中職美術教學中學生審美能力的培養方法探討

陳麗麗

摘 要：隨著新課改的不斷改革，我國中職階段的課程教學發生了巨大的變化，尤其是美術專業最為突出。一些中職美術教師為了更好的陶冶學生們的情操，開始根據學生們的實際情況，對傳統的教學模式進行創新，從而展開針對性的教學措施，促進學生們全面的發展。另外一方面，美術教師們為了促進學生們長久的發展，一定要從學生未來就業的角度進行教學，這樣才能有效的提升他們的美術設計審美觀和審美能力。

關鍵詞：中職美術教學;學生審美能力;教學模式;培養方法

中職美術教師們想要最大程度的提升自己的教學效果，就要引導學生自行觀察生活中的美好瞬間，這樣才能逐漸的提升他們的審美能力。學生們只有具備了屬于自己的審美能力，才能展開自己的個性化創作。另外一方面，中職美術教師們要學會尊重學生，讓學生們主動的參與到日常的學習當中，如果過多的干預學生，就會讓他們產出厭學的情緒。

一、簡要分析在中職美術教學當中，培養學生審美觀的重要性

1.1培養學生的審美觀有利于提升他們的觀察能力和審美感受

在中職的美術教學過程中，教師們一定要重視美感教學的重要性，這樣才能為美術生們提供一定程度的設計靈感。另外一方面，當美術生們具備美感之后，他們就能更加直觀的理解、觀察和感受到周圍的事物。與此同時，當美術生們在認真觀察周圍事物的過程當中，就能快速的甄別出事物細節的變化，進而會逐漸提升他們的學習自信心，讓他們主動的投入到日常的美術學習當中。

1.2培養學生的審美觀有利于提升他們的創造能力和審美想象

美術這門課程與其他課程有所不同，它具有一定程度的創作性和藝術性。只有通過高質量的審美教學課程，才能逐漸提升美術生的審美想象能力。同時，美術生們具備一定程度的審美想象能力之后，才能創造出更加新穎的藝術作品。在日常的審美教學當中，中職美術教師們一定要定期開展藝術活動，引導學生去欣賞活動當中的藝術作品，并且為他們一一講解作者的思想靈感，這樣才能潛移默化的提升學生們的藝術創作思維。

二、合理利用社會資源，培養學生們的審美能力

在中職學習的美術教學當中，美術教師們不僅要從課本理論知識的角度出發，還要帶領學生走出課堂、走出校門，合理的利用那些有用的社會資源，引導學生們提升自己的審美能力，這樣才能最大程度的提升美術教師的教學效果。如果美術教師們一味的使用傳統的教學模式，讓學生們在課堂上看著圖片繪畫，不僅不能取得較好的美術教學效果，而且還會在很大程度上降低學生們的學習興趣。因此，中職美術教師們必須要對傳統的美術教學模式進行創新，引導學生觀賞周圍的美好環境，從而最大程度的提升自己的審美能力。

首先，中職美術教師們可以領著學生們去參觀一下校園內的環境，讓他們捕捉校園里面美好的瞬間，從而逐漸的提升他們的審美能力。舉個例子，在中職的校園當中，一般都有一些校園雕塑、人員和園林設計等，教師們就可以讓學生從這些設計元素中練手，等到他們具備一定程度的能力之后，就可以讓他們根據季節的變化設計自己的服裝。然后，中職美術教師們就可以從學生的服裝設計方面去分析他們的審美能力，然后再對他們展開針對性的教學措施。最后，美術教師們可以在班級內組織一場設計秀，讓學生們展示一下自己設計的成果，然后教師們在對他們進行點評。比如一些審美觀念比較好的學生，老師們可以給予一定程度的獎勵，從而激勵其他學生向他們學習;如果是一些審美觀念比較偏的學生，老師們可以耐心的對他們進行糾正，并且學會尊重他們的藝術作品，這樣才能最大程度的提升自己的美術教學效果。其次，中職美術教師們可以領著學生去參觀一些當地的公園和自然景觀，這樣不僅可以進一步的提升學生們的審美能力，而且所花費的資金也比較低。

三、針對中職學生審美能力的培養措施分析

3.1加強美術理論知識教育，增強學生的審美意識和能力

在中職的美術教學當中，教師們一定要重視理論知識的教育作用，這樣才能為學生的長久發展奠定堅實的基礎。因為一般中職學生的文化基礎比較薄弱，所以他們在學校的學習態度比較不認真，如果教師們一直放縱他們，讓他們隨心所欲的學習，就會讓他們逐漸產生不重視的學習態度。因此，中職美術教師們要根據學生們的實際情況，對傳統的教學模式進行優化和創新，這樣才能最大程度的增強藝術專業知識教學的趣味性，從而使學生們主動的參與到日常的學習當中。

3.2鼓勵學生參加美術欣賞，提升他們的審美觀念

在中職的美術教學當中，教師們可以選擇一些優美的藝術作品，讓學生們在課堂上欣賞，這樣不僅可以提升他們的學習興趣，而且還能進一步的提升他們的審美觀念。舉個例子，當美術老師在向學生們展示一幅中國畫的時候，就可以讓學生根據藝術作品的背景去了解它的內涵，從而直觀的讓學生們感受中國畫的魅力，這對于學生后期的藝術創作是頗有益處的。

四、結束語

綜上所述，在我國的中職美術教育當中，教師們一定要認真分析學生的學習情況，通過制定針對性的教學措施，激發他們的美術學習興趣，這樣才能為他們后期的藝術創作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]蔡永平.淺析美術教育中審美教育的培養[J].考試周刊，2016，7（45）：89-90.

[2]曲文新.中職美術教學中學生審美能力的培養[J].西部素質教育，2020，6（06）：92+94.

[3]楊曉龍.淺析中職美術教學中學生審美能力的培養[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（貴陽會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：435-437.