習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作研究
——以安徽醫(yī)科大學為例

虞曉凡

(安徽醫(yī)科大學藥學院， 合肥 230032)

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是新時代中國共產(chǎn)黨的思想旗幟[1]。推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦(以下簡稱“三進”)，培育新時代中國特色社會主義合格的建設(shè)者和接班人，是高校立德樹人的職責所在。醫(yī)學院校是培養(yǎng)社會主義醫(yī)藥類專業(yè)人才的主陣地，深入推動“三進”工作，對落實健康中國戰(zhàn)略具有長遠的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。

一、醫(yī)學院校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的意義

(一) 鞏固黨在高校意識形態(tài)陣地的重要舉措

意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，關(guān)乎一個政黨、一個國家、一個民族的命運。當前隨著經(jīng)濟全球化和我國全面深化改革的發(fā)展，高校已經(jīng)成為思想交鋒、多元文化匯聚的前沿地帶，意識形態(tài)工作面臨著重大的風險和挑戰(zhàn)。當代大學生是時代的晴雨表，是國家和社會發(fā)展的主力軍，因此也是意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪的主要對象[2]。大學階段是人生的“拔節(jié)育穗期”，推動 “三進”工作，能引導(dǎo)青年學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和方法論，牢固把握意識形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(二) 促進青年學生提升政治修養(yǎng)的現(xiàn)實需要

青年興則國興，青年強則國強。大學生是青年群體中的弄潮兒，是社會建設(shè)的寶貴人力資本，更要有理想、勇?lián)?、敢作為。國家和民族才有未來和希望，個人才能在廣闊的舞臺上建功立業(yè)，在實現(xiàn)偉大中國夢的實踐中實現(xiàn)人生的抱負和價值。扎實推進“三進”工作，不斷增強學生“四個自信”，做到“兩個維護”，明確責任使命，凝聚青春力量，為實現(xiàn)中國夢奠定堅實的思想基石[3]。

(三) 推進高校思想政治理論課改革的必然要求

高校思想政治理論課是推動構(gòu)建“三全育人”格局的重要舉措，是思想政治教育的主渠道和主戰(zhàn)場。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，它是新時代思想政治教育的核心內(nèi)容和關(guān)鍵課程。因此，要充分發(fā)揮思想政治理論的育人功能，就必須對這關(guān)鍵課程進行改革，使其適應(yīng)新時代思政工作的新要求，不斷提升課程質(zhì)量，成為學生喜愛的課程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)藥專業(yè)人才[4]。

二、醫(yī)學院校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的實踐路徑

(一) 思政課程與課程思政聯(lián)動

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思政理論課教師座談會強調(diào)，“思政課的教學離不開教師的主導(dǎo)，堅持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。”[5]這就要求高校全體教師聯(lián)動樹立“大思政”觀，建設(shè)“思政共同體”，把教書與育人、言傳與身教結(jié)合起來，在潛移默化中給學生以智慧啟迪和精神力量。一方面要提高思政課程的教學質(zhì)量和顯性育人功能，占據(jù)思政課堂主戰(zhàn)場，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人；另一方面要深入挖掘通識課程、專業(yè)課程的思想政治資源，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮好每門課程的隱形育人作用，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”相統(tǒng)一。安徽醫(yī)科大學從2017年開始開展“課程思政”教學競賽，2019年啟動“課題思政”試點教學改革示范項目立項，2020年成立課程思政發(fā)展中心，建立教師群體中選聘兼職輔導(dǎo)員制度，加強全體教師理論培訓，從政策保障到形式激勵，形成各類課程與思政課程同向同行、協(xié)同育人的全課程育人格局，落實立德樹人根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[6]。

(二) 教學內(nèi)容與時事熱點聯(lián)動

思政教學內(nèi)容只有融入鮮活的社會現(xiàn)實，才能與時代同頻共振。思政課堂上要理直氣壯弘揚正能量，尤其是把握住當下國際、國內(nèi)時事熱點事件，抓住學生感興趣的關(guān)鍵點講透徹，為青年學生答疑解惑，厚植學生愛國主義情懷，激發(fā)擔當精神。2020年伊始新冠肺炎疫情發(fā)生以來，安徽醫(yī)科大學堅決響應(yīng)黨中央抗擊新冠肺炎的各項號令，廣大醫(yī)護員工秉承“愛國愛民，獻身人類健康”的辦學傳統(tǒng)，迎難而上，勇敢奮戰(zhàn)在疫情防控第一線，學校各直屬附屬醫(yī)院、各學院先后派出多批“最美逆行者”奔赴武漢等地，同時間賽跑、與病魔較量，涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的先進典型，是學校育人的寶貴精神財富。這些育人資源滲透到全校課堂里，向全體學生講清楚中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，中國共產(chǎn)黨的初心和使命，使學生深刻理解中國人民在抗疫斗爭中表現(xiàn)的無私奉獻、生命至上等精神，激勵學生的責任與擔當。參與疫情防控的一線醫(yī)生，在專業(yè)課堂上向同學們講述奔赴武漢疫情前線生死搏斗的感人故事，瞄準醫(yī)學院校學生的思想共鳴點、情感觸發(fā)點，在課堂上言傳身教，以自身的人格魅力潛移默化影響學生，真正實現(xiàn)以情動人、以理服人、以愛感人的效果，讓學生切身感受到醫(yī)者的責任與擔當，增強學生專業(yè)認同感，這種思政育人力量遠比單純講述書本知識更有震撼力[7]。

(三) 教學實踐與第二課堂聯(lián)動

習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作要充分聯(lián)動教學實踐環(huán)節(jié)和第二課堂活動。醫(yī)學院校本科生在實習階段，醫(yī)院是醫(yī)學生未來相對固定的職場，也是思政教育實踐教學基地?！叭M”工作要覆蓋到教學基地，通過臨床教學加強學生醫(yī)者仁心等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，增強時代使命感，為培養(yǎng)大國良醫(yī)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。條件允許情況下，可以組織學生參觀愛國主義教育基地，讓學生帶著預(yù)設(shè)的教學任務(wù)和目標實地考察，在實踐中更好地感受中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民革命、改革與建設(shè)，讓教學具備代入感，產(chǎn)生情感的共鳴。習近平總書記在全國思想政治工作會議上強調(diào)，“要更加注重以文化人以文育人?！钡诙n堂通過豐富多樣的社會實踐活動，抓好校園文化建設(shè)，讓學生在實踐中體會新思想的精髓。例如，安徽醫(yī)科大學連續(xù)7年開展“我的中國夢”人人演講比賽，是學校落實立德樹人根本任務(wù)，牢記為黨育人、為國育才的初心使命的具體舉措，也是“三全育人”工作取得的重要成效之一。該活動成功入選2019年安徽省首屆省思政工作創(chuàng)新案例。7屆活動里，3萬余名學生走上講臺，通過理論自學、教師領(lǐng)學、老少共學、演講互學、實踐深學等環(huán)節(jié)，在厚植愛國情懷、增強社會責任、強化職業(yè)理想與綜合素質(zhì)等方面得到了全方位提升。自2011年開始學校舉辦“東南學堂”大學生青年馬克思主義者培訓班，通過專題報告、觀看錄像、交流討論、實踐教學等形式組織培訓，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。成立思想政治理論類學生社團，通過“大學生講思政課”、辯論賽、讀書分享會等形式，引導(dǎo)廣大學生學習、領(lǐng)悟、踐行習近平新時代中國特色社會主義思想以及黨的大政方針、政策，培養(yǎng)學生的愛國情懷、傳承民族精神、增強時代使命感、提高個人綜合素養(yǎng)，將習近平新時代中國特色社會主義思想學以致用、內(nèi)化于心、外化于行。每年暑期開展學生志愿者文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”，引導(dǎo)廣大青年學子深入基層，發(fā)揮醫(yī)學院校專業(yè)特色，圍繞健康中國、送藥義診、科普宣傳等開展活動，將理論與實踐結(jié)合起來，在活躍的第二課堂加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解。此外，學校還通過開展文藝匯演、情景劇比賽、觀看愛國主義影片、黨團史知識競賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園科技周等形式用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝引領(lǐng)全體青年。

(四) 教學方法與課程改革聯(lián)動

習近平總書記強調(diào)“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！?019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，為新時代學校思政課建設(shè)指明了方向。因此，思政課在遵循思想政治工作規(guī)律上，要積極探索教學方法的改革和創(chuàng)新，采用多元化教授方式。在課堂上可采用問題為導(dǎo)向的“專題法”，打破常規(guī)的章節(jié)講授，將相關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)地融為一個專題，結(jié)合相關(guān)影視資料，把理論知識“吃透學深”。改變傳統(tǒng)教師主講，學生聽講的授課模式，采用“互換法”，讓學生上臺講課，教師點評，鍛煉學生自主學習能力，提高學生參學的熱情，也能讓教師深入學生所思所想，給與針對性的解答。采用訪談法，邀請專家、學者、一線醫(yī)護工作人員走進課堂，請他們講述在工作、生活中真實的經(jīng)歷、真切的感受和深刻的理性思考，為學生創(chuàng)造一個身臨其境的教學情境，增強學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認知認同、情感認同、理性認同和行動認同。注重案例教學，尤其是挖掘醫(yī)學院校的歷史發(fā)展、人文特色、社會影響等教學資源深入開展案例教學，以身邊的人物、事件為載體，激發(fā)學生對案例的思考，促進學生對教學目標的理解。加強立體化品牌特色強化課程改革效果，例如安徽醫(yī)科大學人體科學館近千件人體標本絕大部分由基礎(chǔ)醫(yī)學及臨床醫(yī)學教師制作、收集完成，是學校幾代醫(yī)學工作者幾十年不懈努力、長期積累、開拓創(chuàng)新取得的成果。這種醫(yī)學院校的品牌特色對構(gòu)建“十大”育人體系、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人和大國良醫(yī)具有重要意義。此外，網(wǎng)絡(luò)教學中教師可以充分利用平臺互動功能，例如疫情期間采用超星學習通和雨課堂平臺中的在線選人、搶答，學生可以回答、提問等功能實現(xiàn)課堂互動，提高課堂的學習積極性。還可以通過情景劇、微視頻等方式開展主題表現(xiàn)，突出學生主體功能，讓學生將自身對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識通過外化形式展現(xiàn)出來，教師加以積極引導(dǎo)，也提升了課堂的趣味性[8]。

(五) 線下課堂與網(wǎng)絡(luò)媒體聯(lián)動

網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，不僅充盈了思政內(nèi)容，更豐富了高校思政話語模式。高校不僅要在思政課堂“主戰(zhàn)場”傳授知識，還要善于運用新媒體時代的便利條件，讓思政工作活起來，結(jié)合學生身心特點，開展線上+線下的混合式教學模式，變被動學習為主動。通過 QQ、微信、抖音、易班等“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新媒體，采用慕課、微課、微視頻等方式實現(xiàn)教師與學生的互動，制作線上思政公開課，增強線下課堂教學的吸引力和實效性[9]。充分展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習資源的高效性，針對學生難理解的歷史時間段，可以制作動畫、大數(shù)據(jù)整合進行橫向?qū)Ρ嚷?lián)系，生動還原歷史事件，幫助學生打破時空界限加深理解，從而“進頭腦”，而非簡單地理解書面文字。在利用新媒體資源講授習近平新時代中國特色社會主義思想時，教師可以將課內(nèi)和課外的內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，推薦相關(guān)圖書、視頻學習資料拓展學生視野，用更全面的視角理解新思想內(nèi)涵。組建高校思政課教師、附屬醫(yī)院一線醫(yī)護人員、學生專職輔導(dǎo)員、學生黨員為主力的宣講團，具備理論水平和演講能力，開展校園定期講演，將思政故事融入校園文化生活，豐富線下課堂。通過邀請專家、學者開展線上講座，舉辦“名師”“校長”大講堂，并設(shè)置精彩回放、圖文回放，為學生提供多種學習方式解讀新思想。打造“青年大學習”類型的品牌新媒體及時推送習近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合醫(yī)學院校教學實踐示例，融入文創(chuàng)產(chǎn)品，形成“口袋書”，隨時隨地學習，以喜聞樂見的方式讓新思想能更加直觀、生動、形象地在青年學生群體中傳播，讓學生感受到新思想就在身邊，學習“接地氣”，學生“更走心”。