職業教育體系下學生管理模式的創新研究

周楊

摘要：在當今職業教育體系下，學校落實對職業院校學生的管理工作應當具備針對性和側重性，現階段職業院校教師應當在學生管理工作中給予學生相應的鼓勵、支持，為學生樹立良好的學習自信心，幫助學生實現更加長遠穩定的發展。在此期間，教師也需要適當地借用激勵教育，以此來進一步提高學生管理工作的質量和效率，同時學校也需要制定規范化、標準化、體制化的管理制度來約束學生不正當的學習行為。

關鍵詞：職業教育;學生管理;模式創新

引言：在當今職業教育體系下，職業院校應當將學生放置在當前職業教育的主要位置，采取人本管理的思想觀念來落實對學生有效地引導，在日常的學生管理工作中，無論是學校還是教師都需要與學生進行廣泛地交流、溝通，了解當前學生實際的心理狀態，來實施對其定向化地管理引導。

一、職業教育體系下學生管理現狀分析

（一）學生文化素養低下

當前進入到職業院校學習的大部分是在中考、高考中發揮失常或學習能力相對較弱的學生，此部分學生普遍不具備較高的文化素養，同時對待學習的積極性也不高，部分學生甚至存在厭學的情緒。因此職業院校在教育管理過程中不能采取粗放式的管理方法，因此，當前職業學校在學生管理工作中還存在較多的困難。同時，由于學生不具備較強的學習能力，因此學校以及教師需要投入大量的時間來落實對學生的監督管理工作，進而進一步增加了學校以及教師的工作管理量。

（二）學生存在心理問題

在職業教育改革前，社會各界普遍對職業教育存在相應的偏見，大部分社會人士認為職業院校的學生成績不佳，其往往被迫進入到職業院校進行學習。因此社會主流輿論導致職業院校學生往往不具備較強的學習自信心，從而給此部分學生帶來較大的心理負擔，久而久之，使得大部分職業院校學生普遍存在自卑的心理，成為學生在后續長遠發展過程中不可逾越的心理障礙。因此，在當今職業教育體系下，針對學生管理工作開展難的狀況，不僅是學生個人問題，同時也包含部分社會問題，學校以及教師在處理學生心理問題的過程中也未做到科學、合理的管控工作，比如在應對學生犯下的過錯時所使用到的言語過激，或是在處理學生事件的過程中沒把控好力度，造成社會道德問題，從而使得現有的職業教育工作很難以穩步高效地進行下去。

（三）管理投入資源相對較少

近幾年來，我國雖然加大了對職業教育資源的投入力度，但是職業院校每年也在進行著快速地擴招，其招生人數每年持續增長，從而使得現有的職業教育內部資源捉襟見肘，具體來說職院校擴招的速度遠遠超出了國家對相關行業的投入支持力度，以至于學校內部的師資資源匱乏，從而無法開展穩定高效地開展學生管理工作，因此近幾年來由于職院校管理不當而導致的暴力事件時有發生，師生之間的沖突也相對較為明顯，從而使得職業教育很難以穩定地進行下去。

二、職業教育體系下學生管理模式的創新

（一）創新學生管理方法

之前說到由于職院校內部具備復雜的生源結構，因此，職業院校內部的學生普遍不具備較高的文化素養，大部分學生往往不具備較強的學習能力，因此職業教育工作者應當采取個性化、定向化的教學管理方法，結合當前職業院校學生具體的身心發展狀況，來給予學生精細化地教學引導。具體來說，學校在落實對職業院校學生管理的過程中不能一昧照搬本科院校所采用的管理方式，而應當根據當前職業院校學生在現階段心理以及生理的發展狀況，有針對性地選取相應的管理模式，比如針對部分存在自卑心理的學生，教師應當在教學管理工作中實施“人本管理”思想，全方位尊重學生個性化地成長和發展，及時根據當前學生心理狀態的變化來調整管理方針，盡可能發現學生的閃光點，為學生樹立良好的學科學習自信心，促進學生身心健康全方位地發展。

（二）完善管控制度

職業院校在班級管理工作中應當對現有的管理制度進行優化革新，具體來說，職業院校班主任教師或輔導員應當適當地選取部分優秀的學生來開展班級管理工作，以此來實現對其他學生輻射帶動的作用。同時，為了使得每一位學生均能夠在職業學習過程中有所成長，教師應當采取班干部輪換擔任的工作制度，即讓每一位學生均有機會參與到班級管理工作中，讓每一位學生充分發揮自身的管理才能，為學生樹立積極、正確的價值觀、人生觀，進一步提高當前職業院校學生管理工作的質量和效率。

針對當前職業院校學生自主學習能力不強的狀況，學校應當及時建立對應的督導隊，在對應的督導隊中需要學生以及教職中共同參與，進行聯合協作，根據當前學生在學習、生活中的實際狀況來規范學生不正當的生活行為;同時學校還應當在校園文化內部滲透積極、正向的價值觀，來實現對學生潛移默化地影響，以此來進一步提高當前職業院校學生管理工作的質量和效率。

三、 結束語

總體來說，在當今職業教育體系下，職業院校在落實對學生管理工作中，應當對相關工作模式、管理手段進行創新改善，結合當前職業院校學生實際的生活、學習狀況以及心理發展特征來對其定向化的教學引導，為其樹立正確的三觀意識。

參考文獻：

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