欣賞教育在高中體育教育中的應用策略分析

胡利鑫

摘 要：隨著學生素質教育的不斷深入推進和逐步完善，教育者越來越高度重視高中學生自身綜合素質能力的不斷提高。"足球文化"和"陽光體育"等體育活動正在繼續大量流入高中校園。可見，體育學科教學已逐漸發展成為學校培養高中學生自身核心文化素養的重中之重。在此文的基礎上，主要重點闡述了欣賞教育在學校體育學科教學過程中的重要應用價值，并重點探討了欣賞藝術教育理念在我國高中學校體育學科教學過程中的具體實踐應用以及策略。

關鍵詞：欣賞教育，高中體育，應用策略

引言

近年代以來，國家對群眾體育越來越高度重視，實施了《健康中國行動》等一系列體育政策，對我國體育行業給予了有力的行業指導和政策支持。在這樣的歷史背景下，欣賞教育已經作為一種新的體育學科教學方法，逐漸開始進入當今人們的教育視野。它不僅可以有效激發中小學生體育相關知識的強烈興趣，提高高中學生的體育審美感受能力，在我國高中學校體育學科教學中可以發揮巨大的推動作用。

一、欣賞教育的基本概述

體育活動欣賞以參與體育比賽活動過程中的特定一件事物為主要欣賞感受對象，包括以下幾個基本方面。一是指對體育比賽活動本身的高度欣賞，具體內容包括參賽運動員的綜合身體素質、運動綜合戰術等的運用等。二是對體育比賽中群眾體育精神和參賽運動員職業道德素質的高度欣賞。體育競爭運動水平越高，對抗越激烈，參與運動程度越高，這種體育欣賞就越明顯。此外，它還可以包括對體育賽事過程公平性的高度欣賞、對體育比賽的現場綜合發揮、體育場館的整體建設設計風格、體育器材和各種運動服裝等。

二、當前高中體育教學中存在的問題

（一）忽視教學設計環節

目前，中國不少體育老師還不是完全形成了一個比較完善的體育教學課程體系，很容易就錯誤忽略了體育課程教材課程設計的各個環節。因此大多數體育老師都把"教學設計"錯誤視為"備課"。但在實質上，二者有著區別。運動備課流程則是泛泛指以運動學科課程為教學基礎，把老師的運動備課經驗"理論化"的備課流程，更強調訓練學生的運動技術能力，以實現科學教育的目的。但是，目前的高中運動技術課程教師大都把二者混為一談，甚至"劃等號"，不僅有利于充分培養廣大學生的基本體育知識素養，教學效果也會大大降低。

（二）存在教學盲區

傳統課的體育動作教學過程存在一些知識盲點。傳統體育本身本來就是一門教育實踐性和教育示范性的教育學科。但是，由于受到學生身體素質的巨大影響，老師們無法在運動教學上反復和準確介紹這些動作中的技巧，甚至還有那些復雜難度較大的動作。這種難度動作技能要求極高，很多傳統體育教師很有可能甚至無法嫻熟正確地動作協調的進行，而且學生也很難正確把握一些技能知識重點和動作教學關鍵點，使得傳統體育課程中教育過程出現了一定的認識盲點，教學效果并不理想。

（三）教學目標單一

受高中應試教育的影響，許多體育教師為了能夠跟上高中課程教學進度，只把簡單的一項體育活動作為教學主要目標。許多體育教學活動形式主要是體育競技綜合體育。例如，在田徑項目的體育教學中，大多數體育教師將每個學生成績分成以下幾組，分別為50米、100米和4乘100米田徑接力賽中，以每天的體育比賽運動成績總分作為最終獲得總分的重要參考。學生的跑步練習動作環節往往被忽視，對學生的體育跑步訓練動作質量要求不嚴格，難以真正教給學生一套科學的體育跑步訓練方法，這就大大降低了學生的運動積極性。。

三、欣賞教育在高中體育教育的應用策略分析

（一）學校要營造體育文化氛圍，為欣賞教育作鋪墊

體育欣賞教育的深入實施始終離不開我國校園體育欣賞文化氛圍的深入營造。開展體育、學校開展智育、德育、美育等都是高校國民素質健康教育的重要組成內容。通過加強高中體育欣賞文化系統建設，開展各種校園體育活動，舉辦各種體育形式的校園體育競賽，開展我國校園學生體育欣賞知識文化宣傳，可以利于使高中學生更好地深入了解高中體育中的基本知識，鞏固掌握體育基本理論，激發廣大學生積極參與高中體育欣賞活動的積極興趣，營造良好的我國校園學生體育欣賞文化氛圍。

（二）教師將欣賞教育融入體育教學設計

體育教師們還應不斷創新體育教學模式，更新體育教學方法觀念，將體育欣賞性的教育知識融入學生體育知識教學課程設計。首先，在教師設定體育教學具體目標時，教師應盡量選擇最好的適合廣大學生的"最近的發展區"。既不能單純停留在提升現有教學水平上，也不能"躍進"來重新確定體育教學具體目標。其次，在體育鑒賞知識教育的精心準備教學階段，教師應將"體育鑒賞"目標貫穿于學生體育知識教學始終，在精心準備學生相關體育視頻教學資料和體育活動情況回顧的過程同時，教授廣大學生綜合體育專業文化和弘揚體育精神，從而充分提高廣大學生的綜合體育專業文化知識素養和學生體育知識素養。

（三）利用多媒體教學設備，激發學生好奇心和求知欲

為了最大限度地發揮教師欣賞體育教育的教學價值，教師應將舊的傳統體育教學模式與新的體育教學模式相有機結合，在教師傳統體育課堂教學中充分運用現代多媒體教學。這種多媒體教學能有效地充分吸引每個學生的學習注意力，全面、客觀、規范地向每個學生反復展示播放技術基礎動作，反復展示播放技術重點和其他難點技術動作。對于那些年齡較大、身體素質較差的現代體育教師，可以有效地地彌補自身不足條件。教師有機會向每個學生反復提問事先已經準備好的教學問題，促進其與學生一起積極思考，實現教師傳統課堂教學與現代多媒體教學的有效互補。

結語

體育學科教學的根本教育目的也就是為了全面提高高中學生的體育身心健康素質。因此，學校教師應努力營造高中體育課的文化氛圍，教師應將體育欣賞觀的教育理念融入高中體育課的教學硬件設計，利用體育多媒體教學硬件設備可以激發高中學生的強烈好奇心和強烈求知欲，使高中學生迅速樹立正確的體育欣賞觀，避免負面欣賞情緒。只有這樣，才能有效提高高中學生的體育審美欣賞能力和培養體育人的核心價值素質。

參考文獻：

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