國經濟建設發展和邁進“制造強國”行列提供人才保障。基于此，在高職院校思想政治教育實踐中融入工匠精神具有一定的現實意義和實踐價值。

一、高職院校思想政治教育中融入工匠精神的現實意義概述

（一）踐行新時代價值的內在需求

青少年作為國家建設的中堅力量，更是國家的希望，其能否形成正確的三觀，將直接影響國家的可持續人才發展。而青少年正確三觀的形成，主要依靠思想政治教育理論課。因此，高職院校有必要充分重視思想政治教育教學工作的開展，并側重在工匠精神中挖掘香港思政元素，通過推進鑄魂育人，培養全面發展的技能型人才，促使高職學生能夠在畢業之后，發展成為推動區域經濟發展的重要力量[1]。

（二）精神凝聚現實需求

行動的先決條件是思想，只有思想到位，才能保證行動堅決。如今，我國正朝向工業強國的目標發展，培育工匠精神，能夠極大地提高中國品牌質量和形象。在此背景下，高職院校應擔負新時代賦予的新使命，不斷提高技能型人才的素質與技能水平。這就要求高職院校在思想政治教育教學工作中充分將工匠精神滲透，培養創新型、技能型、知識型人才。同時，新時代要求大力弘揚工匠精神，以在社會中形成勞動光榮的良好氛圍，以及精益求精的敬業風氣，從而為高職院校人才培養明確方向，進一步凝聚全社會崇尚勞模精神、追求工匠精神的廣泛共識[2]。

二、高職思想政治教育教學工作融入工匠精神的具體培育路徑分析

（一）校園文化建設中融入工匠精神

校園文化是高職院校發展的靈魂，直接體現了高職院校辦學精神和價值取向，是最具有引導功能和潛移默化教育的教育資源。因此，在工匠精神培育路徑上，高職院校有必要基于校園文化建設角度考慮，以在培育工匠精神的基礎上，極大地提高高職院校校園文化的育人價值和效果。與此同時，需注意到校園文化能夠將高職院校的核心競爭力表現出來，具體包括校園景觀設計、綠化等特定物質環境氛圍，還包括學校歷史、師德師風、校風校紀等活動中形成的行為文化[3]。高職院校在校園文化建設中，必須將工匠精神融入校園文化的方方面面，讓高職學生能夠全天候、全方位地接受健康校園文化的熏陶，以促進學生全面發展[4]。除此之外，校園文化作為高職院校競爭力中的不可忽視的軟實力，應緊扣形象、使命、載體等，大力挖掘校園文化的育人功能，開展以學生為中心、教師為主導的有益的校園文化活動，將思想政治教育和工匠精神培育于校園文化活動中，促使高職院校師生能夠在校園文化活動中深化認識工匠精神，并將其踐行在具體行動中，才能真正意義上培育高職學生的工匠精神。

（二）課堂教學中融入工匠精神

課堂教學是高職院校素質教育的主陣地，同時也是培育高職學生工匠精神的一大關鍵渠道。在現代教育環境中，立德樹人不僅是思想政治理論課的責任，還要求院校各職業課程擔負育人使命。不僅如此，院校全體人員都擔負育人職責，并不是傳統意義上思想政治教師一人的職責。傳統課堂教學固有的弊端，更加傾向于知識的傳授，忽略了思政教育的融入，使得工匠精神的潛移默化效果難以實現。因此，高職院校在課程建設中應有意識地融入企業用人標準、專業教學標準等，引導學生嚴格按照各項標準，精益求精地完成專業學習任務。同時，在日常課堂教學中，重視素質訓練的融入，以培養高職學生敬業創新、認真負責的態度，真正讓工匠精神融入職業人的思想。除此之外，高職院校應在教育實踐中，加強思想政治教學改革，通過開設“工匠課堂”“愛勞美校”等教育活動，引導高職學生尊尚勞動教，堅持做工匠精神的踐行者。

（三）校企合作過程中融合工匠精神

職業教育要想人才培養與社會發展相接軌，必須在教育實踐中，堅持產教融合、校企合作，據此打造中國特色職業教育體系，才能保證職業學生畢業之后能夠適應崗位工作的實際需求。因此，高職院校應在發展中，圍繞校企合作積極探索“半工半讀”實訓模式，在企業內構建完善的實訓基地，并對專業對口的實習崗位進行合理設置，進一步結合崗位工作實際需求和特點，漸進式完成實訓教學，并在此全過程中融入工匠精神，進而通過校企合作的方式，對高職學生的工匠精神進行培育，并完成高職教師專業技能傳授任務。不僅如此，基于校企合作的“半工半讀”模式，能夠通過企業平臺更好地培育高職學生的創新精神、實踐能力，從而使得高職學生真正發展成為一個工匠人才。除此之外，高職院校應圍繞校企合作，不斷創新合作模式，在職業教育中大力引進企業生產流程、生產設備、生產技術等，使得職業學生能夠在校期間了解企業生產相關事宜，能夠進一步深化校企合作效果，促使職業技能、職業素養和工匠精神培育得以深度融合，從而能夠大幅度提高高職院校技能型人才培養質量。

三、結語

總之，在高職院校思想政治教育教學工作開展過程中，通過工匠精神的融入，價值意義顯著。因此，高職院校應在教育實踐中，將工匠精神融入校園文化建設中、課堂教學中、校企合作中，以此使工匠精神與思想政治教育之間的有效融合得以實現，進一步為培養優秀的技能型人才奠定夯實的基礎。