妙趣橫生，構建高中語文高效課堂

楊茜

摘要：高中是語文教學的關鍵階段，提高此階段課堂教學效果，有利于實現提高學生語文學科成績。本文以課堂教學為切入點，先分析了高中語文課堂低效的原因，之后從教學導入、教學環節和課堂訓練等三個方面，探討了高中語文高效課堂的建構策略。

關鍵詞：高中語文;高效課堂;策略

近年來，提升課堂教學效果，建構高效課堂成了高中教育教學改革的重要教育目標。從課堂教學來看，高效課堂的建構要求包括教師、學生、教學環境等課堂元素都處于最佳狀態，并能帶給學生良好的認知體驗，這要求教師必須有針對性的了解學生的學習興趣，并進一步做好對他們的思維啟發。

一、高中語文課堂教學低效原因分析

（一）教學理念落后

在當前高中語文教學中，教學理念落后是導致語文課堂教學低效的原因之一。很多教師在語文教學中仍然受到應試教育的影響，以傳統教學理念為指導開展教學工作，教學中采用“一刀切”“灌輸式”的教學方法。單向灌輸的語文課堂，缺少師生間、生生間的互動交流，教師忽視學生給出的學習反饋，學生始終處于被動學習狀態。這樣的語文課堂，會逐漸降低學生的學習興趣。因此，高中語文課堂教學低效也是必然的事。

（二）教學目標不合理

教學目標指導著教學工作的順利開展，教學目標設置不合理是導致高中語文教學低效的原因之一。很多教師在設置教學目標時過于理想化，完全忽視了學生的實際學習情況，過于片面地設置教學目標，針對學生某一方面能力的培養，忽視了學生語文綜合素養的提升。

（三）教學方法單一

隨著新課程改革的深入，高中語文教學中出現了很多新的教學方法，但部分教師在教學中仍然采用傳統的教學方法，不同的教學內容采用統一的教學方法，易使學生產生學習疲勞感，這也是導致高中語文教學低效的原因之一。同時，雖然已經出現了很多新的教學方法，但教師在選擇上并不合理，忽視了學生的認知規律和學習興趣，這樣做也會影響高中語文教學效率的提升。

二、如何構建高中語文高效課堂

（一）轉變文本載體，培養語言能力

現代教科書包含了豐富的文章內容，如小說、散文等。因此，學生在學習過程中必須建立和掌握這些語體，為了培養學生的語言意識和語言運用能力，教師首先要進行有針對性的任務，使學生在學習過程中對文本載體積極地轉變，例如，在古詩詞教學過程中，當學生對古詩詞的內容和作者的情感思想有了一定的了解，教師可以嘗試改變文本，讓學生在古詩詞中加入自己的理解，然后在后記中表現出來，在后記中加入自己的理解，提高學生對古詩詞的認識水平，使學生的語言意識和技能在這一過程中得到相應的鍛煉。

（二）設置課堂辯論，培養思維品質

在語文核心當中，思維是一個非常重要的組成部分，對學生的思維進行時刻鍛煉是教師在教學理念中始終貫穿的，所以在學習過程中教師可以采用辯論的形式，使學生的思維一直處于活躍當中，從不同角度積極思考和研究問題，激發和生成學生的思維。

（三）開展互動教學，提升教學質量

開展互動教學是高中語文課堂教學中，提升課堂教學質量，實現高效課堂構建的重要手段。在實際教學過程中，教師必須認識到處于高中學習階段的學生的邏輯思維能力語文基礎知識水平都達到了一定的程度，而且教育的目標就是讓學生在記憶知識的同時，學會如何進行知識的分析和探究。所以，我們在課堂上應當給予他們足夠的空間，并通過與他們的互動交流，讓學生更好地完成語文知識探究，為他們的能力提升與發展帶來助力。

（四）營造濃厚學習氛圍，激發學生學習積極性

高中語文教學中良好的學習氛圍是培養學生學習興趣，促進學生主動學習的基礎。因此，在高中語文教學中，教師要為學生營造濃厚的學習氛圍，吸引學生主動參與，促使學生主動高效學習語文知識。首先，教師可以利用晨讀時間為學生營造濃厚的學習氛圍，幫助學生進入學習角色，為學生一天的學習打好基礎，提高學生學習積極性。對于晨讀，教師要早抓、嚴抓，可以在新學期開學引導學生晨讀，使學生盡快進入學習狀態中，以積極的態度參與晨讀活動，養成良好的學習習慣，避免出現渾水摸魚現象。若發現不遵守該規定的學生，教師可以采取適當措施進行懲罰同時教師要嚴格監督學生，使學生可以積極參與晨讀。其次，教師要注重合作學習活動的開展，在交流中，學生交換自己的想法的同時聽取其他同學的意見，拓展學生的思維，使學習問題得到解決。最后，教師要注重在課堂中激勵學生，在實踐教學中充分發揮出激勵的作用，激勵可以使學生保持積極的學習態度，同時對構建良好師生關系也有很大幫助。激發學生學習主動性，可以使語文課堂教學活動順利開展。教師可以設置加分制回答問題，以此激發學生回答問題的積極性。高中生的學習壓力很大，如何開展語文學科教學使學生在掌握語文知識的同時，幫助學生減輕學習壓力，需要教師深入思考。因此，創建靈動語文課堂，在良好環境的影響下，能確保語文教學活動順利開展，在構建高效課堂的同時，能減輕學生的學習壓力和負擔。而創建靈動課堂，實現高效性課堂，需要教師借助信息技術輔助教學，通過視頻、圖片、音樂等手段為學生營造良好的學習環境。

結語

高效課堂作為高中語文教學的目標，帶來的不僅是學生學習效果的提高，還能促進教師教學水平的進步，這對推動高中語文教學工作發展具有重要意義。在實際教學過程中，教師必須處理好與學生之間的關系，了解他們的認知需求，并能讓學生在課堂學習中獲得更好的學習體驗，從而做到在完成基礎語文知識教學的同時，也能實現對學生的知識探究能力和正確價值觀的培養，讓他們能獲得語文素養的提升，真正意義.上實現高中語文學科的素質教育目標。

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