面對“外招生”的現代漢語課程教學問題及其對策
——以暨南大學為例

肖自輝

（暨南大學 中文系，廣東 廣州 510632）

目前，高校（如暨南大學）本科生生源除了通過高考錄取的學生（以下簡稱“內招生”），也有通過若干華僑學校自主命題聯招的港、澳、臺和海外地區的學生（以下簡稱“外招生”）。以現代漢語的基礎理論和基本知識為主要教學內容的“現代漢語”課作為我國高等學校漢語言文學、新聞學、廣播電視學等多個專業的一門必修基礎課，主要是根據內招生的基礎和需求開展教學的，與外招生對該課程的需求和期望并不吻合。

“現代漢語”課程對于漢語言文學等專業的外招生來說，可幫助他們了解現代漢語語音、文字、詞匯、語法、語用等方面的基礎理論和基本知識，是學習其他各門課程的基礎，在專業學習中有非常重要的地位。目前該課程在面對外招生教學時出現了諸多問題，若不針對現有問題進行教學改革，長此以往必將嚴重影響相關專業港澳臺僑生人才培養的質量。

一、外招生“現代漢語”課程教學的現狀及存在問題

（一）內招生與外招生合并上課

目前的“現代漢語”課程部分高校采用的是內外招生合并教學的方式。這種方式對于其他課程來說或許可行，但對于“現代漢語”課程來說，由于內外招生漢語基礎有太大差異，同樣的教學內容，有的對于內招生來說太容易對于港澳臺僑生來說又太難，比如漢語音節分析方法，內招生很快就能掌握，但是港澳臺僑生由于缺乏拼音基礎，覺得很難理解。有的對于港澳臺僑生來說太簡單對于內招生又太難，如繁體字的簡化問題，由于內招生對繁體字不熟悉，理解略有難度，但港澳臺僑生從小使用繁體字，理解起來又很容易。……