中國共產(chǎn)黨百年愛國主義教育的歷程回顧、經(jīng)驗總結與未來展望

徐 潔，陳含笑，尹 鑫

(杭州師范大學 教育學院，浙江 杭州 311121)

愛國主義是一個國家和民族繼往開來、砥礪前行的不竭動力。中共中央、國務院于2019年印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》提出：“中國共產(chǎn)黨是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者，帶領全國各族人民進行的革命、建設、改革實踐是愛國主義的偉大實踐，寫下了中華民族愛國主義精神的輝煌篇章。”此外，黨的十九屆五中全會對文化建設的部署中，明確提出到2035年建成文化強國。在此遠景目標的指引下，對愛國主義教育主題和內(nèi)容進行豐富與拓展具有鮮明的時代意義，為提高國家文化軟實力提供了不可替代的力量。事實上，中國共產(chǎn)黨成立至今已有100年歷史，在此期間帶領全國人民取得了舉世矚目的成就，這些成就很大一部分歸功于黨高度重視愛國主義教育。因此，梳理建黨以來愛國主義教育的發(fā)展脈絡，歸納整理建黨以來愛國主義教育的寶貴經(jīng)驗，深入探究愛國主義教育的未來趨勢，對于厚植愛國主義情懷，弘揚愛國主義精神，實現(xiàn)偉大復興的“中國夢”具有重要價值。

一、中國共產(chǎn)黨百年愛國主義教育的歷程回顧

習近平總書記在北京大學師生座談會上提到：“愛國，是人間最深層、最持久的情感、是一個人立德之源、立功之本。”[1]回溯建黨100年歷史，中國共產(chǎn)黨高舉愛國主義旗幟，弘揚愛國主義精神，始終將愛國主義教育作為黨和國家的中心工作。中國共產(chǎn)黨成立以來，愛國主義教育主要經(jīng)歷了自覺萌芽、曲折前進、穩(wěn)步發(fā)展、跨越式提升四個階段。

(一)愛國主義教育自覺萌芽時期(1921—1948年) 中國共產(chǎn)黨成立初期，中華民族已到了生死存亡的關鍵時刻。為爭取民族解放和國家獨立，適應革命戰(zhàn)爭的需要，中國共產(chǎn)黨深入各個層面通過各種途徑開展以激發(fā)全國各族人民自尊心與民族意識覺醒為核心的愛國主義教育。面對帝國主義國家對中國的侵略和國內(nèi)各黨派之間日益激增的矛盾，中國共產(chǎn)黨通過對馬克思主義理論的學習與革命實踐，賦予了愛國主義更為具體和豐富的內(nèi)涵。這一時期的愛國主義教育主要圍繞發(fā)動民主革命創(chuàng)建民主共和國這一主題進行。1922年中共二大提出了建立“真正民主共和國”的主張，推翻帝國主義的壓迫，建立真正的統(tǒng)一、和平、自由、獨立的中華民族。1925年中央委員會擴大會議制定的《中國現(xiàn)時的政局與共產(chǎn)黨的職任議決案》也明確指出，全國各階級的共同口號是建立革命民主政權和中國統(tǒng)一。1928年，毛澤東發(fā)表《中國的紅色政權為什么能夠存在》《井岡山的斗爭》兩篇文章，對“紅色政權”的長期存在作出了解答，堅定了共產(chǎn)黨人以革命推翻壓迫的信心與決心。1930年《星星之火，可以燎原》一文中，毛澤東提出了通過土地革命，發(fā)動人民群眾，建立紅色政權。這一時期的愛國主義教育雖然沒有明顯表達，但是中國共產(chǎn)黨建立民主共和國的這一愿景實為愛國主義的重要體現(xiàn)。抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨也在探索適合中國國情的愛國主義教育及其實踐路徑。毛澤東強調(diào)，愛國主義就是保衛(wèi)祖國，反抗侵略，實現(xiàn)民族和人民的解放。因此，抗戰(zhàn)期間的愛國主義教育以發(fā)動一切力量爭取抗戰(zhàn)勝利為主題。1935年，中央政治局瓦窯堡會議上通過的《中央關于目前政治形勢與黨的任務決議》指出，要發(fā)動每一個愛國者參與到反抗日本帝國主義的統(tǒng)一戰(zhàn)線中。中共中央于1937年制定的《抗日救國十大綱領》中明確提出要進行全國軍事和人民的總動員，強調(diào)國家至上，發(fā)動各行各業(yè)的群眾參與抗戰(zhàn)。由此，愛國主義教育也上升至救亡圖存的新高度。1938年，毛澤東在《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》一文中對愛國主義做了劃分，愛國主義有正義和非正義兩種類型，我們的愛國主義是保衛(wèi)祖國反抗侵略的愛國主義，屬于正義類型[2]。在此期間，中國共產(chǎn)黨積極采取各種方法和手段對民眾和抗日戰(zhàn)士進行愛國情感和民族精神教育，堅持利用《抗敵報》出版畫報，進行宣傳教育活動。“對部隊干部通過軍政干部學校、黨校等進行抗日教育，提高思想認識，促進民族意識的覺醒，對青年學生和群眾宣傳抗日民主和愛國主義道理，增強民眾戰(zhàn)爭觀念，促使他們的民族國家意識和階級意識的覺醒。”[3]其中，關于“愛什么樣的國”，也是這一時期愛國主義教育的重要議題。1939年毛澤東首次提出“新民主主義”的概念，明確了新民主主義革命所造就的民主共和國與一般意義上的民主共和國的區(qū)別。此后在《新民主主義論》中，毛澤東完整而清晰地闡述了新民主主義共和國的構想。1941年，劉少奇指出，中國共產(chǎn)黨是為中華民族完全獨立和中國人民的完全解放而奮斗，為新的中華民主共和國而奮斗。1943年，回顧中國共產(chǎn)黨建黨22周年的歷程報告指出，中國“整個經(jīng)濟發(fā)展過程，推動著人們?nèi)ハ麥绶饨ㄖ贫龋⒚裰髦髁x的新中國”[4]370。可見，愛中國共產(chǎn)黨領導下的中國是愛國主義教育重要前提。

抗日戰(zhàn)爭勝利以后，中國迎來了重大歷史轉折關頭，中國共產(chǎn)黨顧全大局，制定了爭取和平、反對獨裁內(nèi)戰(zhàn)的方針，為中華民族提供了光明的新中國建設構想，為全國人民的報國之志和愛國之情提供了明確的目標指向。總體而言，這一時期愛國主義教育自覺萌芽，中國共產(chǎn)黨因時因地發(fā)揮一切積極力量來促使民族覺醒，不僅振奮抗戰(zhàn)精神，增進國家認同感，也為爭取抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的最后勝利做出了不可磨滅的貢獻。

(二)愛國主義教育曲折前進時期(1949—1977年) 新中國成立后，為鞏固黨的政權與地位，恢復發(fā)展國民經(jīng)濟，中國共產(chǎn)黨加大對廣大人民群眾尤其是青少年學生的愛國主義教育，圍繞新中國、新社會、新制度采取了一系列重要舉措，以此增強人們對社會主義新中國的認同與熱愛。新中國的成立標志著無產(chǎn)階級和勞動人民成為了國家的主人，但新生政權面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，社會秩序動蕩不安，激發(fā)民眾的愛國情感，鞏固新生的人民政權成為愛國主義教育的目標。但是，當時的大多數(shù)人民群眾處于文盲狀態(tài)，愛國主義教育的開展艱難起步。1949年頒布的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》中提出：“愛祖國、愛人民、愛勞動等為中華人民共和國全體國民的公德。”[5]同年，《中國少年兒童隊章程(草案)》針對兒童教育也提出要培養(yǎng)兒童愛祖國的好思想與作風，努力成為優(yōu)秀的中華兒女。1951年召開的全國學生第十五屆代表大會明確指出，中國學生運動的主要任務是在全體學生中努力普及和加深愛國主義教育，在愛國主義的思想基礎上，努力提高知識水平。隨著抗美援朝、土地革命和鎮(zhèn)壓反革命運動的爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨帶領人民進入新的階段，這一期間資產(chǎn)階級是國內(nèi)亟須解決的重點問題。1953年，毛澤東在同民主黨派和工商界代表談話時提出要在資本家中開展愛國主義教育，培養(yǎng)愿意同共產(chǎn)黨和人民政府靠近的先進資本家[6]。在全體中國人民的努力下，我國取得了一系列的成就，人民群眾對中國共產(chǎn)黨和國家的認同感日漸提升，全黨內(nèi)外擰成一股繩，社會主義改造由此開始。中國進入社會主義改造時期，愛國主義教育目標也積極配合社會主義改造，為社會主義改造的順利推進添磚加瓦。如，1954年，《政務院關于改進和發(fā)展中學教育的啟示》中提出要著重加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛和獻身社會建設事業(yè)的意愿，樹立國家至上的觀念[7]。

1956年，社會主義三大改造完成以后，愛國主義的內(nèi)涵也由愛“新民主主義國家”轉為愛“社會主義新中國”，愛國主義教育主要表現(xiàn)為在全國范圍內(nèi)開展愛社會主義與愛國主義相結合的教育運動。1957年，社會主義教育在各個領域展開來，形成了全國范圍內(nèi)的愛國主義宣傳教育高潮。期間，教育部頒布《關于對中學和師范學校學生進行社會主義思想教育的聯(lián)合通知》，要求開展社會主義思想教育，提高社會主義思想覺悟，明確了中青年的任務與學習目的。1958年，中共八大二次會議后，全國范圍內(nèi)掀起“大躍進”的高潮，工業(yè)上、農(nóng)業(yè)等都開始“全民大辦”。實踐證明，“大躍進”等違背了社會主義發(fā)展規(guī)律，造成了經(jīng)濟上與政治上的混亂，人民生活水平明顯降低。在此期間，人們的愛國情感不夠理智，因此，增強人們的理性愛國意識是愛國主義教育在這一階段的重要任務。1958年，黨中央、國務院發(fā)出的《關于教育工作的指示》中明確規(guī)定在一切學校教育中開展思想政治教育，培養(yǎng)有社會主義覺悟的勞動者。與此同時，以思想品德教育的形式進行愛國主義教育也在各級各類學校展開，《全日制小學暫行工作條例(草案)》中要求對學生進行思想品德教育，教育學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛共產(chǎn)黨，為建設社會主義祖國而努力。1961年，中共中央宣傳部在高等學校文科和藝術院校教材編選計劃會議中闡述培養(yǎng)目標時，也強調(diào)學生首先要具有愛國主義精神[8]。此后，中國共產(chǎn)黨的一系列政策文件中都對愛國主義教育進行了闡述，主要集中在兩個方面：在培養(yǎng)目標上，強調(diào)愛祖國、擁護社會主義、擁護共產(chǎn)黨等品德；在課程與教學上，將愛國主義理論的學習與愛國主義實踐活動相結合。然而，愛國主義教育在這一時期也經(jīng)歷了低谷階段，愛國主義教育實踐活動受到一定程度的影響。簡而言之，雖然這一時期的愛國主義教育在曲折中發(fā)展，但是這一時期的愛國主義教育活動仍為社會主義建設事業(yè)做出了重要貢獻。

(三)愛國主義認同教育穩(wěn)步發(fā)展時期(1978—2011年) 進入改革開放時期，“中國共產(chǎn)黨和政府的工作中心轉向經(jīng)濟建設，愛國主義教育也隨之轉向服從和服務于經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局”[8]。中國共產(chǎn)黨帶領全國人民進行的社會主義實踐，為愛國主義教育提供了廣袤土壤，使得愛國主義教育綻放出極具時代特征的花朵，步入穩(wěn)步發(fā)展時期。這一時期，黨和國家擴大了愛國主義教育的范圍，將愛國主義、集體主義、社會主義教育納入其中，逐漸將愛國主義教育上升到了國家戰(zhàn)略的層次，愛國主義教育也由此走向了法制化的道路。

1979年，鄧小平在中國人民政治協(xié)商會議第五屆全國委員會第二次會議上指出，我國的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)成為全體社會主義勞動者和擁護社會主義愛國者的廣泛的聯(lián)盟[9]，強調(diào)愛國主義的重要性。愛國主義與社會主義在本質(zhì)上是一樣的，針對當時“不愛社會主義不等于不愛國”的錯誤言論，1981年，鄧小平提出“難道祖國是抽象的嗎？不愛共產(chǎn)黨領導的社會主義的新中國，愛什么呢？”愛國主義與共產(chǎn)主義、社會主義相結合是這一時期中國共產(chǎn)黨愛國主義教育的主題。根據(jù)這一階段的教育任務，中國共產(chǎn)黨通過出臺政策和開展各種教育活動進行愛國主義教育。1982年憲法修改草案將《共同綱領》中的“五愛”作了修改，將“愛護公共財產(chǎn)”改為“愛社會主義”，由此“愛祖國”和“愛社會主義”也成為了國民公德的基本要求[10]275。教育部于1983年頒發(fā)《關于加強愛國主義宣傳教育的意見》，進一步提高了愛國主義教育的地位、闡述了愛國主義的歷史性、規(guī)范了愛國主義宣傳教育廣泛而豐富的內(nèi)容素材。為響應號召，社會上積極開展熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義中國、熱愛中國人民解放軍的“三熱愛”愛國主義教育活動。1986年，中共中央發(fā)布《關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》，明確了思想道德建設和教育科學文化建設在社會主義現(xiàn)代化建設中的戰(zhàn)略地位。

為加強中小學思想道德教育，黨中央于1988年頒布《關于改革和加強中小學德育工作的通知》，將愛國主義教育作為中小學德育工作的首要任務和內(nèi)容，以此培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心，樹立祖國高于一切的觀念。黨的領導人也曾就愛國主義教育在多個場合做重要論述。1989年，江澤民在中華人民共和國成立四十周年大會上的講話指出：“發(fā)揚愛國主義精神、堅持獨立自主、自力更生的方針，是中國革命也是中國社會主義精神建設的一條基本經(jīng)驗。”[11]1990年，江澤民在紀念五四運動報告會上作了《愛國主義與我國知識分子的使命》的重要講話，闡述了愛國主義的內(nèi)涵和價值，明確指出要廣泛深入地開展愛國主義教育，在新的歷史條件下繼承和發(fā)揚愛國主義教育傳統(tǒng)。愛國主義教育是一項系統(tǒng)工程，為深入推進愛國主義教育中國共產(chǎn)黨也頒布了一系列文件來為愛國主義教育提供理論支撐和實踐導向。《關于加強統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的通知》中指出，要高舉愛國主義旗幟，壯大愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線聯(lián)盟。為了團結全國各族人民努力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和建設社會主義現(xiàn)代化國家，中國共產(chǎn)黨將愛國主義教育作為提高民族素質(zhì)和加強社會主義精神文明建設的重點工程推進。1993年，江澤民在黨的十四屆二中全會上提出，要加強新形勢下的思想政治教育，繼續(xù)開展廣泛、持久的愛國主義教育，闡明了愛國主義教育的發(fā)展目標，深化了愛國主義教育與思想道德素質(zhì)之間的關系[12]。1994年，中共中央印發(fā)《愛國主義教育實施綱要》系統(tǒng)闡述了愛國主義教育的基本原則、主要內(nèi)容、實施對象以及一些具體的措施，推動愛國主義教育的制度化和規(guī)范化發(fā)展。1996年10月，中共中央召開十四屆六中全會，其中專門針對加強愛國主義教育作了重要論述。江澤民指出，愛國主義教育是精神文明建設的重要內(nèi)容，加強愛國主義教育，要貫穿于社會主義現(xiàn)代化建設的整個過程[11]。1999年黨中央頒布的《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》中，進一步豐富了愛國主義教育的內(nèi)容，將新中國成立五十周年、香港和澳門回歸祖國等重大歷史事件納入到愛國主義教育的重要內(nèi)容中，以此來宣傳新中國的奮斗歷程和輝煌成就，凝聚全國人民的智慧與力量[10]363。

進入新世紀以后，2002年黨的十六大到2012年黨的十八大期間，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，愛國主義教育提升到了一個新的發(fā)展高度，愛國主義教育納入到了社會主義核心價值體系之中。愛國是社會主義核心價值觀最深層次、最根本的內(nèi)容。這一時期，利用重大歷史活動、事件、節(jié)日開展愛國主義教育是特色之處。例如，圍繞中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利六十周年、長征勝利七十周年、改革開放三十周年等廣泛開展愛國主義教育宣傳活動；結合國慶節(jié)、建黨節(jié)等開展愛國主義教育主題活動。與此同時，黨和國家也頒發(fā)政策文件指導開展愛國主義教育。2004年，《關于加強和改進愛國主義教育基地工作的意見》《中小學開展和弘揚和培育民族精神教育實施綱要》指出新形勢下加強愛國主義教育基地工作的重要性、基本要求和保障條件，進一步推動了愛國主義教育基地在愛國主義教育中的功能發(fā)揮。2009年，《關于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》對新形勢下愛國主義教育提出了新的目標任務和方法要求。不僅是群眾性愛國主義教育，青少年愛國主義教育也是這一時期的重點，《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為在新形勢下開展大學生愛國主義教育提供了遵循，愛國主義教育是大學生思想政治教育的主旋律。總而言之，這一時期的愛國主義教育有利于提高人們的國家認同覺悟，將自我與祖國的生命相聯(lián)系，樹立祖國利益高于一切的觀念，在思想和行為上為建設祖國、保衛(wèi)祖國做好準備，將愛國熱情轉換為報國行為。

(四)愛國主義教育跨越式提升時期(2012年至今) 2012年黨的十八大順利召開，標志著中國特色社會主義進入了承前啟后的新發(fā)展時期，實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”是新時代愛國主義教育的鮮明主題和激勵中國人民愛國奉獻的時代強音，這一時期的愛國主義教育實現(xiàn)了理論與實踐上的重大突破。中國共產(chǎn)黨是愛國主義最堅定的弘揚者和實踐者，始終為實現(xiàn)全面建成小康社會和建設社會主義現(xiàn)代化強國不懈奮斗。這一時期愛國主義教育在黨的大力支持下不斷發(fā)展，實現(xiàn)了跨越式的提升。2013年6月，習近平總書記就各類學生成長成才提出了“愛學習、愛勞動、愛祖國”的要求。教育部為貫徹落實總書記的講話精神，于8月份印發(fā)了《中共教育部黨組關于在全國各級各類學校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育的意見》，對“愛學習、愛勞動、愛祖國”這一要求的重要意義、實施路徑、方式方法、組織領導體系等進行了具體的說明，為學校開展愛國主義教育提供了思路。同年，中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》出臺，提倡將培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程，在全社會形成愛學習、愛勞動、愛祖國的長效機制。2014年，在文藝工作座談會上，習近平總書記著重指出，在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義，要堅持把愛國主義作為文藝創(chuàng)造的主旋律。2015年，中共十八屆中央政治局第二十九次學習將愛國主義精神作為主題進行了學習，習近平總書記提出，“把愛國主義作為弘揚愛國主義精神的永恒主題”[13]，提出進行愛國主義教育需堅持“五個必須”，此重要論述有助于為愛國主義教育理清思想認識。2016年教育部黨組頒布的《關于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實施意見》為開展愛國主義教育做出了明確解答。2018年，《關于在廣大知識分子中深入開展“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動的通知》，推動了廣大知識分子牢固樹立家國情懷，引導他們在新時代自覺弘揚與踐行愛國奮斗精神，將愛國之情與報國之志融入到祖國發(fā)展的偉大事業(yè)中[14]。2019年，《新時代愛國主義教育實施綱要》的頒布，為新時代開展愛國主義教育指明了方向，對愛國主義教育的價值以及方法途徑等作出了重要闡釋。整體來看，新時代對愛國主義教育的準確歷史定位，讓愛國主義深深扎根于人民心中，促使青年一代勇于擔當民族復興的大任，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標努力拼搏，用平凡人生鑄就不平凡的價值。

二、中國共產(chǎn)黨百年愛國主義教育的經(jīng)驗總結

中華民族自古就流淌著愛國主義的血液，有著深厚的愛國主義歷史，在不同時代背景下愛國主義教育也呈現(xiàn)出不同的形式。中國共產(chǎn)黨成立以來，形成了別具特色的愛國主義教育，為愛國主義教育研究與實踐積累了大量寶貴的經(jīng)驗。

(一)堅持以愛國、愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一為愛國主義教育根本原則 “堅持愛國、愛黨與愛社會主義相統(tǒng)一，是我國愛國主義教育的一條基本經(jīng)驗。”[15]回顧建黨以來的歷史征程，愛國主義教育的目標以及內(nèi)容始終以愛國、愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一為根本原則。

戰(zhàn)爭時期，毛澤東強調(diào)我們的愛國主義是為保衛(wèi)祖國反對侵略的愛國主義，是正義的類型[2]，要讓全國人民看到，共產(chǎn)黨多么愛國，多么愛好和平。此后，這一原則在各種愛國主義教育文件政策中表現(xiàn)得更加清晰。《全日制小學暫行工作條例(草案)》《教育部直屬高等學校暫行工作條例(草案)》等在培養(yǎng)目標和內(nèi)容方面都強調(diào)培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財產(chǎn)，擁護社會主義，擁護共產(chǎn)黨的品德。此外，國家領導人也在多種場合提到這一原則。習近平總書記指出：“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現(xiàn)。”總的來說，愛國主義、中國共產(chǎn)黨和社會主義建設之間是一個有機整體，彼此之間不可分割。只有繼續(xù)堅持這一基本經(jīng)驗才能全面推進愛國主義教育，為中國特色社會主義的發(fā)展以及實現(xiàn)中華民族偉大復興注入源源不斷的精神動力。

(二)堅持以馬克思主義理論指導愛國主義教育實施 自中國共產(chǎn)黨成立以來，諸多馬克思主義理論者對愛國主義教育進行研究，形成了一系列指導愛國主義教育的馬克思主義理論，主要包括黨和國家領導人關于愛國主義教育的論述和黨中央、國務院等頒發(fā)的愛國主義教育文件政策。建黨以來，以毛澤東為核心的第一代黨中央領導集體，在愛國主義教育的類型、具體內(nèi)容、要求上都作出豐富的論述，為愛國主義教育奠定理論基礎。鄧小平領導下的黨中央第二代領導集體，強調(diào)“中華人民共和國的每一個公民應該愛共產(chǎn)黨領導下的社會主義新中國”[16]82，將愛國視為最高道德標準并進一步豐富了愛國主義教育的內(nèi)容。江澤民對愛國主義理論進行了拓展與深化，加大了對愛國主義的重視程度，為愛國主義教育增添了時代色彩。胡錦濤將社會主義榮辱觀和社會主義核心價值理論融入到愛國主義教育中，豐富了愛國主義教育理論的內(nèi)容。在習近平總書記領導下，愛國主義教育實現(xiàn)了理論和實踐上的重大突破。具體表現(xiàn)在：一方面，明確了愛國主義教育主體、愛國主義教育視野以及愛國主義教育具體措施；另一方面，黨中央和政府相關部門頒布的諸多文件為推動愛國主義教育發(fā)展提供了理論上的指導。《中國少年兒童隊章程》《政務院關于改進和發(fā)展中學教育的啟示》《全日制小學暫行工作條例(草案)》《教育部直屬高等學校暫行工作條例(草案)》等文件中已經(jīng)將愛國主義教育融入到學校教育體系中。此后，《關于加強愛國主義宣傳教育的意見》《愛國主義教育實施綱要》《中央宣傳部關于圍繞新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》等也都對愛國主義教育作出了全面深刻的闡述。總之，無論什么時候，愛國主義教育只有堅持馬克思主義理論的正確指導，才能保障其實施成效，取得更大的成就。

(三)堅持以黨員干部和青少年學生為愛國主義教育主體對象 思想政治教育是培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀的基礎，中國共產(chǎn)黨成立自以來始終將思想政治教育放在首位，在領導帶領全國各族人民進行革命、建設、改革開放中起到了關鍵性作用。其中，愛國主義教育是思想政治教育的主要任務，中國共產(chǎn)黨的愛國主義教育在不同的時期面向的教育對象主要以黨員干部和青少年學生為主體，由此帶動發(fā)展各級各類人民群眾，增強全體人民的民族自信心與自尊心。中國共產(chǎn)黨黨員在國家的建設與發(fā)展中起到了中流砥柱的作用，實踐表明，對共產(chǎn)黨員開展愛國主義教育能建立最為堅固和廣泛的愛國主義統(tǒng)一戰(zhàn)線，使之為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而不懈奮斗，做愛國主義最堅定的弘揚者和實踐者。青少年學生正處于價值觀與人生觀的形成關鍵期，一個人價值觀和人生觀的正確性關系著國家與民族的未來，因此，必須加強對青少年學生的愛國主義教育，使其樹立正確價值觀，增強愛國情懷，踐行報國之志，成為社會現(xiàn)代化建設的不懈奮斗者。新中國成立之前，各級學校教育遭到了不同程度的破壞，中國共產(chǎn)黨通過建立黨校、軍政干部學校對黨員干部和學生進行愛國主義教育。其中以中國人民抗日軍政大學最具有代表性，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的政治與軍事干部。新中國成立以后，學校教育得以恢復，系統(tǒng)的愛國主義教育廣泛開展起來，中國共產(chǎn)黨在大中小學中積極開展愛國主義教育，貫徹黨的最新思想與理念，進行國情與黨史宣傳活動，樹立正確的人生態(tài)度與價值觀。針對青少年學生，中國共產(chǎn)黨制定了諸多政策來指導愛國主義教育在學校教育中的貫徹落實。1994年頒布的《愛國主義教育綱要》是我國愛國主義教育政策的里程碑，對愛國主義教育的原則、基本內(nèi)容進行了闡述。隨后，愛國主義教育政策不斷發(fā)展，與時俱進，始終緊密結合時代的發(fā)展變化與青少年學生的身心特點，實現(xiàn)了理論與實踐上的重大突破。正是因為以黨員干部和青少年學生為愛國主義教育主體對象，才使得一百年來愛國主義教育得以不間斷，因時因地，有步驟、有計劃地開展，這一基本經(jīng)驗無論是在現(xiàn)今，還是未來，仍需繼續(xù)堅持。

(四)堅持以群眾性愛國主義活動為愛國主義教育實踐載體 愛國主義教育屬于實踐活動的一種，一般意義上來講，實踐活動的開展需要借助實踐載體。中國共產(chǎn)黨成立以來，愛國主義教育主要通過廣泛的愛國主義活動作為主要載體，在這一過程中，又以群眾性愛國主義活動開展最為廣泛。抗戰(zhàn)期間，中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地開展各種文體活動和宣傳活動，充分調(diào)動各地人民群眾參與的積極性，激起社會各界人士和廣大人民群眾愛國情感。“20世紀80年初，共青團中央聯(lián)合九個單位下發(fā)了《關于開展文明禮貌活動的建議》，倡導在全國開展‘講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德’和‘語言美、心靈美、行為美、環(huán)境美’為主要內(nèi)容的‘五講四美’主題教育活動。”[16]90國家教委辦公廳也積極倡導“三熱愛”教育活動。由此“五講四美三熱愛”形成了統(tǒng)一的群眾性愛國主義活動在全國范圍內(nèi)普遍開展。此外，在黨和國家的支持下，各種以學習先進人物和愛國主義精神的各種主題教育活動也同時出現(xiàn)。例如，2009年制定的《關于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》，詳細闡述了如何圍繞中國共產(chǎn)黨、新中國成立60周年、中國特色社會主義、民族精神和時代精神、基本國情和形式政策六個方面深入開展群眾性愛國主義教育活動。整體而言，開展群眾性活動，一方面表明中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，無論何時人民始終是第一位；另一方面也將黨、人民和國家的命運聯(lián)系在一起，愛國主義教育是“大家”的事，無論何時都不可以置身事外，這對于增強人民對于黨和國家的認同感具有重要的意義。

三、中國共產(chǎn)黨愛國主義教育的未來發(fā)展趨勢

愛國主義教育經(jīng)過歷史的沉淀，有著明晰的發(fā)展脈絡和重要基本經(jīng)驗。愛國主義教育是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，呈現(xiàn)出長期堅持習近平新時代中國特色社會主義思想引領、深度聚焦青少年學生教育主體、傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容、開拓創(chuàng)新多樣化教育實踐載體的發(fā)展趨勢。

(一)長期堅持習近平新時代中國特色社會主義思想引領 黨的智慧結晶即習近平新時代中國特色社會主義思想是帶領全國人民實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的行動指南。堅持中國共產(chǎn)黨的領導以及習近平新時代中國特色社會主義的思想引領是黨和國家取得輝煌成就的核心力量。因此，高效開展愛國主義教育，長期堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，發(fā)揮其引領作用是關鍵。一方面，習近平新時代中國特色社會主義思想能夠在思想層面引領愛國主義教育。在全球化背景下，愛國主義教育面臨諸多挑戰(zhàn)，亟須科學的理論思想來武裝頭腦，而習近平新時代中國特色社會主義思想能夠堅定人們的理想信念，自覺抵制來自各方的矛盾沖突；另一方面，習近平新時代中國特色社會主義思想能夠在實踐層面引領愛國主義教育。基于此所制定的愛國主義教育活動意見、指導綱要等，為深入開展愛國主義教育提供基本框架，明確了愛國主義教育的目標要求、基本內(nèi)容以及實踐路徑。長期堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的引領，要注重幾個方面：首先，思想的產(chǎn)生建立在強大的領導核心之上，要加強中國共產(chǎn)黨黨建工作，建立核心領導力量；其次，將愛國主義教育目標與時代目標融合，讓愛國主義精神融入中國特色社會主義事業(yè)建設中；最后，基于時代背景賦予愛國主義教育新的時代內(nèi)涵，使愛國主義教育與時俱進[17]。

(二)深度聚焦青少年學生教育主體 中國共產(chǎn)黨的宗旨始終是堅持全心全意為人民服務，其一以貫之的愛國主義教育也要堅持面向全體人民，而全體人民中的青少年學生是愛國主義教育的中堅力量。青少年學生是指接受學校教育的大中小學學生，它們是中國特色社會主義事業(yè)的未來建設者和接班人。因此，愛國主義教育要深度聚焦青少年學生這一重要實踐主體，通過有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教育過程引導學生牢固樹立愛國主義觀念，增進對黨和祖國的深厚情感，踐行為祖國做貢獻的報國行為。一方面，愛國主義教育能夠為青少年學生的成長發(fā)展提供良好的環(huán)境，使其成為符合社會主義現(xiàn)代化國家要求的優(yōu)秀人才，并在不斷學習過程中學會擔當民族復興大任，樹立為實現(xiàn)中華民族的偉大復興接續(xù)奮斗的人生價值目標；另一方面，青少年學生有思想、有活力，能夠在思想層面激蕩出愛國主義的浪潮，在行動中踐行愛國行為，為愛國主義教育的持續(xù)開展注入源源不斷的活力。深度聚焦青少年學生可以從以下幾個方面著手：首先，充分開展學校愛國主義課堂教學活動，發(fā)揮課堂教學的重要育人價值。其次，“辦好學校思想政治理論課，加強思政教師的培訓以及思想理論課程改革，將思想政治課作為愛國主義的主陣地”。最后，開展廣泛的愛國主義教育實踐活動，提高青少年學生參與度。

(三)傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴結晶也是愛國主義教育的永恒內(nèi)容。“中華文化傳統(tǒng)是指中華民族經(jīng)數(shù)千年發(fā)展而形成的思想文化及其物質(zhì)結晶中具有共性、相對穩(wěn)定、比較突出的色調(diào)，包括價值取向、審美情趣、性格氣象等。”[18]其中，愛國主義精神作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華部分，具有超越時空的進步意義和永恒價值。“在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量”[19]。它能夠喚醒人們內(nèi)心的家國情懷，凝聚民族力量，以更加積極的心態(tài)與昂揚的斗志頑強拼搏，總結歷史發(fā)展經(jīng)驗，不斷開拓創(chuàng)新，從而促進偉大祖國的發(fā)展和進步。革命文化傳承著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝聚與升華，并在革命實踐中得到熔鑄。在一百年的奮斗歷程中，一代又一代的中國共產(chǎn)黨人頑強拼搏，不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批革命烈士與英雄人物，紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神等革命文化，構筑成了愛國主義的精神譜系，是進行愛國主義教育的重要內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的形成有內(nèi)在的邏輯關系，能夠為培育社會主義核心價值觀提供動力。“一方面，有利于明確社會主義核心價值觀‘三個倡導’之間的邏輯層次和價值關系；另一方面，有利于克服個人主義、本位主義，幫助青年樹立更加高尚純粹的價值追求”[20]。為堅持弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，需要做到以下兩點：其一，利用各種形式使人們了解中華民族的悠久歷史與燦爛文化，從歷史中汲取營養(yǎng)，增強民族自信心與自尊心；其二，要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，積極開展多種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動。

(四)開拓創(chuàng)新多樣化教育實踐載體 “愛國主義教育實踐載體是指在愛國主義教育中能夠承載和傳遞愛國主義教育信息和內(nèi)容的一種活動形式和物質(zhì)載體，促進愛國主義教育主體與客體之間的交流與溝通。”[16]207只有在新的時代背景下不斷開拓創(chuàng)新多樣化教育實踐載體，才能擴大愛國主義對全社會的影響，有助于真正落實愛國主義教育。一方面，愛國主義是一種高尚的精神境界，具有一定的抽象性，但其目標和內(nèi)容需注重具體化與可行性。因此，多樣化的愛國主義教育實踐載體能夠使其更加具體形象，將抽象的理念融入到人們的日常社會生活中，轉化為現(xiàn)實；另一方面，多樣化的教育實踐載體，在一定程度上能夠引導形成良好的社會風氣和建設良好的文化氛圍，借助于多種教育實踐載體，在整個社會進行宣傳與教育。由此能夠對人們的生活造成潛移默化的影響，促進社會成員形成共同的愛國情感表達、價值追求和國家共同理想。為實現(xiàn)愛國主義教育實踐載體的多樣化，要做到以下幾點：首先，加強愛國主義教育實踐基地和國防教育實踐基地的建設，加強內(nèi)容建設，提升其質(zhì)量水平。其次，注重運用與愛國主義相關的儀式和禮儀。例如，關于國旗、國歌、國徽的儀式與禮儀。最后，通過國家重大節(jié)日開展主題慶祝或者紀念活動，能夠激發(fā)人們的愛國熱情，凝聚奮斗力量。