校史文化融入高校思想政治教育路徑探析

賈茹

摘要我國高校是具有中國特色的社會主義高校，對每一所高校發(fā)展歷程的記錄形成了各高校的校史。校史文化蘊含重要的歷史人文價值和思想政治教育價值，具有多維度的思想政治教育功能，包括教育激勵功能、情感激發(fā)功能以及信念導(dǎo)向功能等。將校史文化融入高校思想政治教育，對于新時代推進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新具有重要作用，需要重視校史深層次研究，壯大校史研究隊伍、發(fā)揮課堂教育主渠道作用，開設(shè)高校校史課程、搭建立體化的校史文化展示平臺以及加強校史研究成果的傳播。

關(guān)鍵詞 校史文化 高校思想政治教育 路徑

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.025

On the Integration of School History and Culture into Ideological and Political Education in Colleges and Universities

JIA Ru

（Central University of Finance and Economics， Beijing 102206）

AbstractChina’s colleges and universities are Socialist Colleges and universities with Chinese characteristics. The records of the development process of each university form the school history of each university.School history culture contains important historical humanistic value and ideological and political education value. It has multi-dimensional ideological and political education functions， including educational incentive function， emotional incentive function andbelieforientedfunction.Integratingschoolhistoryand cultureintocollege Ideologicalandpolitical education plays an important role in promoting the innovation of college Ideological and political education in the new era. We need to pay attention to the in-depth research of school history， expand the research team of school history， give full play to the role of the main channel of classroom education， set up college history courses， build a three-dimensional display platform of school history and culture， and strengthen the dissemination of school history research results.

Keywordsschool history and culture； college deological and political education； path

1校史文化融入高校思想政治教育的優(yōu)勢

1.1校史文化包含豐富的思想政治教育資源

習(xí)近平總書記強調(diào)，“要讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話。要加強文物保護(hù)和利用，加強歷史研究和傳承，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚光大”。[1]學(xué)校是傳承發(fā)揚校史文化的場所，校史文化是學(xué)校在長期發(fā)展歷程中所積淀的寶貴精神財富，具有重要的思想政治教育價值。

校史文化包括物質(zhì)文化和精神文化等方面。物質(zhì)文化包括實物史料，內(nèi)容較為豐富，如教材、照片、錄音錄像、手稿、錄取通知書、獎杯、文件以及學(xué)校歷史建筑等，是學(xué)校得以正常運行所必不可少的載體。對于高校校史的研究，不能只停留在對歷史事件、歷史古跡的簡單了解層面，更應(yīng)當(dāng)深挖其中蘊藏的精神內(nèi)核。利用物質(zhì)文化所包含的思想政治資源開展高校思想政治教育工作，會產(chǎn)生一種“潤物細(xì)無聲”的特殊效果，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。校內(nèi)的建筑、道路乃至校園一角都有其特定的美稱，背后亦可能蘊含著一件件有意義的校史事件，當(dāng)師生漫步校園時，會被這些具有歷史感的物質(zhì)文化所吸引，產(chǎn)生對學(xué)校的自豪感、責(zé)任感，達(dá)到激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，提升道德素養(yǎng)的效果。

校史文化中的精神文化也是不可忽略的重要內(nèi)容。一所大學(xué)的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、發(fā)展愿景以及校名校徽、校歌校訓(xùn)等都屬于校史的精神文化，從不同角度彰顯著大學(xué)目標(biāo)，詮釋著大學(xué)精神。高校校史的精神文化以一種獨特的方式悄無聲息地對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，感悟?qū)W校悠久的精神文化，有利于傳承學(xué)校先輩的奮進(jìn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛校愛國情懷，增強社會責(zé)任感。“今日我以母校為榮，明日母校以我為榮”的口號，正是校史精神文化激發(fā)學(xué)生愛校、榮校的責(zé)任感和使命感的最好展現(xiàn)。新時代的校史精神文化注入了新的內(nèi)容，順應(yīng)時代潮流、與時俱進(jìn)。校史文化還包含制度文化等方面，高校制度是高校正常運行的保障，為高校的良性發(fā)展提供了重要支撐，校史制度文化具有激勵學(xué)生堅定理想信念，自覺規(guī)范言行等作用。將校史文化與思想政治教育融會貫通，不僅可以有效繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，鞏固良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，使學(xué)生習(xí)得學(xué)校之風(fēng)骨、悟覺青年之擔(dān)當(dāng)；也可以從高校發(fā)展角度對學(xué)生開展愛國主義教育和社會主義教育，使學(xué)生對學(xué)校的情感升華為對黨和國家的情感。

高校歷史作為高校文化的一種表現(xiàn)形式，對大學(xué)的前進(jìn)方向和精神內(nèi)涵進(jìn)行了有形化展現(xiàn)，正是廣大師生共同的理想追求與信念指引。充分利用好校史資源中優(yōu)良傳統(tǒng)的人文精神，將校史文化的思想政治教育有機融合，成為校史文化價值擴大的第一步，也是我們拓寬思想政治教育的途徑的探索中至關(guān)重要的一步。

1.2校史文化教育順應(yīng)發(fā)展潮流

習(xí)近平總書記在北大師生座談會上的講話中強調(diào)：“我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時代”。[2]教育對社會的進(jìn)步、國家的發(fā)展以及民族的振興起著至關(guān)重要的作用。每一所高校都承擔(dān)著時代賦予的任務(wù)，隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，校史文化也在不斷的發(fā)展中與高校一道邁進(jìn)了一個嶄新的時代。習(xí)近平總書記曾經(jīng)在不同場合、不同時間多次著重強調(diào)了歷史的重要性——“對綿延5000多年的中華文明，我們應(yīng)該多一份尊重，多一份思考”。[3]歷史不僅蘊育了一個民族，更孕育了一個民族的氣節(jié)。隨著中國改革開放大門的打開，人民生活水平逐步提高，各種外國文化思潮傳入中國，以歷史虛無主義為代表的錯誤思潮，意圖以孤立片面的個別現(xiàn)象，來歪曲重大歷史問題，影響了我國的部分青年，產(chǎn)生了錯誤的價值觀和文化觀。“以史為鑒，古為今用”，歷史給予我們的不僅是故事，更是長鳴的警鐘。

校史亦是如此，借助校史文化培養(yǎng)大學(xué)生的民族文化心理和價值觀，使其傳承和弘揚民族文化傳統(tǒng)和民族精神至關(guān)重要。校史文化教育對于激發(fā)大學(xué)生愛國熱情，引導(dǎo)其將自己的理想、抱負(fù)同祖國的前途、民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，樹立民族自尊心、自信心，增強自豪感，具有十分重大的意義。傳承校史文化，將其與高校思想政治教育相融合，以學(xué)校發(fā)展的光輝歷史和所創(chuàng)造的驕人業(yè)績和師生員工報效祖國的高邁品格為起點，以愛國主義教育為重點，弘揚和培育民族精神，有助于激勵大學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的歷史觀，進(jìn)一步實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

1.3校史文化教育符合認(rèn)知規(guī)律

校史文化教育符合教育的認(rèn)知規(guī)律，易于接受。在思想道德觀念的形成中，人們的感情總是從愛家庭、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)，逐漸過渡到更加熱愛祖國。將校史文化融入高校思想政治教育，以身邊耳熟能詳?shù)娜撕褪伦鳛樗夭模则溔说某煽儭尤说氖吕龑Υ髮W(xué)生進(jìn)行教育、熏陶。由此建立起對民族和國家的歸屬感和自豪感，逐步樹立起民族、國家的自信心和自尊心。

校史文化教育內(nèi)容生動具體，親切感人，校史教育的形象講述可以使先輩們的音容笑貌穿越時空，對大學(xué)生產(chǎn)生良好的教育效果。在成長歷程中，人們總是習(xí)慣于被與自己相關(guān)的人和事吸引，主要是由于這些人和事與其生長、生活的環(huán)境密切相關(guān)。校史文化教育在進(jìn)行過程中，會涉及很多德藝雙馨的教師、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，這些事跡可能是大學(xué)生早就有所了解的，甚至可能是其耳聞目睹的，榜樣的力量是無窮的，校史文化融入高校思想政治教育，可以使大學(xué)生更加自覺地向樹立的榜樣看齊。

2校史文化融入高校思想政治教育的功能

2.1教育激勵功能

校史文化的教育激勵作用主要體現(xiàn)在母校在專業(yè)領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)能讓學(xué)生加強對學(xué)校的高度認(rèn)同感，增強學(xué)生愛校、榮校的責(zé)任感和使命感。學(xué)生可以通過了解校史中出現(xiàn)的杰出校友，通過他們的事跡，他們身上所體現(xiàn)的優(yōu)良品德以及良好修養(yǎng)，進(jìn)一步了解專業(yè)與學(xué)校，從而加強對學(xué)校的歸屬感和自豪感。歷屆師生在教學(xué)領(lǐng)域、科研成果、政策管理等方面對本校乃至社會所做出的重大貢獻(xiàn)，進(jìn)一步加強了大學(xué)生積極融入校園生活并投身校園建設(shè)的責(zé)任意識感，從而塑造其筋骨、錘煉其靈魂，不斷提升學(xué)生自身的社會責(zé)任感。發(fā)揮利用好校史文化的教育激勵作用，進(jìn)一步挖掘有深度、有內(nèi)涵、有意義的校史文化資源，將其投入到校園文化建設(shè)中，使大學(xué)生滋養(yǎng)于優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡中，覺醒個人責(zé)任意識，自覺擔(dān)當(dāng)國家重任，努力發(fā)展成為全面建設(shè)社會主義國家的建設(shè)者。

2.2情感激發(fā)功能

校史文化不僅記錄了一所高校的歷史發(fā)展進(jìn)程，其中所蘊含的時代氣息和文化底蘊，也是不同時期社會乃至國家的歷史發(fā)展的縮影，從高校歷史發(fā)展角度彰顯了我國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的卓越成績。分析各高校校史文化，可以看出高校開展的重大活動，乃至做出的各項重要決定，都與國家與社會的發(fā)展息息相關(guān)。將校史文化融入高校思想政治教育，有利于大學(xué)生愛國愛校情感的激發(fā)，情感激發(fā)功能是校史文化融入高校思想政治教育的核心功能之一。

高校離退休教職工和歷屆優(yōu)秀校友是校史文化的重要組成部分，盡管他們早已脫離學(xué)校，但是他們的感人事跡與寶貴精神，都為在校學(xué)生飲水知思源，做事知感恩提供了堅實的精神支撐，將起到激發(fā)學(xué)生愛國愛校情感于無形的效果。從高校的校史文化中提取典型有效、生動具體而有富有文化教育意義的愛國主義事跡、人物，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)與愛國主義教育，有利于大學(xué)生自覺加強自身學(xué)習(xí)，不斷提升各方面素質(zhì)和水平，進(jìn)一步深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的初心和使命產(chǎn)生，樹立中國特色社會主義理想信念，有利于學(xué)生將自己對學(xué)校的深厚情感自然地轉(zhuǎn)化為愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

2.3信念導(dǎo)向功能

根據(jù)學(xué)生思想政治教育的規(guī)律，學(xué)生的品德形成過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。[4]校史文化教育有助于提高大學(xué)生的道德認(rèn)識，形成良好的品德。我國高校發(fā)展歷史也是中華民族近代發(fā)展歷程的縮影，是黨和人民為了民族獨立解放、國家富強而不懈奮斗的血淚史。在新中國成立后，校史中可以查閱到一些優(yōu)秀校友為高等教育事業(yè)的發(fā)展所貢獻(xiàn)的心血，他們對于黨和國家的責(zé)任感與使命感，匯集成了當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義主旋律。將校史文化教育融入高校思想政治教育中，可以使大學(xué)生認(rèn)識學(xué)校走過的風(fēng)雨歷程，與前輩跨越時空進(jìn)行對話，從側(cè)面認(rèn)識中華民族的滄桑歷史，有利于大學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨不畏艱難、不怕犧牲的奮斗精神，進(jìn)一步加強對黨的情感認(rèn)同、政治認(rèn)同和理論認(rèn)同，堅定中國特色社會主義的理想信念，找到自己前進(jìn)的精神動力。

3校史文化融入高校思想政治教育的路徑和措施

3.1重視校史深層次研究，壯大校史研究隊伍

組建一支對本校校史有一定了解且具有鉆研精神、創(chuàng)新熱情的研究隊伍，重點對退休教職工及優(yōu)秀校友進(jìn)行訪談?wù){(diào)研，吸引多方力量，共同參與校史文化的研究和編寫。通過高校師生的集思廣益，凝聚智慧和創(chuàng)意，對校史文化進(jìn)行系統(tǒng)化、整體化、邏輯化地整合梳理，將文質(zhì)兼美的篇目選編成配套書籍，使之成為良好的研讀范本。另外，要進(jìn)一步探討校史文化與高校思想政治教育的相關(guān)性問題，將校史文化資源運用到思想政治教育中，以提高思想政治教育的實效性，實現(xiàn)理論到實踐的飛躍。

3.2發(fā)揮課堂教育主渠道作用，開設(shè)高校校史課程

習(xí)近平總書記強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。[5]校史文化教育有助于促進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識實現(xiàn)由感性到理性的飛躍，借助思政課堂，傳播校史文化精神，是進(jìn)行愛校教育的有效途徑之一。校史文化作為思政課程資源，需要挖掘其深厚的精神文化內(nèi)涵，在情感態(tài)度與價值觀方面引領(lǐng)學(xué)生。

將校史文化有機融進(jìn)高校思想政治理論課課堂，首先要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。建立校史文化與思想政治理論課內(nèi)容的有機銜接，使思想政治教育理論課在校史文化的作用下不斷改進(jìn)和加強。[6]辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在于教師，要科學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生身臨其境地感受學(xué)校的歷史發(fā)展和滄桑變化。高校可輔以開設(shè)大學(xué)生校史文化選修課，使校史文化在課堂中得到系統(tǒng)的呈現(xiàn)和表達(dá)。通過高校思想政治理論課的課堂，傳播校史文化精神，可以有效提升大學(xué)生的馬克思主義理論水平，增強運用馬克思主義基本原理分析問題和解決問題的能力，增強大學(xué)生對校史文化與思想政治教育的重視和認(rèn)同。

3.3搭建立體化的校史文化展示平臺，豐富其呈現(xiàn)方式

高校可以發(fā)展線上宣傳活動，以多媒體平臺為載體，打造校史文化交流溝通的新領(lǐng)地。同時也可以在地區(qū)廣播電視臺進(jìn)行宣傳，廣播電視是人民群眾獲得信息的主要渠道和途徑，合理利用可以擴大校史文化的知名度，讓更多的人了解校史文化。線下則可以巧妙運用各大校園重要節(jié)日、活動進(jìn)行宣傳，將校史文化與新時代新內(nèi)容相結(jié)合，擴大校史文化的影響力。此外，校史館給廣大學(xué)生提供了一個獲得精神滋養(yǎng)的文化環(huán)境，也是進(jìn)行思政綜合性學(xué)習(xí)的實踐場所。高校可以根據(jù)校史館實際，探索讓大學(xué)生主動介入校史文化開發(fā)和運用的機制，設(shè)計思政素質(zhì)拓展研學(xué)活動，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鞭策學(xué)生更好地在生活實踐中運用思政知識，貫徹校史文化精神。

3.4加強校史研究成果的傳播，擴大思政教育對象范圍

高校可以建立電子資源庫，收集學(xué)生學(xué)習(xí)校史的成果反饋，如：新聞稿、人物傳記、大事年表、手繪地圖等，匯編成學(xué)校特有的讀物資料。另外，高校可以分發(fā)校史知識宣傳冊，在師生中普及宣傳校史知識和研究成果，再借助信息化手段將成果向社會推廣。同時在各班之間搭建長期合作平臺，根據(jù)不同專業(yè)特征，在假期開展校史文化主題夏令營活動，培養(yǎng)義務(wù)講解員，使校史學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、常態(tài)化，將校史文化扎根到校園建設(shè)的方方面面，起到擴大思想政治教育對象范圍的作用。

參考文獻(xiàn)

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[5]習(xí)近平.習(xí)近平在思想政治理論課教師座談會上的重要講話[N].人民日報，201-04-01（02）.

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