學(xué)前教育專業(yè)簡筆畫教學(xué)的幾點思考

梁麗

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)理念的更新，學(xué)前教育專業(yè)教師需具備很高的藝術(shù)素養(yǎng)與專業(yè)技能。在教學(xué)工作中，具備過硬的專業(yè)基本功是幼兒教師最基本的素養(yǎng)。而簡筆畫教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)重要的課程內(nèi)容之一，在學(xué)前教育中運用最多、最廣泛，起著非常重要的作用。它是運用線條簡略地表現(xiàn)不同物像特征，造型簡單易表現(xiàn)、形象卡通可愛，具有童趣性和適齡性，可增加幼兒的繪畫積極性。其能應(yīng)用于其他領(lǐng)域?qū)W科的教學(xué)中，以有趣的造型呈現(xiàn)老師的教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的興趣。所以簡筆畫是學(xué)前教育專業(yè)教師必備的教學(xué)技能，其在現(xiàn)代多種多媒體教育技術(shù)手段廣泛應(yīng)用的課堂中也有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育? 筆畫? 美術(shù)教學(xué)? 方法

蘇霍姆林斯基說：“這種在課堂中隨手畫下來的圖畫比現(xiàn)成的、甚至比有色彩的圖畫都有著很大的優(yōu)點。”

簡筆畫具有獨特的繪畫風(fēng)格特點，其主要是用簡潔流暢的線條塑造出物體的基本造型，對描繪物象的外形、動態(tài)等特征進(jìn)行簡化概括、夸張想象、變形擬人等藝術(shù)化處理，可以幫助幼兒用最簡單的筆畫描繪出任何他們想要表現(xiàn)的內(nèi)容，傳遞豐富的內(nèi)心情感，表達(dá)他們對世界的認(rèn)知與理解。簡筆畫表現(xiàn)形式簡單豐富，幼兒可以通過點、線、面的組合加色彩，充分展開幼兒想象的翅膀，在創(chuàng)作過程中獲得成就感，可以很好地提高幼兒的綜合能力。

一、簡筆畫在學(xué)前教育課程中的重要性

簡筆畫主要利用線條來進(jìn)行造型表達(dá)。用概括、刪繁就簡、夸張變形等方法，以簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的內(nèi)容。

首先，簡筆畫教學(xué)在幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)之中能輔助老師創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)環(huán)境，尤其對于幼兒來說，上課時老師把所教的知識邊講邊畫，可集中幼兒注意，幫助幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識和理解。例如老師在講故事的時候，就可以將故事內(nèi)容以簡筆畫的形式手繪出來，讓圖形來“說故事”，再配合老師的表演，就像是故事情景再現(xiàn)一樣，讓幼兒覺得像在讀一本“會動的、活靈活現(xiàn)的”繪本，教學(xué)形式新奇有趣，教學(xué)氛圍藝術(shù)化。這樣不僅能加深幼兒印象，還有助于幼兒思維的啟發(fā)，優(yōu)化教學(xué)效果。

其次，簡筆畫也是美術(shù)活動中重要的造型手段，造型形式獨特有趣，是提高幼兒繪畫表現(xiàn)能力的途徑之一，在幼兒教育五大領(lǐng)域的教學(xué)中都有積極的應(yīng)用，合理地將簡筆畫運用到各類課程的教學(xué)活動中，對幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知能力和綜合能力的提高具有重要的作用，并且有助于提高幼兒的表現(xiàn)能力、自信心的培養(yǎng)和豐富表達(dá)情感的方式。所以，在學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程中，簡筆畫教學(xué)無可取代。

二、激發(fā)學(xué)生對簡筆畫學(xué)習(xí)的興趣

簡筆畫是學(xué)前教育美術(shù)課程中最基礎(chǔ)的部分，技法簡單易學(xué)，沒有繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)也易掌握，工具材料經(jīng)濟(jì)易得，不需專門的工具，一支筆和一張紙即可表現(xiàn)，不需很長時間就能完成，學(xué)生可以隨時將創(chuàng)作靈感描繪下來，這是簡筆畫深受學(xué)生喜歡的主要原因。在此基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生打牢繪畫基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等基本素養(yǎng)。幫助學(xué)生掌握簡筆畫的造型特點和規(guī)律，使其能夠熟練運用線條，由臨畫—默畫—寫生—創(chuàng)作的方式，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，循序漸進(jìn)，合理地安排教學(xué)進(jìn)度。學(xué)習(xí)中學(xué)生就不會感到無趣和挫敗，隨時都能感受到繪畫的樂趣，這樣不僅能提高簡筆畫教學(xué)質(zhì)量，還能在簡筆畫的教學(xué)運用中激發(fā)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、靈活的教學(xué)訓(xùn)練方法

（一）選擇有效的表現(xiàn)工具

初學(xué)簡筆畫時，學(xué)生基本都會選擇使用鉛筆進(jìn)行描繪，因初學(xué)同學(xué)們都“不敢畫”，總是怕自己會畫錯，覺得用鉛筆畫可以修改，在教學(xué)過程中經(jīng)常會聽到學(xué)生說：“我不敢畫啊，畫錯了怎么辦”。我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會過于依賴橡皮，不停地擦除、修改，而且很多學(xué)生的用線習(xí)慣不好，下筆不確定，無論畫什么造型，一條線描來描去，要么斷斷續(xù)續(xù)，這樣不僅會降低練習(xí)的效率，而且非常不利于學(xué)生對線條的把握，這樣反而不如選擇無法進(jìn)行修改的繪畫工具，像鋼筆、中性筆、馬克筆、水彩筆等就是不錯的選擇，因為不可擦涂修改，所以才能促使同學(xué)們下筆肯定，畫錯了也不用去描，重新畫即可，這樣可以鍛煉學(xué)生大膽用筆，用線穩(wěn)定、流暢，幫助學(xué)生控制手腕的力度，提高繪畫速度，有利于提高學(xué)生的繪畫自信。

（二）線條練習(xí)的重要性

線條是繪畫基本的表現(xiàn)手段，也是簡筆畫主要運用的造型語言。線條的形態(tài)多種多樣，不同的線可以表達(dá)不同的形態(tài)和情感，如直線，規(guī)整平穩(wěn)、簡潔有力、理性嚴(yán)肅;曲線，自由活潑、感性優(yōu)美等。不同的線排列方式也給人不同的感覺聯(lián)想。如傾斜的線讓人感到安定平衡，波浪線則優(yōu)雅柔軟。此外，線條的粗細(xì)、疏密、曲直、長短、虛實等能產(chǎn)生不同的畫面效果，而看似簡單的線條想要畫好卻并不容易，需要多加練習(xí)才能掌握表現(xiàn)技巧并熟練運用。

（三）臨摹并不是“照葫蘆畫瓢”

臨摹簡單地說就是對別人已經(jīng)處理好的作品進(jìn)行臨畫，在造型、線條、著色等方面學(xué)習(xí)別人的方法和經(jīng)驗，是觀察、學(xué)習(xí)的過程，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)方法運用到自己的繪畫過程中，為寫生創(chuàng)作打好牢固的基礎(chǔ)，能夠更好地指導(dǎo)自己進(jìn)行簡筆畫創(chuàng)編。所以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識臨摹的作用，有助于縮短學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，切實有效地提高自己的繪畫水平。

四、運用好教師課堂教學(xué)示范與指導(dǎo)的作用

在教學(xué)中，教師的講解示范與指導(dǎo)作用非常重要與必要。運用時，必須注意多樣性與靈活性。例如對所畫物體作仔細(xì)描繪并加以說明，根據(jù)班級學(xué)生特點和學(xué)習(xí)情況，可畫一部分，學(xué)生跟教師畫或教師只畫一部分，學(xué)生補充剩下部分;或者給出一個情景，讓學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，例如“一形多物”“一物多形”，可將同一個基本形聯(lián)想成不同的物體，也可以將同一個物體聯(lián)想成不同的形狀。可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，也可以讓學(xué)生領(lǐng)畫等，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握作畫技巧。

五、加強課外訓(xùn)練，扎實基本功

基本功訓(xùn)練需強化，在反復(fù)練習(xí)的過程中可以加深學(xué)生對造型規(guī)律的理解，熟練運用線條表現(xiàn)技巧。但課堂時間有限，為了更好地讓學(xué)生練好簡筆畫，需加強課外練習(xí)，讓學(xué)生有針對性地練習(xí)，能夠切實提高學(xué)生的簡筆畫技能，要求學(xué)生做到造型準(zhǔn)確、線條流暢。待學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，逐步練習(xí)默畫與寫生，為兒童畫創(chuàng)編打下扎實的基礎(chǔ)。還可以讓學(xué)生進(jìn)行互評，提高練習(xí)積極性。

對學(xué)前教育專業(yè)老師來說，能熟練掌握簡筆畫繪畫技巧，并能靈活運用于幼兒教育教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒用簡筆畫表達(dá)情感，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力與動手能力等，是幼兒教師基本技能訓(xùn)練的要求之一，簡筆畫形象是個性的描繪，教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的繪畫感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能切實做到學(xué)以致用。

責(zé)任編輯：黃大燦、