基于深度學習的小學數學教學研究

于麗萍

【摘 要】 隨著時代的發展，小學生的基礎教育也進行了不斷地改革。為了有效實行小學時期數學的義務教育，教育部門對數學的深入學習也提出了一定的教育方針。本文將會闡述深度學習的方法，以老師的視角看待問題，深刻探討深入學習小學數學的策略。

【關鍵詞】 深入學習? 教學方式? 小學數學

引言：深入學習首先要讓小學生對所學的知識深刻地理解，把所學的知識變成思想的養分。學會思考問題，在以后的學習中能夠多多發現問題、提出問題，使知識能夠活學活用。可以把深度學習學到的思考方式運用到以后的生活中，提升小學生解決問題的能力，培養小學生獨立決策的信心。接下來本文會從老師的角度出發，討論如何運用深度學習的方法，使小學的數學教學更有意義。

一、小學數學深度學習的原因

（一）展開深度學習是數學課程改革的必然

深度學習一定要首先完全理解課堂學習的知識，并在此原則之上取得新的能力的方式。它更加注重在學到知識的同時能獲得新的思考方式，以及培養小學生處理事件的能力，增強他們的信心。這符合教育部門對數學課程改革的指示，順應時代。所以應以數學學科的深刻學習為目標，做好小學階段的教育義務。第一點，深度學習使小學生自主學習，提升學習的主動性。還能就發現的問題主動思考，并與同學互相探討。這大大增加了學習的效率，并且使數學知識的掌握更加深刻;第二點，學生能夠知道數學知識在現實中的意義，理解數學思想，掌握數學思維。啟發數學思維會提高學生的邏輯能力，提高解決問題的能力;第三點，培養小學生深度學習的能力符合新課程改革后的教育目標。并且對提高數學成績有很大的幫助。因為學習和教育是互相關聯的，所以要做好深度數學課程教育，教師就要首先改變教學思路。可以通過更先進的、更科學的教育方式打開學生的思路，拓展學生的思維，實現對數學知識的深刻理解和掌握。

（二）淺表的學習方式降低了小學數學的價值

淺表學習就是指對于數學的學習浮于表面，對數學學習只是簡單地背誦和練習。這種消極的學習方式可能并不會讓學生真正地理解，還是對所學知識一知半解。教師為了提升學生的課堂參與度也與學生進行多次互動，但是卻并沒有達到理想的效果。因為這種方式并沒有實現傳授知識的目標，沒有引導學生的思維發展。在這樣的課程學習中，學生只是在課堂上聽講，卻沒有從頭腦中真正參與進數學學習中。在這種名義上的學習下，運用知識的能力以及解決問題的能力都沒有得到提升。

二、小學數學深度學習的方法

（一）激發數學學習的興趣

老師在數學課堂上要與小學生進行充分地交流互動，讓學生的思路跟著老師走，提高專注力。老師在教學中的情感要充沛，把對數學的熱情傳達給學生們。并且可以使用多媒體系統讓學生對數學有更加清晰的印象，減少對數學的排斥，增加對數學的興趣。老師在上課時要盡可能地將數學與現實生活聯系在一起，讓學生注意到數學一直存在于現實中。這樣可以使學生在活潑有趣的數學學習中學習，從此喜歡上數學，從此自發地學習數學。

（二）深度學習數學拓寬思維的寬度，加深思維的深度

信息觀感的積累促使得到的信息量增多，學生對知識的掌握就越扎實，這些都是有心理依據的。根據皮亞杰的認知發展階段論所說，7到12歲兒童的認知水平還處于基礎的運算階段。這個階段的孩子抽象思維還沒有形成，計算思維還要依靠具體的事物。所以在課堂上教師需要讓學生充分參與進來，掌握數學的規律。在小學數學學習中，不同的學生對學習的態度不同，每個學生的學習能力也不同。因此可以利用團體討論的方式，讓每一位學生積極發表意見，參與討論。使他們的思想能夠發生碰撞，通過共同學習，拓展數學的思維。學生在面對同一個問題時會有不同的解題方式，學生可以多聽聽他人的思考方式，借鑒別人的思考方式、學習他人的學習方法，不斷地改善自己的不足，學會自省，讓自身的知識儲備成階梯式地增加。知識獲得增多，思維開拓得就越大。

（三）讓學習不受限制，建設數學的思考方式

在現在社會中，解決問題不能只依靠單純的一種學科知識。社會的復雜環境決定了我們需要掌握多種的知識，還要具備多種能力來解決問題。為了更好地進行數學課程的深度學習，在進行數學課程時也要加入數學以外的知識。展開多種學科的融合學習不僅可以加深學生對數學知識的掌握，還能養成學生知識遷移能力，并且提高學生的整體思維。老師在備課時要與其它科目的老師多溝通，互相學習，多多合作。創造多種學科混合的課程，擴大數學課程的限定范圍。運用多方面知識，打開學生思路，培養學生的創造力。使學生對知識的掌握更扎實，也培養了學生的大局觀。

（四）鼓勵為主，增強學生信心

對學生積極鼓勵可以增加學生的學習興趣，是教學中非常重要的過程。只要老師有耐心，在學生犯錯誤時耐心引導，學生對數學的排斥感會降低。時常進行積極正面的鼓勵，學生的信心也會增強，對數學學習產生更大的興趣。

結語

小學數學深度學習，對學生教育的各方面都意義重大。它不僅能提升學生的思維能力，對我們生活的方方面面都有積極作用。幫助學生提升數學素養，提升整體學習氛圍，增加學習興趣，為新時代建設提供優質人才。

參考文獻

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