高校學生黨員發展質量保障體系研究

黃鍵裕

(廣東技術師范大學， 廣州 510665)

從1921年共產黨成立至今，我國共產黨黨員人數已經突破9 000萬。發展黨員是黨組織補充新力量的重要一環，是組織保持活力的基礎。近幾年，高校學生黨員發展呈現人數逐增的趨勢，如何保障學生黨員發展的高質量高標準高水平，是學生黨務工作中的重中之重。如何讓學生黨員經得起組織的考驗、經得起人民和歷史的檢驗，是高校需要重視的環節。保障基層黨組織的戰斗堡壘的質量，將黨組織的力量充分地發揮出來，具有十分重要的現實意義。

一、構建高校學生黨員發展質量體系的意義

十九大報告中指出我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。從國際社會的發展來看，經濟全球化以及政治多極化是未來發展的趨勢。在社會大環境影響下，高校學生在日常生活、學習中思想的波動性、突變性、差異性等特點更加明顯，高校學生黨員發展的質量關乎到新時代中國特色社會主義發展戰略的實現。高校中的學生群體年齡絕大多數都位于18～22周歲之間，大部分都是“00”后，在這里蘊藏著可以為社會主義建設的生力軍和主力軍，是黨和國家事業蒸蒸日上的重要保障。在高校學生黨員發展過程中，高校黨建工作的任務是將黨的政策方針、教育理論及時在學生群體中進行形式多樣的宣傳，將中央制定的方針積極貫徹到實踐中去，從而提高學生的政治素質，提高學生的政治站位，但確保學生黨員發展的質量保障體系尚缺乏[1]。學生黨員發展質量的好壞，在一定程度上決定著新時代高校人才培養工作的成敗[2]，高校是為黨的事業源源不斷輸送優秀先進分子的主陣地之一，承擔著將品學兼優的學生吸收進黨組織、將其培養成社會主義事業的合格建設者的重任[3]。在每年發展學生黨員的黨建常態化工作中，學生黨員是學生群體中政治堅定、立場鮮明的代表力量，怎樣在學生群體中確保黨組織吸收的是先進知識分子、人民群眾的中堅力量、社會主義事業的可靠接班人，事關黨和國家的發展前景，需要進行深入反思和積極探討。

二、當前高校學生黨員發展工作中存在的問題

1.學生所處社會環境變化和新媒體發展對學生認知的沖擊。高校學生存在著社會經驗不多、自我認識不到位、思想意識容易受影響等明顯缺點，隨著“抖音”“快手”等短視頻新興媒介的興起，這些為學生不出校門便可盡覽天下事提供了極大方便，與此同時媒介中的內容參差不齊、魚龍混雜，也影響著學生的世界觀、價值觀和人生觀，影響著學生的人生信仰和人生追求，影響著學生對自身發展的認識。如何在這些短視頻中堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，成為當前高校黨建工作和學生黨員發展的首要任務。

2.一些學生入黨動機復雜，推優體制不完善。入黨動機的純正性和理想信念的堅定性是現階段高校黨員發展中最看重的指標[4]。學生入黨動機隨機性大，呈現出追求功利目的趨勢，將黨員身份當作是企業求職跳板乃至進入官場的政治資本[5]。也有學生存在推優環節刻意討好投票人等現象，將申請入黨這個神圣莊嚴的環節私利化，扭曲化，同時也存在片面將學習成績作為入黨推優的首選條件。

3.課程思政與黨建教育脫節，未能形成共同教育合力。思政教育如何實現與黨建教育的有機融合，課程思政如何發揮育人效用也是當前各個高校在落實的工作內容。高校黨建與思政教育之間互融形成合力的力度仍不深不強，存在“兩張皮”的現象[6]。有的高校黨組織未能積極進行黨的歷史、黨的政策方針等宣傳教育,黨員的培養機制未完全與學生需求發展存在“隔閡”[7]。課程思政與黨建教育的銜接與互融是發揮黨建育人、教育育人的重要環節，也為學生向黨組織靠攏提供積極的氛圍。

4.發展黨員過程中不能全面把握學生的入黨要求。從學生提交入黨申請書到成為正式黨員的過程中，少數基層黨組織存在“走過場”式的完成任務心態，在確定發展對象時，簡單地以學業成績作為考量標準，從而讓成績較差，但政治素質高的學生在確定發展對象中被排除在外[8]。目前,學生黨員發展工作在高校工作中的地位逐漸提升, 但仍存在把工作重點放在確定發展對象的資格篩選上, 對于成為預備黨員或正式黨員的學生后續教育薄弱。同時對“00后”學生黨員的思想動態把握不到位, 部分學生黨員存在成為預備黨員就認為轉正已經是板上釘釘的事情，降低自身對成為一名合格共產黨員的要求，這不利于黨員黨性修養，也不利于提高學生黨員的發展質量。

三、構建高校學生黨員發展質量保障體系的策略

高校黨建工作始終是育人的工作，須緊緊圍繞學生這個特殊群體來開展。高校在發展學生黨員中，要注意結合學生群體的所處時代環境和時代特點、學生個人特點以及我國的教育特點，恰到好處、目的明確地有計劃開展學生黨員的發展工作，構建學生黨員從新生入學到畢業整個學業過程的發展質量保障體系。

(一) 嚴把入黨“入口關”，加強入黨過程培養

目前很多高校的黨建隊伍是由“學校黨委——二級學院黨總支——學生黨支部”三環組成。新生一般在入學后向黨組織提交入黨申請書，把牢這個黨員發展質量的“入口關”，喚醒并發現學生群體中優秀的先進分子，從而吸收其入黨是黨建的首要工作。目前學生身處信息瞬息萬變的時代,國內外的不同思潮紛至沓來,多元化的信息會帶來一定的失真，學生很容易被各類媒體新聞所吸引所影響。對此，可在學生群體中尋找黨性覺悟高、綜合能力強的學生黨員擔任入黨知識講解員，同為學生中的一員，其對新生的真實情況能夠感同身受。讓入黨知識講解員通過講解黨的政策方針，解讀時事政策和熱點，為新生入黨提供答疑解難，引領學生在追求政治進步、素質發展、社會服務、全面發展等方面下功夫，從而有利于學生提高黨性覺悟，正確把握自己對黨的認知，擺正自己的入黨動機，同時強化了學生黨員示范群體引領作用。

(二) 注重培養“過程關”，形成協同育人合力

在入黨積極分子到正式黨員的過程中，可以積極挖掘學院一切潛在的黨建育人因素，例如可以在學生中加入學業導師這個特殊角色，讓每位學生在開學前后均有與之相適應的一位學業導師。學業導師在學生的大學生涯中扮演著重要的角色, 起思想政治引領的作用。與此同時，為形成學院黨建工作的多環協同育人合力，推動黨建育人一體化工作，還可以積極形成“黨總支書記主抓→學業導師主責→思政輔導員主管→其他任課老師齊抓共管”的完整全員育人工作體系；積極打造“思政體系→學科體系→教學體系→管理體系→服務體系”融合貫通的全過程育人工作格局；積極建立“教書育人→科研育人→實踐育人→管理育人→服務育人→文化育人→榜樣育人→組織育人”長效的全方位黨建育人工作機制。通過全員、全過程、全方位的“三全”育人模式，培養出對黨忠誠、敢于擔當、務實為民的合格黨員。

(三) 守好就業出口關，提高黨員就業的影響力

在發展學生黨員中一直存在一個誤區，就是將一個學生發展為正式黨員后就認為對該生的黨建教育可以開始松懈了，殊不知黨建工作是貫穿學生整個學業生涯，從作為新生踏入學校到畢業離開學校，整個過程中的黨建教育的范圍、力度、強度都應該呈現逐增向上的趨勢，而不是在成為正式黨員后就開始“走下坡路”，黨建教育不是“過山車式”的教育，特別是在學生黨員面臨畢業和就業時，更應該加強黨建教育。因“新冠疫情”的影響，學生群體中不知不覺衍生出一種就業的悲觀情緒，對自己未來規劃和社會定位的迷茫。而學生黨員作為學生群體中的骨干力量和標桿力量，對學院同學有著潛移默化的影響力，學生黨員的就業帶頭作用能影響到基層黨建工作的信心，能影響到周邊的同學提升自身能力，樹立正確就業觀的信心。學生黨員的就業同樣也是保障學生黨員發展質量的一個重要節點，學生黨員在踏入社會就業的“出口關”中始終發揮著先鋒模范作用，這就要求學生的黨建教育工作要與就業工作深度融合。在學校黨組織的培養下，學生黨員的政治覺悟高，政治素質好，工作能力強，從而造就了他們強烈的團隊集體榮譽感和工作高度重視的責任感，在社會企業中的認可度和評價較好，這也為學生黨員進入社會工作提供了很好的基礎。因此在黨建教育中，著力實現“黨建+就業”的雙融雙促，提高黨員的就業能力和就業素質很有必要，以學生黨支部牽頭, 結合所學專業和人才培養方案，定期開展“黨員面對面談就業”等職業規劃與交流活動，通過分析“個人能力的自我認識”“專業相關崗位需求、發展方向” “個體的職業生涯規劃規劃”“社會實踐中如何鍛煉個人能力”等，從而引導學生黨員看清個人的發展定位，認清社會發展趨勢，弄清職業生涯發展規劃目標，從而樹立科學、正確、可持續發展的就業觀，進而以先鋒模范的作用帶動更多的身邊人積極就業，同時也豐富了基層黨組織的工作內容。學生黨員經過個人的以身作則，對就業做好準備，對未來做好規劃，發揮了榜樣示范作用，從而帶動了學生黨支部、身邊其他同學的積極就業，形成了學生群體中積極就業的良好氛圍。

四、結語

學生黨建工作是高校思想政治工作的重中之重, 同時也是發揮黨建育人的重要渠道, 如何保障學生黨員發展的質量, 注重入黨“入口關”、 培養“過程關”、 就業“出口關”是學生黨建工作的核心和關鍵。構建發展黨員質量保障體系需要多方協力,共同出力,入黨知識講解人對新生的入黨認知能有很好的引導和引領作用,在學生黨建工作中,挖掘所在學院的黨建育人要素,創立“學業導師”等重要角色,能有效地為學生黨建教育保駕護航,把握好黨建工作的方向,通過黨建工作提高學生黨員的就業能力和素質,能更加有效地讓學生黨員起到先鋒模范作用,正向引導學生黨支部和其他同學對黨建工作和對自己未來就業的信心。在學生黨建工作中,要始終結合學生現階段的群體特點,挖掘學生群體對入黨的真實想法,立足于學生的真實需求,實現學生黨員的高質量發展,推動黨建育人一體化工作,打造黨建工作一體化體系,形成長效的全方位黨建育人工作機制,保障學生黨員的發展質量。