紅色音樂經典在成人高等教育課程思政建設中的作用

張 宇，蒲學紅

(阜陽師范大學 繼續教育學院，安徽 阜陽 236041)

所謂紅色音樂經典，是指中國共產黨領導的革命戰爭時期創作的反映戰斗生活的歌曲或器樂音樂；建國后建設、發展等時期抒發無產階級遠大志向、反映人民群眾生活與社會主義蓬勃發展的音樂作品。這些音樂作品經受了時間的考驗，意味著深深扎根于民族文化土壤之中的精神成熟和人的成熟，因此，被稱為“紅色音樂經典”。她以藝術化的方式對黨史國史進行記錄，對紅色精神進行闡釋與謳歌，將民族的記憶化在音符和旋律中，影響了一代又一代中國人。

成人高等教育是教育現代化的重要組成部分，在成人教育全球化的今天，其在推動政治、社會、經濟、科技發展過程中的重要作用越來越突出的顯示出來；同時，成人教育也是終身教育的重要組成部分，在推動和建設學習型社會方面有著舉足輕重的作用與影響。落實立德樹人根本任務，關鍵在于價值觀引領，全方位推進成人高等教育課程思政建設，就是要幫助成人高等教育學生在受教育的過程中進一步形成并鞏固正確的世界觀、人生觀、價值觀，把紅色音樂經典融入成人高等教育課程思政建設中是高校貫徹立德樹人教育理念的有效舉措。

一、新時代中國成人高等教育的根本任務

“十九屆五中全會提出了到二〇三五年基本實現社會主義現代化遠景目標：建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國，國民素質和社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強?！盵1]要實現這一遠景目標，中國高等教育必須把立德樹人作為根本任務，這是時代的要求也是歷史的傳承。品德培養應該成為高等教育的底色、人才培養的基礎，育人先育德，讓所培養的人德才兼備，才高意廣，應使其德足以昭其馨香。強調品德培養一直是我國教育的優良傳統，中國古代教育就把德育放在首位，于傳道中授業解惑，達到育人育才的有機統一，古代文化中的“比德”觀念正體現了立德育人教育傳統。思想政治教育做的是人的工作，解決的是培養什么樣的人、如何培養人的問題，是我們黨和國家的優良傳統和各項工作的生命線。必須始終堅持以德立身、以德立學、以德施教，注重加強對受教育者的世界觀、人生觀和價值觀的教育，傳承和創新中華優秀傳統文化，積極引導受教育者樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，促進德智體美勞全面發展，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

一切問題都是人的問題，是人的認識問題和思想問題，而解決人的問題關鍵是教育。德育教育應該成為包括成人高等教育在內的高等教育的出發點和歸宿點，始終關注人的道德思想的教育才是“以人為本”的教育，才是塑造人性、完善人性的教育。在終身教育思想的背景下，所有人都是教育的對象，而道德思想教育正是使人得到終身學習和提高的本源性教育。

在新的歷史時期，站在新的高度，面臨當今復雜多變的世界局勢，百年黨史中的紅色音樂經典是立德樹人最佳途徑，以學習、理解、傳承黨史中的紅色音樂經典為契機，深化教育改革創新，建立健全育人機制，堅持為黨育才、為國育才，全面落實立德樹人根本任務。

古往今來，無論何種國家、何種制度、何種社會，都是按照自己的政治要求來培養人教育人的，只有這樣才能維護政治統治、國家安全和社會穩定?！安耪?，德之資也；德者、才之帥也?！盵2]育人先立德、人無德不立。對于黨、國家和民族來說，教育要培養的只能是社會主義建設者和接班人，是既有個人品德、又有社會公德、更有報效祖國服務人民大德的人。立德樹人關系國家前途命運、關系民族存亡承續，無論什么時候教育的政治立場和初心不能改變、不能動搖。

二、堅持成人高等教育課程思政教育戰略，構建育人大格局

教育的首要任務就是要弄清楚“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，把立德樹人作為高校繼續教育工作的首要任務，這是原則和方向問題。落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。通過紅色音樂經典推動課程思政建設，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，培養社會主義建設者和接班人，這是教育教學之要義，更是必備之內容。在教育教學中堅持課程思政教育戰略，讓教師、課程承擔好育人責任，陽光普照、雨露滋潤，使音樂專業與思政同向同行、學術教育和思政教育相統一，形成專業與思政協同效應，樹立強大的文化自信，構建三全育人、五育并舉育人大格局。

“凡音之起，由人心生也?！盵3]紅色音樂經典就是中國共產黨百年奮斗的歷史心音，是中國人民對黨偉大功績的忠誠歌頌和對黨卓絕歷史的深切緬懷。歌以詠志，每一段革命歷史，都是一座不朽的豐碑；每一種革命精神，都是黨和民族的寶貴財富；每一首紅色歌曲，都是一部理想信念的生動教材；每一首主旋律，都蘊藏著催人奮進的磅礴力量。學黨史頌經典，懂得黨的初心和使命之可貴、理解堅守黨的初心和使命之重要。經典里有光榮的革命傳統，有感人肺腑的動人故事。用紅色旋律展現時代風貌，以國歌精神弘揚愛黨愛國情懷，理當把這些經典作為“不忘初心、牢記使命”教育的生動教材，引導廣大黨員和學生不斷檢視初心、滋養初心，不斷錘煉忠誠干凈擔當的政治品格。

在教育教學上，堅持課程思政戰略思想，始終堅持社會主義辦學方向，不斷彰顯課程思政育人特色，著力培養具有社會責任感、創新精神和勇于擔當的高素質人才。始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立新發展理念，落實立德樹人根本任務。根據人才培養要求，將紅色音樂經典納入課程思政，將思政意識、思政思想、思政目標貫徹音樂專業課程之中，將黨的發展歷史與革命音樂創作緊密聯系起來，牢記使命，砥礪前行，實現中華民族偉大復興。

加強紅色音樂經典教育學習，一方面，傳授、普及黨史知識，讓成人受教育者清楚了解黨的百年發展歷程和奮斗目標，了解黨在不同歷史時期所取得的輝煌成就；另一方面，傳授、普及社會主義、共產主義理想信念，讓他們清楚了解意識形態對藝術創作所產生的作用與影響，凸顯社會主義理論和制度自信、紅色經典文化自信，凸顯家國情懷使命擔當。

堅持課程思政戰略，以愛黨、愛國、愛集體、愛社會主義為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、道德修養等重點，優化音樂課程思政內容供給，系統進行黨史中的理想信念教育、中國夢教育、社會主義價值觀道德觀教育、心理健康教育以及中華優秀傳統音樂文化教育。引導成人高等教育學生進一步了解世情國情黨情民情，增強對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同，培養其堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信與文化自信的信心和能力。

三、形成課程與思政協同效應，努力實現育人目標

(一)整體目標

紅色音樂經典來自黨的百年光輝歷史，以此展開中國共產黨帶領中國人民從“站起來”到“富起來”，再到“強起來”的奮斗歷程。每個時期，黨的理論與實踐都會在這些主旋律中得到生動呈現：1935年，《義勇軍進行曲》誕生，唱出了中國人民面臨民族危亡的時代呼聲；1943年冬，陜西農民歌手李有源依照民歌《騎白馬調》曲調編寫成民歌《移民歌》，隨后，延安文藝工作者將其改名為《東方紅》，并于1944年在延安的《解放日報》上發表；從唱著《東方紅》站起來到改革開放富起來，《在希望的田野上》唱出了改革春風中的先聲；《春天的故事》里，鄧小平南巡講話精神鼓舞全面改革；《走進新時代》的唱響，既是中國改革承前啟后的頌歌，又是中國加入世貿組織、全面融入世界的號角；《不忘初心》站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點，中國共產黨又以超凡的政治視野和勇毅的使命擔當，開啟了新時代的偉大征程。

堅持課程思政教學改革創新，在教學實踐中，形成課程與思政協同效應，引導學生把國家、社會、公民的價值訴求融為一體，提高個人的愛崗敬業、誠信友善修養，自覺把小我融入大我。根據黨史發展歷程，通過音樂創作，深挖黨史內涵，講好黨史故事，承頌紅色經典，傳授社會主義核心價值觀知識內容，把社會主義核心價值觀內化為精神追求、外化為自覺行動。

強化優秀傳統音樂文化教育特別是紅色經典音樂教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；教育引導學生深刻理解紅色音樂文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義的思想和價值，在實踐中傳承中華文脈，使受教育者富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

(二)具體目標、知識目標

拓寬中國近代音樂史基礎知識面，加強加大“四史”學習教育內容，把近代革命題材音樂創作的時代背景、創作思想和方法與黨及社會主義事業發展歷程相結合，把握音樂藝術與時代發展的大趨勢，把握音樂藝術與意識形態發展的相向性。提高歷史知識的應用能力，重點是對“四史”基本知識的學習與掌握，并在此基礎上理解紅色經典音樂作品的基本知識與價值。

(三)技能目標

通過對革命紅色音樂經典的深度解讀，教師可以培養成人學生知史、講史、用史的能力。在知史中汲取立國、興國的力量，在講史中回顧黨奮斗的壯麗篇章，在用史中傳承紅色基因，堅定理想信念。通過黨史中的音樂發展史教學，教師可以培養學生愛黨愛國情懷和勇于擔當的精神；剖析黨史不同時期音樂風格的發展變化，培養分析能力；通過音樂表演，培養學生的審美與鑒賞能力、藝術表現能力與創新意識；培養溝通學做能力、深度學習與自主學習的能力。

(四)素質目標

通過課程思政，實現立德樹人的根本目標，并通過“三全育人、五育并舉”等措施，對人的品德、智力、體力、審美等方面品質及其表現能力進行系統整合，形成人的主體性品質。以紅色音樂經典主線，感悟歷史與音樂的交響，增強民族自豪感，使之具備傳播、弘揚中華優秀文化的能力。培養追求卓越、使命擔當的精神，通過黨史與音樂的學科綜合去塑造人、發展人、完善人，使之具有良好的政治品格、高尚的道德情操和職業操守。

四、建設強有力的課程思政教師隊伍

習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！盵4]教師隊伍是課程思政建設的主體，是課程教學的實施者、管理者，是將思政一以貫之于教學的關鍵因素。教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮，而教師就是一盞燈，更是那個點燈的人。

在中國兩千多年的傳統教育中，孔子無疑就是這樣的人。他認為仁與道德是推動歷史的主要力量,從孔子的教育實踐可以看出他的教育思想。教育是和政治分不開的，教育工作就是政治工作的一種形式。有什么樣的意識形態就有什么樣的教育體制，有什么樣的文化傳統就有什么樣的教育模式。中國傳統教育對人的教化與培養是以儒家文化為根基的，儒家以“仁”為核心文化理念突出了對人的道德倫理的培養和熏陶。對儒家說來，政治是倫理的擴大，倫理是政治的基礎。中國當代高等教育與中國儒家傳統文化一脈相承，理應重視教育過程中的政治思想建設和道德建設，以實現立德樹人的根本任務，而教師則是其中的關鍵因素。

梅貽琦說，所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。師之大，大在思想、大在德行、大在境界；《大學》開篇亦說“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”[5]；也有人把教授分為三類：三流教授傳授知識、二流教授傳授方法、一流教授塑造境界。大師一定是一個在傳授知識與方法的同時去影響人的思想、塑造人的境界的人，一個在教學中明德、親民，使人止于至善的人。正所謂授人以“魚”不如授人以“漁”，而授人以漁不如授人以“愉”，從“魚”到“漁”，再到“愉”，即是一條通過耕耘、收獲、圓熟通向自由境界之路，此亦師之道也。

韓愈如是說：師者，所以傳道受業解惑也。作為教師，首先要傳道，作為新時代的高校教師就要傳中國特色社會主義道路的“道”、理論的“道”、制度的“道”和文化的“道”。講授近現代音樂史的教師更應該具有積極主動的思政育人意識，在傳承音樂文化的同時明理、增信、崇德、力行，讓初心照亮征途。青年一代是國家的希望和未來，高校作為教育和培養青年一代的主戰場要肩負起歷史使命，搭建專業化思政課教師隊伍平臺，為專業課教師開展思政教育創造有利條件，教育引導專業課教師圍繞落實立德樹人這一根本任務，把教書和育人結合起來，發揮教師從事思政教育的積極性、主動性和創造性。學高為師、身正為范，教師不能只是一個傳授書本知識的教書匠，更要成為一個塑造學生高尚品德的思想者、覺悟者和實踐者。缺乏價值引領的知識傳授是機械的、死板的，甚至是危險的。教育是國家的根本，教師是教育的根本，因此，教師的思想、覺悟和境界，教師的民族情結、家國情懷就成了興國強國、民族復興的堅強后盾和支撐。

五、結語

“欲知大道，必先為史。”[6]百年黨史告訴我們：黨是誰？黨從哪里來？黨向哪里去？黨的昨天、今天和明天，就是中國歷史發展的昨天、今天和明天。黨史是我們了解過去、把握當下、創造未來的指路明燈。只有學史、知史，才能深刻理解歷史和人民是如何選擇中國共產黨的，是如何選擇中國特色社會主義道路的。歷史上選擇社會主義制度的國家不少，但時至今日，堅持走社會主義道路并取得舉世矚目成就的國家只有中國。擁有近一億黨員的中國共產黨正在成為一支影響并引領世界發展的政黨力量。

詩言志，歌詠言，百年黨史，可歌可泣。黨史中的紅色音樂經典，是引領、追求正義的時代強音，是肩負歷史使命的民族重音，是人民至上的大愛回音，是吶喊強國有我的青春妙音，是創造歷史、開拓時代的堅強足音。我們要充分發揮紅色音樂經典在成人高等教育課程思政建設中的作用，使藝術教育與成人高等教育課程思政應同向同行，承擔好育人責任，構建全員全程全方位育人大格局，以音樂藝術為橋梁構建終身學習型社會。